創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書-大學生兼職維權(quán)現(xiàn)狀及解決辦法研究

1、江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目申報表推薦學校項目名稱大學生兼職維權(quán)現(xiàn)狀及解決辦法研究V重點項目項目類型 一般項目指導項目所屬一級學科名稱:法學項目負責人費霖聯(lián)系電導教師柴濤修、戴富滿聯(lián)系電報日期2013 年4月25日江蘇省教育廳制二O三年三月項目名稱大學生兼職維權(quán)現(xiàn)狀及解決辦法研究項目所屬 一級學科法學項目所屬 二級學科法學類項目類型（2）重點項目（）一般項目（）指導項目項目實施時間起始時間：2013年07 月 完成時間：2014年07月項 目 簡 介（100 字以內(nèi)）大學生兼職利益受損現(xiàn)象普遍且受損后后維權(quán)艱難，歸因于大學生維權(quán)意

2、 識薄弱、維權(quán)途徑缺乏以及相關(guān)法律欠缺。針對這一問題，本項目通過一系 列研究手段總結(jié)出解決辦法，加以宣傳推廣，為大學生解決維權(quán)難問題提供 借鑒。申請人或申請團隊姓名年級學號所在院系/專業(yè)聯(lián)系電話E-mail主 持 人費霖2011110508106經(jīng)管院法律系152518899211844570030高媛媛2011110505104經(jīng)管院國貿(mào)系15195758581691699144成員孫文君2011110508114經(jīng)管院法律系180139708751533529148招笑2011110204225經(jīng)管院國貿(mào)系13770588502867229868楊露怡2011110504120經(jīng)管學市銷系

3、13584097260125861947指導 教 師第一指 導教師姓名柴濤修單位南京林業(yè)大學經(jīng)管院法律系年齡35專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師主要成果科研成果論文：1.構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系研究孫佑海； 柴濤修；幺新；朱新華環(huán)境保護2009/04 .2 在新的歷史起點上強化耕地質(zhì)量保護 .孫佑海；柴濤修 中國土地 2009/01.3中國征地制度變遷評述與展望.柴濤修；劉向南；范黎 中 國土地科學 2008/02 .著作：1 江蘇省“十一五”規(guī)劃教材，土地法學，陳會廣 柴濤 修等編著，東南大學出版社2010年12月.2中國土地準征收制度研究柴濤修著，中國林業(yè)出版社，2012年12月.獲獎情況集

4、體建設(shè)用地管理制度創(chuàng)新研究，2010年度江蘇省國土資 源科技創(chuàng)新獎二等獎，2011，6/6承擔科研項目情況1 南京市軟件創(chuàng)業(yè)種子專項資助：地籍管理信息數(shù)據(jù)庫.主持人（2009-2012年）2南京市科技發(fā)展（軟科學）指導性計劃項目（2010ZD233： 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展背景下的集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)制度研究.參與人（2010-2011 年）3 江蘇省科技發(fā)展計劃（軟科學研究）項目（BR2010058： 以農(nóng)地整村整治促進現(xiàn)代規(guī)模農(nóng)業(yè)發(fā)展研究 參與人（2010-2011 年）4 中國法學會十大專項規(guī)劃：促進經(jīng)濟又快又好和可持續(xù) 發(fā)展的法律問題研究，參與人（2009-2012年）5.南京市軟件創(chuàng)業(yè)種子專項資助

5、： 基本農(nóng)田信息系統(tǒng)項目 參與 人（2008-2010 年）第二指 導教師姓名戴富滿單位北京市康達（南京）律師事務(wù) 所年齡47專業(yè)技術(shù)職務(wù)律師主要成果自執(zhí)業(yè)以來，戴律師辦理了大量的經(jīng)濟、民商事案件，尤其在 勞動爭議、婚姻家庭、刑事辯護、公司法律事務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)以及 人身損害賠償領(lǐng)域積累了較為豐富的辦案經(jīng)驗。辦理過多起大學 生維權(quán)案件，集廣博的文化知識、精湛的專業(yè)技能、豐富的實踐 經(jīng)驗于一體，秉承法律人的基本良知，具備誠信勤勉的敬業(yè)精神， 戴律師從事法律工作多年，不僅積累了豐富的從業(yè)經(jīng)驗，也造就 了為人正直、務(wù)實嚴謹、勤勉刻苦、誠實信用的性格特征。深厚 的法學功底，豐富的實踐經(jīng)驗，在辦案過程中得以

