2013年春人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃_

1、逸夫小學(xué)20122013學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí) 數(shù)學(xué)教案教師：李麗新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)總體目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1、獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能； 2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)； 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心； 4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。一年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)具體目標(biāo)：一、數(shù)與代數(shù)1數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）能認(rèn)

2、、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。（2）認(rèn)識(shí)符號(hào)，的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。（3）能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2數(shù)的運(yùn)算（1）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。（2）能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。3常見的量（1）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。4探索規(guī)律發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。二、空間與圖形在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對(duì)位置的一些方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間觀念。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切

3、聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。 具體目標(biāo)（1）通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。（3）辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。（4）通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。（5）會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。三、統(tǒng)計(jì)與概率在本學(xué)段中，學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。在教學(xué)中，應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)

4、據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程；應(yīng)注重對(duì)不確定性和可能性的直觀感受。具體目標(biāo)（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。（2）對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。（3）通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。四、實(shí)踐活動(dòng)在本學(xué)段中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流

5、，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。具體目標(biāo)1 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2 獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)。教材分析：本冊(cè)教材一共分為八個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二），20內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范

6、圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見的幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)圖形（二）的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)

7、生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)。“找規(guī)律”是新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)安的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的要求，我制定了這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生能夠： 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

8、估計(jì)和交流。 2能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。 6會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 7體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 8養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好

9、習(xí)慣。 9通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、各種形狀紙片、數(shù)字卡片、課件、實(shí)物投影、小黑板、各種平面；立體圖形、鐘表模型、學(xué)生學(xué)具等。課時(shí)安排：共計(jì)約60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)18課時(shí)，各部分教學(xué)內(nèi)容安排如下：（一）、認(rèn)識(shí)圖形（6課時(shí)）第一周（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時(shí)）第二周至第四周（三）、分類與整理（6課時(shí)）第五周（四）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（18課時(shí)）第五周至第七周 數(shù)數(shù)數(shù)的組成2課時(shí)左右 讀數(shù)寫數(shù)2課時(shí)左右 數(shù)的順序比較大6課時(shí)左

10、右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法6課時(shí)左右 擺一擺，想一想2課時(shí)(五)、人民幣的認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）第八周 認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算2課時(shí)(六)、100以內(nèi)的加法和減法（一）（30課時(shí)）第九周至第十三周 1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時(shí)左右 2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 8課時(shí)左右 3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 8課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)9課時(shí)左右(七)、找規(guī)律（4課時(shí)）第十五周(九)、總復(fù)習(xí)（18課時(shí)）第十六周至第十九周提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考，相互交

11、流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。3、設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合兒童接受的練習(xí)題。5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。6、及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我班一共有學(xué)生57人，學(xué)生總體年齡較小，學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，

12、個(gè)別人課下不能及時(shí)完成作業(yè)?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于提高。在今后的教學(xué)中，我要統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)方法：演示法、講授法教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得

13、這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成

14、紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？板書設(shè)計(jì)：不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形4邊相等 4個(gè)角都是直直的不斷開的 圓沒有角 三角形 有三條邊 三個(gè)角教學(xué)反思：本節(jié)課的圖形是學(xué)生日

15、常生活中常見到的，因而學(xué)生人人都樂于動(dòng)手參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生都能做到積極思考，勇于探索。讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)，也發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知之后，學(xué)生能在生活中尋找平面圖形。第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用

16、自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)方法：講授法、動(dòng)手操作法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流三角形。出示三角形。板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形在哪兒也看到過(guò)？ (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）長(zhǎng)方形紙?jiān)鯓诱鄢蓛蓚€(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生

17、先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？ （4）這樣兩個(gè)一樣的三角形能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示長(zhǎng)方形，提問：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”將長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)。提問：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了什么圖形？ 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（p3做一做2）畫出自

18、己喜歡的圖形四、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)：拼一拼長(zhǎng)方形、三角形、正方形、七巧板教學(xué)反思：本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見的立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)活動(dòng)課，其目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的平面圖形擺出新的圖形，體會(huì)各平面圖形之間的關(guān)系。這節(jié)課學(xué)生利用學(xué)過(guò)的平面圖形進(jìn)行拼組的活動(dòng)，小組內(nèi)互幫互助，一起交流自己的想法，利用七巧板進(jìn)行拼擺活動(dòng)，學(xué)生都顯得很興奮，讓學(xué)生感受到了七巧板的奇妙。第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一

19、拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)方法：操作法、復(fù)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短

20、都一樣呢？3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課 教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的拼、折、減等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間觀念以及探索、交流的能力。在操作活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生交流與合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確的計(jì)算十幾減9。教學(xué)方法：新授

21、法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科書p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)1

22、0減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的

23、方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書p10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書p10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書p10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：十幾減9想加算減 破十法11-9 16-9 14-9教學(xué)反思：本節(jié)課出示的小丑賣氣球圖片，是學(xué)生日常生活中常見的情境，因此能很快的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在探索十幾減9的計(jì)算方法的過(guò)程中，我讓學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)具操作，通過(guò)學(xué)

24、具操作進(jìn)行獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行小組交流，這樣的方式使學(xué)生較好的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握十幾減9的減法。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、課堂練習(xí)1完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （3）教師任意選

