推進(jìn)高效課堂總體規(guī)劃

1、高效課堂的認(rèn)識(shí)思路及其規(guī)劃“推進(jìn)課程改革，創(chuàng)建高效課堂”八里灣鄉(xiāng)中心小學(xué)2012年10月“推進(jìn)課程改革，創(chuàng)建高效課堂”大力推進(jìn)優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、 深化課程改革的根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)施課堂評 價(jià)方法改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措，是提升教師專業(yè)水平、促進(jìn) 學(xué)生全面成長的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課 業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意 義。為此，我校依據(jù)會(huì)寧縣教育局提出的“高效課堂建設(shè) ”活動(dòng)的要 求，力爭推進(jìn) 優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作，初步形成具有我 校特色的高效課堂教學(xué)模式。具體的實(shí)施方法是：一

2、、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化課標(biāo)教材教法研修 活動(dòng)為抓手，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)， 建立完善的校本研修 機(jī)制。牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)； 通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教 學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，努力探索常態(tài)教學(xué) 條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略， 形成靈活多樣的高效 課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力， 培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)總體目標(biāo)：1. 構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理

3、念，逐步提高教師對課程標(biāo) 準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué) 研究能力。2. 構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提咼學(xué)生自主、 合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值 觀，提高學(xué)習(xí)效率。3以課堂評價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式 促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 逐步實(shí) 現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。不斷提高教師理解 課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成靈 活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。 通過 開展多種形式的培訓(xùn)及校本研修， 促使教師準(zhǔn)確理解

4、課標(biāo)要求，系統(tǒng) 掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性；通過 更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生 學(xué)習(xí)方式的深刻變革，努力提高廣大人民群眾對學(xué)校教育的滿意度。三、高效課堂建設(shè)原則1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹 立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動(dòng)時(shí)，要深刻理解高效 課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口， 把提高課堂教學(xué)效率和促 進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實(shí) 質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是低效或無效的課 堂教學(xué)。2、

5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍 繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教 學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化， 構(gòu)建學(xué)校文化特色。3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加 強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng) 教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教 師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基 訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平均 得到提

6、升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，要把時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識(shí)和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、 認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。 學(xué)生良好的行 為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。四、實(shí)施步驟（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。（2012年9月10日前）通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思 想準(zhǔn)備。組建高效課堂實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 擬定符合我校實(shí)際的具體 實(shí)施方案及相關(guān)制度規(guī)定，出

7、臺(tái)小學(xué)高效課堂實(shí)施方案、小學(xué)高 效課堂教學(xué)評價(jià)表。（二）理論培訓(xùn)階段。（2012年9月10日一30日）采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教 師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及 其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)寧縣高效課堂建設(shè)培訓(xùn)手冊、高效課堂小組及班級(jí)文化建設(shè)。（三）初步嘗試階段。（2012年10月9日-10月31日）完成實(shí)驗(yàn)班級(jí)“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。每位參與課改 教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對“高效課堂”三步三查課堂模式進(jìn)行初步 嘗試，學(xué)會(huì)學(xué)案的編寫。本階段工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決 問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真反思、 對照、查排、

8、 研究對策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，確定適合的解決方法。（四）年級(jí)試點(diǎn)階段。（2012年11月一2012年12月） 在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以四年級(jí)一班語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科作為突 破口實(shí)行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達(dá)標(biāo)課，學(xué) 校重點(diǎn)工作是：1、每天召開一次高效課堂業(yè)務(wù)會(huì)，實(shí)行每天總結(jié)本校學(xué)科“高 效課堂”教學(xué)值得肯定的地方及存在的問題、改進(jìn)意見。業(yè)務(wù)會(huì)時(shí)間 不論長短，哪怕十分鐘，評出優(yōu)秀課，診斷課堂有沒有營養(yǎng)。2 、按照小學(xué)高效課堂教學(xué)評價(jià)表做好學(xué)科教學(xué)“堂堂評價(jià)” 工作。3、組織“高效課堂診斷課”、“交流課、觀摩課”。（五）全面推廣階段。（2013年2月28日一

9、5月31日）小學(xué)全 面推進(jìn)階段本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段四年級(jí)一班語、數(shù)、外改革經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，按照“同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校 1-6年級(jí)小學(xué) 所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目 標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略， 全面提高課堂教 學(xué)效率。1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保 障。每位教師要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好 常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的 效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求， 選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 達(dá)成

10、既定目標(biāo)。2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造 2-3 節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開 執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。3、強(qiáng)化集體備課研究。在全面推進(jìn)的過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)集 體備課研究，通過集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共享。4、及時(shí)反思、總結(jié)和提升。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每 位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。本階段結(jié)束，各教研組寫出階段性成果報(bào)告。（六）反思深化階段本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，反思創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問題， 認(rèn)真分析，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。1、總結(jié)反思。對于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和 提升；對于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方 法和策略。2、形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí) 施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展， 有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施， 實(shí) 現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。3、通過“高效課堂”賽、講活動(dòng)評出