6、充分發(fā)揮，收 到頗佳的效果，為當事人提供了比較全面、系統(tǒng)的法律服務(wù)，也 博得當事人的信賴和好評。多次處理大學生維權(quán)案件，為許多大 學生免費提供法律咨詢與法律援助，用自己的專業(yè)知識幫助更多 的大學生來維護自身的合法權(quán)利。一、申請理由本團隊由南京林業(yè)大學經(jīng)濟管理學院法律專業(yè)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)以及市場營銷 專業(yè)11級優(yōu)秀本科生組成，這是一支跨專業(yè)具有創(chuàng)新精神的團隊。指導老師既有具有 豐富理論知識的法學老師，又有具有為大學生維權(quán)的辦案律師，滿足研究需求。本創(chuàng)新團隊成員在大學學習中已經(jīng)基本了解和掌握必備的理論知識和相關(guān)的基礎(chǔ)知 識，具備了基本的科研素質(zhì)和能力，法學專業(yè)學生為研究開展中的法律問題的研究解

7、 決提供了知識背景，經(jīng)濟學專業(yè)背景的學生的提供了數(shù)據(jù)分析、模型建立的保障，管 理學專業(yè)的學生能夠利用所學管理學知識對整個研究過程進行控制把握。指導老師具 有博士學位和多學科的知識背景，為項目的開展提供了理論知識的保障，同時指導老 師在實際工作中具有豐富的經(jīng)驗，能夠在項目開展中進行實際的指導。與此同時，學 校也提供了相應(yīng)條件。本創(chuàng)新團隊成員在大學期間都是非常優(yōu)秀的學生，在德智體等多方面全面發(fā)展，在 各自的專業(yè)學科中均具有突出表現(xiàn)，并參與了多項活動，獲得很多獎項，分別介紹如 下：項目負責人：費霖 經(jīng)濟管理學院法學專業(yè)，目前具備民法學、經(jīng)濟法學、刑法學、法 理學的知識背景。思辨能力優(yōu)秀，喜愛辯論思考

8、，關(guān)注時事熱點。在多次辯論比賽中 獲得冠軍，并獲得2011年國家勵志獎學金。項目負責人：高媛媛 經(jīng)濟管理學院國貿(mào)專業(yè)，目前具備西方經(jīng)濟學與國際貿(mào)易學實務(wù) 和統(tǒng)計學的知識背景。特長：主持，唱歌。興趣：辯論，喜愛科研。自己對一些新聞 內(nèi)報道的事情具有科研探索精神，關(guān)注社會問題。曾獲得校級優(yōu)秀共青團員。團隊成員：招 笑 經(jīng)濟管理學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，有與國際貿(mào)易學相關(guān)的課程知 識基礎(chǔ)及西方經(jīng)濟學的知識背景兼統(tǒng)計學。曾獲得校級“三好學生”。特長：鋼琴、唱歌。興趣：素描，看書。關(guān)注國內(nèi)外政治經(jīng)濟問題，熱愛學習，勤奮進取，嚴謹扎實。團隊成員：孫文君 經(jīng)濟管理學院法學專業(yè)，具備民法，刑法，行政法，知識產(chǎn)權(quán)

9、法， 經(jīng)濟法等專業(yè)知識背景，喜歡看書，運動，積極參加學校的活動，如全國大學生英語 競賽，本專業(yè)的相關(guān)活動等，曾獲得書簽設(shè)計大賽三等獎，優(yōu)秀團員 。團隊成員：楊露怡榮獲南京林業(yè)大學新生賽團體冠軍。 南京林業(yè)大學校慶杯辯論賽團 體冠軍。江蘇省大學生戲劇節(jié)話劇類一等獎， 短劇類二等獎。參加江蘇省大型話劇淪 陷演出。具有豐富營銷經(jīng)驗。我校是在寧高校中為數(shù)不多的地處市中心且交通極為便利的學校之一，我校學生在 課余時間充分實踐，在學習知識的同時接觸社會，做兼職或者實習生獲取進入社會的 寶貴經(jīng)驗。大學是一個過渡橋梁，我們終有一天要走出學校走入社會，兼職是我們在 大學接觸社會的一個有效途徑，很多南林大學生在空

