幼兒園保教副園長工作總結(jié) 幼兒園工作總結(jié)

1、幼兒園保教副園長工作總結(jié) 在忙忙碌碌中又走過了一個(gè)輪回?；叵脒@一年來，我憂心忡忡，追問 自己是否能給今后的日子留點(diǎn)激勵與喝彩， 還是遺憾與慚愧，請讓我 用形象的比喻來述說。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺晚會”， 那么，在我的幕后有盡責(zé)、實(shí)干的園長在導(dǎo)演，還有那默默無聞、認(rèn) 真肯干的一線教師在登臺亮相，我只不夠是個(gè)小小主持人在執(zhí)行程序 而已。“晚會”的質(zhì)量在于導(dǎo)演的策劃，更在于演員的演技，因此, 我的業(yè)績微不足道。但不管怎樣也借此機(jī)會對我一年來的工作進(jìn)行回 顧與反思。、找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長工作 我記得在競聘副園長時(shí)，曾經(jīng)對副園長這個(gè)“副”字，特意查了字典, 想真正去理解“副”的含義，使我懂得

2、“副”是輔助的作用。因此, 我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無, 在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總 是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手 的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與王副園長、年段長起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。二、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì) 我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就 必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀 念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)， 才能不被激烈的競 爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此

3、，對 自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常 在工作之余，學(xué)習(xí)幼教博覽、學(xué)前教育研究、幼兒教育管 理創(chuàng)新等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距, 努力探索新的教育觀念與教育模式， 并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷 提高自身的業(yè)務(wù)水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時(shí) 候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫 然的時(shí)候，查閱資料、總結(jié)反思，與一線教師共同探討、解決日常教 學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，聆聽專家的講座，承蒙 專家的指導(dǎo)，感受新的教育理念。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時(shí), 如：優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認(rèn)為

4、：雖然參賽的 對象是一線教師，但也是我學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機(jī)會。我認(rèn)真對待, 對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長 我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把對 新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作， 采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng): 是加大指導(dǎo)力度。尤其是對新教師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽 課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo)，力求 使教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本, 開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結(jié)對幫 扶”的形式，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取 得了良

5、好的效果。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長, 為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺，開展各種業(yè)務(wù)練兵活動，鼓勵 教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、 自制戶外玩具評比、 環(huán)境布置評比、常規(guī)評價(jià)月等活動，鼓勵教師“有 才你來秀，有獎你來拿” ，通過活動優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師陳 桂梅、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣“教壇新秀”評選雙雙獲選，教師撰寫的多 篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎， 在全體教師的共同努力下， 我們的 教師隊(duì)伍已不斷地成長起來。 四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用， 積極 承擔(dān)民辦園的指導(dǎo)培訓(xùn)工作。 為貫徹上級文件， 幫扶民辦園， 縮短公、 民辦園的差距，于 20X

6、X 年 12 月派送骨干教師陳桂梅老師到“手拉 手”幼兒園湖前幼兒園組織現(xiàn)場教學(xué)活動；本人多次承擔(dān)對村、民 辦園的指導(dǎo)工作，于 5月 23日，以“藝術(shù)領(lǐng)域的基本步驟與教法”為主題，開展公、民辦園幫扶指導(dǎo)培訓(xùn)活動； 還準(zhǔn)備在六月份開展 “送 教下鄉(xiāng)”活動，派送青年教師童珊珊老師到三班幼兒園組織現(xiàn)場教學(xué) 活動，讓我園教師在不同的環(huán)境下進(jìn)行鍛煉。四、埋首教研，提高保教質(zhì)量 在競爭激烈， 挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天， 我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到 幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長，分明感到責(zé)任的重大！尤 其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評選， 公辦園互檢等活動，我的心情與參賽者一樣的

7、想法，一樣的沉重， 樣的緊張，但我變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破 口，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)， 以家園合作為支撐點(diǎn)，以實(shí)踐活動為主陣 地，扎實(shí)開展教研活動。我園省級研究課題利用本土資源，培養(yǎng)幼 兒美術(shù)創(chuàng)造力，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研 究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班陳梅桂老師 組織的寫生活動老師的長頭發(fā) ；中班林碧真老師組織的美工活動裝飾輪胎；小班美術(shù)活動：碎紙粘畫美麗的樹等。經(jīng)過一階 段的研究，取得了一定的研究成果，在 20XX 年 12 月參加省課題研 討會第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評。在 4 月23 日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動，我園教師陳梅桂老師 組織的線描寫生活動老師的長頭發(fā) ，獲得了與會者的好評。通過 一系列的園本教研、 課題研究工作的開展， 大大提高了教師的研討能 力、業(yè)務(wù)能力， 同時(shí)也發(fā)展了幼兒的能力，有力地促進(jìn)幼兒園保教質(zhì) 量的提高。 我園幼兒每當(dāng)參加各級各類比賽都捷報(bào)頻傳， 在參加中心 小學(xué)舉辦的朗誦、講故事、 唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小 朋友參加縣“幼兒才藝表演”據(jù)悉，獲得一等獎，并代表縣參加市級 比賽；我園教師高培華、 陳海婷、谷建萍、陳梅桂等教師撰寫的論文， 參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎。 （1）（2）幼兒園保教副園長工 作總結(jié)相關(guān)