25、擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立

26、完成。三、課堂練習(xí)1完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減9的練習(xí)課(1)9+()15(2)9+()18 15-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9() 教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上的一節(jié)鞏固練習(xí)課，我在課堂中注意以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際操作中不斷鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握十幾減8的算理和

27、計(jì)算方法。教學(xué)方法：情境演示法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算

28、。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減812841385或135=8教學(xué)反思：本節(jié)課是在“十幾減9”的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，因此我出示情境圖后讓學(xué)生自己觀察并理解題意，鼓

29、勵(lì)在與小組討論交流中解決提出的問題。由于前面學(xué)過(guò)了十幾減9的計(jì)算方法，因此學(xué)生很自然的采取了前面的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算十幾減8。第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。(2)

30、出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l367三、鞏固練習(xí)1完成p14頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2題。3、完成p14頁(yè)“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間

31、的關(guān)系。4布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減7、61376l367教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都了解了退位減法的算理。在具體的計(jì)算中，我還是尊重學(xué)生的想法，并引導(dǎo)學(xué)生在多樣化算法中選擇適合自己的。第五課時(shí)十幾減8、7、6的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教科書pl5第4題二課堂練習(xí)1完成p16頁(yè)的第7題。首先幫助學(xué)生理解題

32、意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成p16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成p16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書p16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接

33、著說(shuō)：“5的朋友在這里。”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7、6的練習(xí)課148 127169 158ll7 149148 136教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6的基礎(chǔ)上的一節(jié)鞏固練習(xí)課，我在課堂中以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐操作中不斷鞏固提高十幾減幾的計(jì)算能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2的方法。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算

34、退位減法的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2的方法。教學(xué)方法：觀察對(duì)比法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成p17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：十幾減5、4、3、212-5 11-412-4 11

35、-3教學(xué)反思：與之前學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6相比，今天學(xué)十幾減5、4、3、2時(shí)，學(xué)生在遷移方法解決新知的過(guò)程顯得更為輕松，大部分學(xué)生都能自主遷移、正確解答，即便是平時(shí)思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能較為順利地說(shuō)出自己的想法。 第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)教科書pl8第3題二課堂練習(xí)1完成p18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)

36、生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成p18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成p19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減幾練習(xí)課（一）12-5 11-412-4 11-314-6 16-913-8 15-7教學(xué)反思：通過(guò)本課的教學(xué)，我深刻感受到：學(xué)生吸收知識(shí)的過(guò)程不是被動(dòng)的感受，而是主動(dòng)的獲取，必須讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師需采取有效途徑，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，提倡算法多樣化，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握十

37、幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成p19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成p19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成p19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：十幾減幾練習(xí)課（二）12-4 11-314-6 16-913-8 15-717-9 14-713-4 12-9教學(xué)反思：這一堂課下來(lái)

38、大部分學(xué)生都能夠熟練地運(yùn)用適合自己的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。同時(shí)，在解決問題的分析上，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)明自己的解題思路，拓展了學(xué)生餓思維。第九課時(shí)解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個(gè)? 3、還剩多少個(gè)?二、新授1出示教科書p20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)

39、容，用自己的語(yǔ)言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒來(lái)?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道

40、兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書p20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：解決問題（一）有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒來(lái)?我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)-多余條件16-9教學(xué)反思：解決問題在低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中占有非常重要的地位，與以往教材不同的是，本課教學(xué)多余條件的應(yīng)用題。多余條件的應(yīng)用題容易干擾學(xué)生解題，因而我引導(dǎo)學(xué)生從眾多的已知條件中，排除表面現(xiàn)象的干擾，開展討論，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。第十課時(shí)解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較

41、兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)方法:講授法、情境教學(xué)法教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[

42、小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華

43、比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成p21頁(yè)的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）教學(xué)反思：本課實(shí)際上是解決兩種數(shù)量相差多少的實(shí)際問題。我用有趣的套圈比賽引入新課，吸引學(xué)生看圖并自主提出數(shù)學(xué)問題。師生展開探討解決兩種數(shù)量相差的問題的方法，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物“直觀、感性”的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)

44、教學(xué)必須重視操作，因此課堂上我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，感悟數(shù)量之間的關(guān)系，初步獲得解決問題的方法。第十一課時(shí)解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重難點(diǎn)：較熟悉地掌握應(yīng)用題教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、完成教科書p22第2題二、完成教科書p22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書p21第3題全班同時(shí)

45、開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書p23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書p23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書p23第5、7題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：解決問題練習(xí)課小白有8個(gè)松果，小黑有5個(gè)松果，小灰有17個(gè)松果。（1） 小灰比小白多幾個(gè)？（2） 你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？教學(xué)反思：大部分學(xué)生都能參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題活動(dòng)的全過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作尋求解決問題的方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的

46、綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到

47、下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六

48、第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)（一）20以內(nèi)的退位減法教學(xué)反思：這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)自己給20以內(nèi)的退位減法算式分類，整理成一張表，并從中找出排列的規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生獲得了良好的精神體驗(yàn)。 第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)過(guò)程：一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書p25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什

49、么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。2獨(dú)立練習(xí)教科書p25的第5題。3出示教科書p26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書p26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書p26的6題。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：解決問題（二）小麗得了12多紅花，小林得了9多紅花。小麗比小林多得幾多？12-93（朵）教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)生自主整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)建探索式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作互動(dòng)，親身經(jīng)歷知識(shí)整理和復(fù)習(xí)過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。第三單元 分類與整理第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)