10、余時間做家教促銷，發(fā)傳單，做 校園推廣等，不少學生獲取經(jīng)驗后自己創(chuàng)業(yè)并且獲得了成功。所以，大學生兼職維權(quán) 就顯得極為重要。而對于我們經(jīng)管院的學生而言，如何把理論聯(lián)系實際是我們必須要 學的一課，全校唯一法學專業(yè)設(shè)在經(jīng)管院，其他專業(yè)也可以選擇法學有關(guān)的選修課進 行學習，例如國貿(mào)專業(yè)學習合同法，會計專業(yè)學習稅法等。方便經(jīng)管院的學生們之后 的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。依托于南林大優(yōu)厚的地理位置條件和學術(shù)氛圍，經(jīng)管院的鼓勵創(chuàng)新 實踐和提供各種便利學術(shù)條件，例如模擬法庭活動，與鎖金村法庭建立聯(lián)系等。讓我 們運用課堂所學知識來解決實際遇到的問題。二、項目方案項目背景：據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生有 75%以上都有過兼職經(jīng)歷，全

11、國百萬大學生已經(jīng)成為一個 龐大的勞動力市場。從剛進入大學的大一新生到即將畢業(yè)的大四學生，相當多的大學 生有過兼職經(jīng)歷或者有找兼職的想法。一定程度上大學生兼職已經(jīng)成了除學習外大學 生最主要的活動。兼職一方面可以給大學生解決一些經(jīng)濟方面的問題，為大學生順利 完成大學學業(yè)提供了一個途徑和渠道，另外一方面，兼職可以使得大學生較早的接觸 社會，了解社會，有利于大學生的成熟和成長。從這兩方面而言，大學生兼職本身。 是能夠給大學生帶來一定的利處的。 但是在大學生兼職的過程中存在相當之多的問題。 首先在于兼職信息的來源上，主要集中在中介公司和網(wǎng)絡(luò)，而此中有的中介公司進行 虛假宣傳和相當多的虛假信息，許多大學生

12、因此而受騙。其次，在進行兼職工作的時 候也會遇到雇主增加工作量或者克扣工資的遭遇。最后，甚至有部分大學生在兼職后 遇到工作單位不發(fā)放報酬的事情。在大學生校外兼職已成普遍現(xiàn)象，但是大學生兼職 期間權(quán)益受損 安全事故等情況屢見不鮮的情況，因此如何規(guī)范大學生校外兼職，維護 大學生權(quán)益非常有必要。主要體現(xiàn)為：一、新勞動合同法的實施，企業(yè)對兼職崗位需求越來越大大學生是企業(yè)尋找兼職 崗位的首選2008年1月1日，新勞動合同法正式實施，切實有效地保護了勞動者的 合法權(quán)益，同時也有利于促進企業(yè)長遠發(fā)展，實現(xiàn)了勞動關(guān)系雙方利益的平衡，促進 勞動關(guān)系規(guī)范有序發(fā)展按照新法規(guī)定， 有勞動關(guān)系的，用人單位必須按規(guī)定支付

13、工資， 并為勞動者繳納 三金 這樣一來，企業(yè)因用人成本增加難以雇傭太多的專職人員，因 此，他們把目光轉(zhuǎn)向聘用兼職人員 據(jù)調(diào)查，目前旅游行業(yè)聘用的員工人數(shù)中，大學生 兼職的比例超過 50%;酒店 餐飲行業(yè)聘用的員工人數(shù)中，大學生兼職的比例超過 60%;外貿(mào) 加工等很多行業(yè)大學生兼職的比例也非常高然而，新法中對兼職工作在勞 動合同法中稱非全日制用工）規(guī)定的條款少之又少，用人單位通過聘用大學生來兼職不僅能節(jié)約成本，而且沒有后顧之憂因此，從企業(yè)招 聘兼職崗位不斷擴大的規(guī)模上來說，規(guī)范大學生校外兼職很有必要。二、大學生在兼職過程中權(quán)益受侵犯日益嚴重據(jù)調(diào)查，參加過兼職大學生中，67%的學生在兼職過程中偶爾

14、受到過權(quán)益侵害，14%的學生經(jīng)常受到權(quán)益侵害而只有的學生沒有受到過侵害受到侵害的權(quán)益包括拖欠工資 交納押金不返還強迫無薪加班人格侵犯身體傷害等等面對自己權(quán)益受侵害，19%的學生不會采取任何措施，甘愿忍氣吞聲；60%的學生雖然與用人單位交涉，但也得不到一個滿意的結(jié)果；而只有 10%的學生通過勞動監(jiān)察和學校來正確解決問題大學生在兼職過程中權(quán)益。侵犯日益嚴重使規(guī)范大學生校外兼職很有必要。三、大學生在兼職過程中的安全是高校最值得關(guān)注的問題大學生參加校外兼職難免會遇到一些安全問題，如因公受傷交通安全人身安全財產(chǎn)安 全等這些問題雖然不可以避免，但是只要通過正確的宣傳教育 規(guī)范管理，可以盡可能 的減少安全問

15、題的出現(xiàn)雖然安全問題不可避免，事后怎么妥善處理也需要在事前有一 個規(guī)范，這樣處理起來才會順利安全責任重于泰山，因此確保安全使規(guī)范大學生校外 兼職很有必有本項目主要對大學生兼職利益維護問題進行關(guān)注和調(diào)查研究，力圖分析總結(jié)出大學生利益受損的原因和解決的辦法及途徑，為以后大學生兼職提供一定的參 考，同時也試圖幫助學校在一定程度上解決在校大學生兼職利益受損的問題。本項目主要對大學生兼職利益維護問題進行關(guān)注和調(diào)查研究，力圖分析總結(jié)出大學 生利益受損的原因和解決的辦法及途徑，為以后大學生兼職提供一定的參考，同時也 試圖幫助學校在一定程度上解決在校大學生兼職利益受損的問題。通過前期的資料準 備和簡單的實踐，

16、了解到在本項目具體的實施開展之前，國內(nèi)一部分人士和團體已經(jīng) 對大學生兼職的問題進行了關(guān)注。其中包括法院的法官、大學的維權(quán)社團、專家學者 以及相應(yīng)的政府管理部門。這些關(guān)注和相應(yīng)調(diào)查的實施為我們提供了一定的參考資料， 也在一定程度拓寬了我們的思路和想法， 對我們項目的研究與展開有很大的借鑒意義。 同時，相關(guān)法律諸如勞動法、合同法、民法通則的頒布和修訂也為我們項目 的研究開展提供了法律支持。項目團隊中的成員有相應(yīng)的兼職經(jīng)驗，團隊所處大學學 生兼職現(xiàn)象普遍，調(diào)查研究方便快捷。團隊一些成員的法學背景，為研究的開展提供 了相應(yīng)的法學知識，經(jīng)濟學背景的成員具有數(shù)據(jù)分析、模型建立的能力。同時指導老 師有豐富的

17、理論知識和實踐經(jīng)驗。上述條件都構(gòu)成了項目研究開展的現(xiàn)有基礎(chǔ)。但是與此同時，在現(xiàn)實中，更多的是關(guān)注大學生兼職利益受損的現(xiàn)象，而缺乏相應(yīng) 的原因和分析和提出解決這一現(xiàn)象的辦法，這使得我們在參考資料上稍稍欠缺。本項目在后期準備建立相應(yīng)的網(wǎng)站，為大學生提供準確的兼職信息，但是在建立網(wǎng) 站的資金上還有欠缺?？傮w而言，本項目立足于當下大學生兼職的普遍現(xiàn)象，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件下，爭 取解決不利和欠缺的條件，通過問卷調(diào)查、原因分析、理論聯(lián)系實際等辦法和手段， 為大學生和大學生所在學校解決兼職利益容易受損的情況提供相應(yīng)的解決辦法。具有 理論和現(xiàn)實是雙重意義。參考文獻：1，郭杪關(guān)于大學生維護自身權(quán)益的探討2，中華

18、人民共和國勞動法第一章3，韓光耀主編1中國大學生非常兼職紀實1M2 1北京：中國畫報出 版社,200514,張祖慶李鐵梅大學生兼職期間權(quán)益法律保護探析西北農(nóng)林科技 大學學報（社會科學版）項目研究目標：在當下大學生兼職現(xiàn)象越來越普遍，成為一部分大學生日常生活的一部分。從理論 資料和現(xiàn)實經(jīng)驗來看，兼職活動為我們大學生的成長提供了很多積極有益的幫助，也 存在很多例子顯示大學生通過兼職獲得成功和實現(xiàn)人生夢想的。但是大學生兼職也存 在相應(yīng)的問題。學生、學校以及相應(yīng)的部門、團體也很重視大學生兼職中存在的問題。 從現(xiàn)有的關(guān)注和研究來看，更多的是關(guān)注研究大學生兼職是否和學校學習相沖突以及 大學生兼職現(xiàn)象普遍的

19、原因，對于大學生兼職利益受損情況的和維權(quán)途徑的調(diào)查較少 或者說是程度較淺。而恰恰大學生兼職利益受到侵犯是大學生兼職過程中最嚴重的問 題之一。直接關(guān)系到大學生的財產(chǎn)甚至人身的安全。研究分析出大學生兼職中利益受 損的情況和其中的原因，并且從多層次多方面總結(jié)出解決大學生利益受損的問題，這 是本項目研究的目標。項目研究主要內(nèi)容：本項目將會從三個層次來進行研究。第一個從理論上分析為什么要研究大學生兼職 維權(quán)問題。第二個層次從現(xiàn)實的操作來調(diào)查分析大學生兼職的問題。第三個層次是從 理論和實踐的雙重方面進行總結(jié)，概況提出解決問題的辦法和途徑。支持第一層次的研究有團隊成員的理論知識包括：1）大學期間對于民法、經(jīng)

20、濟法、刑法的學習以及經(jīng)濟學、高等數(shù)學和相關(guān)數(shù)學知識的掌握。2）團隊成員的兼職經(jīng)驗也為第一層次的理論分析提供了保障。3）指導老師對于經(jīng)濟法以及相關(guān)的法律的理論知 識豐富，同時指導老師具有具體的維權(quán)辦案經(jīng)驗，為我們的前期分析以及后期總結(jié)提 供了極其大的支持。第二層次的具體操作主要是采取設(shè)計問卷、問卷調(diào)查以及采取訪談的具體的操作方 式了解這一情況。第三層次主要是講問卷進行收集然后通過數(shù)據(jù)分析總結(jié)出其中的問題，并結(jié)合團隊 的知識背景以及指導老師的知識和經(jīng)驗，加之資料的協(xié)助，總結(jié)出解決問題的辦法并 和學校、社會團體等相關(guān)部門進行聯(lián)系，推廣宣傳項目創(chuàng)新特色概述：本項目突破了以前對于大學生兼職問題的關(guān)注更多

21、的是停留在現(xiàn)象調(diào)查并且缺少對 大學生兼職利益受損情況這一方面的關(guān)注。不僅對大學生利益受損情況現(xiàn)象進行調(diào)查， 同時會通過數(shù)據(jù)分析等手段分析出產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因同時會從理論和實踐兩個方面 提出解決問題的方法。特別是建立相應(yīng)的高校合作的提供的大學生兼職真實信息的網(wǎng) 站具有極大的創(chuàng)新性和特色。相對以往的項目我們研究的層次和深度都有很大的改變。 也改變了以往停留在理論上，本項目講理論和實踐相結(jié)合，意在解決實踐的問題。并 試圖建立綠色兼職平臺，為大學生兼職提供信息渠道。項目研究技術(shù)路線：首先查找有關(guān)大學生兼職的資料、論文、調(diào)查報告的資料，針對自己親身經(jīng)歷以及 對校園內(nèi)大學生的采訪對這個問題作出大致的判斷和

22、分析，并留有視頻和相片資料， 同時請指導老師做出指導。其次是根據(jù)研究目標設(shè)計出問卷， 并進行一定規(guī)模的投放, 收集回來后修改問卷不足的地方，并將問卷進行大規(guī)模的正式投放。其次收集問卷， 指導老師帶領(lǐng)團隊成員分析其中的問題，包括一定的數(shù)據(jù)分析，繪制出形象的圖片， 使反映出的問題更加直觀，更便于提出解決方案。最后聯(lián)系相關(guān)部門將建議和方案進 行推廣，并研究我們方案的可行性。13技術(shù)研究路線圖研究資料采集文獻資料法律實際法規(guī)采訪問卷設(shè)計兼職主要行業(yè)E利益受 損原因維權(quán)途徑問卷調(diào)查收集冋卷修改問卷小范圍發(fā)放問卷正式發(fā)放調(diào)查問卷結(jié)果測算得出初期 結(jié)論項目進度安排： 安排說明：項目進行時間為一年。期間分為三

23、大部分：第一部分：2013年5月-6月。這段時間主要進行資理、問卷設(shè)計和小規(guī)模發(fā)放以及修 改。主要是完善資料和問卷，為后續(xù)工作的展開做準備。第二部分：2013年9月到2014年5月，這段時間主要是各地區(qū)各層次高校進行問卷 發(fā)放，以及發(fā)放回收后的整理分析，為項目的主要部分。第三部分：2014年5月到2014年7月，這段時間主要是對項目進行整理，進行項目 結(jié)題。項目：大學生兼職維權(quán)現(xiàn)狀及解決辦法研究 主要任務(wù)計劃開始日天數(shù)項目立項 資料分析 問卷分析 小規(guī)模問卷發(fā)放 問卷回收修改 仙林大學城問卷發(fā)放 江寧大學城問卷發(fā)放 南京其他高校問卷發(fā)放 南京其他高校問卷發(fā)放 南京其他高校問卷發(fā)放 項目結(jié)題20

24、13/5/63652013/5/672013/5/1472013/5/2292013/6/172013/9/1302013/10/2302013/11/2292013/12/2892014/3/2602014/5/260計劃結(jié)束日2014/5/6 2013/5/13 2013/5/21 2013/5/31 2013/6/8 2013/10/1 2013/11/1 2013/12/1 2014/3/1 2014/5/1 2014/7/1項目；大學生兼職雒權(quán) 現(xiàn)狀及解決辦法研究計 劃結(jié)束日項大學生兼職維權(quán) 現(xiàn)狀及解決辦法硏究天 數(shù)項目；大學生兼職維權(quán) 現(xiàn)狀及解決辦法研究計 劃開始日南京英他高校問

25、南京其他髙校問* 南京其他高校問， 南京其他髙校問 江寧大學城問卷， 仙林大學城問卷問卷回收修改 小規(guī)模問卷發(fā)放 問卷分析 瓷料分折 項目立項2013/5?013/8?(&43/114/3/2項目組成員分工前期：成員結(jié)合自身經(jīng)歷以及對身邊同學的兼職經(jīng)歷進行采訪，對網(wǎng)上大學生兼職受騙案例進行總結(jié)與分析。法學系費霖，孫文君對大學生維權(quán)的相關(guān)法律資料進行收集， 結(jié)合合同法，勞動法等相關(guān)法律設(shè)計問卷。由于我校是在寧高校中僅有的幾所 靠近南京市中心，且交通便利，人數(shù)眾多的學校，在校學生更加便于在課外時間兼職， 更容易遇到類似問題。我們先選擇在學校內(nèi)進行小規(guī)模發(fā)放，收集分析問卷。高媛媛， 招笑運用統(tǒng)計學相關(guān)知識進行數(shù)據(jù)分析，建模，制表，發(fā)現(xiàn)問題。由楊露怡再次修改 問卷，擴大投放范圍。中期：分析重要存在問題并提出多個合理化解決方案，從大學生自身角度出發(fā)為身 邊同學維權(quán)。并著手調(diào)查各大學校校園兼職綠色發(fā)布平臺。由于目前大學生兼職信息 來源渠道的單一，導致很多兼職中介，騙子有機可乘，試圖在問卷中分析出集中路徑 來幫助大學生找到更加真實有效的兼職途徑。后期：經(jīng)過調(diào)研，找到最合理的維權(quán)方法與途徑，更重要的是向大學生宣傳維權(quán)的 重要性，并建立初級綠色兼職信息發(fā)布平臺三、學校提供條件1, 學校圖書館中圖書