教育局長在嚴禁在職教師從事有償家教治理動員大會上的講話

1、教育局長在嚴禁在職教師從事有償家教動員大會上的講話尊敬的各位領導、嘉賓，老師們，同志們：大家好！今天， XX 縣嚴禁在職教師從事有償家教動員大會在這 里召開了。這標志著我們加強師德建設、堅持依法治校的工 作邁出了堅定的一步。這是我們 XX 縣教育系統(tǒng)規(guī)范教育管 理、破解發(fā)展難題的重大舉措。下面，我主要講 3 方面的意 見：一、端正態(tài)度，正確認識在職教師從事有償家教的危害教師從事有償家教活動 ,是指中小學在職教師以追求經(jīng) 濟利益為目標，利用課余時間在校內(nèi)外為學生進行有償補課 或在社會力量辦學機構及其它機構中有償兼課的現(xiàn)象。有償家教的類型多種多樣，五花八門。 第一、 以學段來 分，有小學的、初中的

2、、高中的； 第二、 以學科來分，有語 文、數(shù)學、英語的補習，也有音樂、美術、體育的培訓，遍 布各學科； 第三、 以學校來分，有城區(qū)學校的，也有兩鎮(zhèn)學 校的，以城區(qū)學校， 尤其是名校居多； 第四、 從地點上來分， 有課余時間直接在校內(nèi)，也有在家庭或另租場所的； 第五、 從性質(zhì)上來分，有家長、親友慕名而來、主動要求的，也有 教師暗示、誘導、動員、強迫學生參與的，其中，強迫學生 參與是性質(zhì)最惡劣的一種； 第六、 從規(guī)模上來分，有個別輔導的，也有十幾人、甚至幾十人的輔導，相當于把本職工作 的“課堂”，轉移到可營利的“課外”；第七、 從獲利多少來分， 有賺錢幾百，到營利上千，甚至幾千元不等。不知道大家有

3、沒有發(fā)現(xiàn)，不知道從什么時候開始，在一 些大型的居住小區(qū)，一到夜幕降臨的時候，就會出現(xiàn)一些背 著書包、行色匆匆的學生，他們正急著到老師家里、接受有 償家教。在學習實踐分析檢查階段，我們向廣大家長發(fā)放了 征詢意見表， 很多家長直接表達了對有償家教的反感、 痛恨， 還有個家長提出質(zhì)疑：老師就是這樣賺錢的嗎？老師能不能 少賺一點？,淡薄了對本職工作的責 損害了人民教師的形象； ,降低同志們，盡管有償家教只是少數(shù)教師的行為，但是這種 現(xiàn)象的存在和危害，卻不得不引起我們的重視和深思。有償 家教，對教師、對教育的危害體現(xiàn)在：直接違背了教師職業(yè) 操守 ,使教師在獲取個人利益的同時 任,分薄了課堂教學的時間精力

4、，學生及家長的危害是： 減少了學生課外自由支配的時間 了課堂教學作為教師完成教學任務的主渠道作用,滋長了“課內(nèi)少教 ,課外多教”,“上課少講,輔導多講”等歪風,分散了教師 的精力 ,影響了正常的教學工作 ,加重了學生家長的經(jīng)濟負 擔。因此，我們要統(tǒng)一思想 ,充分認識有償家教的危害 ,自覺 遠離、堅決抵制有償家教。二、統(tǒng)一思想，深刻理解嚴禁有償家教的重要意義 面對有償家教現(xiàn)象有所抬頭，面對有償家教之風的悄然 盛行，面對家長的困惑、抱怨與投訴逐漸增加，我們教育部門、學校領導、廣大教師不能坐視不管。今年56 月，經(jīng)過反復研究修改，我們教育部門、人事部門、監(jiān)察部門、糾 風部門聯(lián)合制定了關于嚴禁公辦中小

5、學在職教師從事有償 家教的管理辦法。這個管理辦法的內(nèi)涵，可以從以下3 個層面來理解：1、嚴禁在職教師從事有償家教，是依法治理、糾正行 業(yè)不正之風的本質(zhì)要求。執(zhí)行 XX 縣教育局關于嚴禁公辦中小學在職教師從事 有償家教的管理辦法的目的是弘揚敬業(yè)奉獻的高尚師德， 糾正行業(yè)不正之風。 管理辦法 的出臺直接體現(xiàn)了“加強依 法治理， 規(guī)范教育教學秩序”的本質(zhì)要求； 它的制定， 是以上 級部門的文件規(guī)定為依據(jù)的，所依據(jù)的文件及內(nèi)容，在管 理辦法當中有提到，剛才吳局長在解讀也講過，我就不再 重復了。2、嚴禁在職教師從事有償家教，是凈化行風、弘揚高 尚師德的迫切需要。作為人類靈魂的工程師，師德形象有著巨大的影

6、響力和 感染性；教師的一言一行，直接影響著學生的成長。教師事 業(yè)的高尚性，教師職業(yè)的特殊性，決定了教師在享受正常、 正當?shù)墓べY補貼待遇的時候， 絕不能另以“課外輔導學生、 提 高教學質(zhì)量”為名謀取一己私利。 君子愛財， 取之有道！ 如果 當我們履行教書育人職責的時候，要從家長那里另收金錢作 報酬；如果我們在課堂傳道授業(yè)的時候，未做到全力以赴， 而預留精力開課外輔導班， 那么， 純潔的師生關系就被“不當營利”所玷污。為師不正， 就失去了立教的根本。 我們必須清 醒地看到，有償家教行為破壞的是整個端州社會的教育公 平，損害的是教師隊伍的整體師德形象。 出臺管理辦法 ， 嚴禁在職教師從事有償家教，正

7、是我們加強師德建設、凈化 教育行風的有力舉措。3、嚴禁在職教師從事有償家教，是集中精力、提升教 育教學質(zhì)量的必然選擇。，提升教育教學質(zhì)量也就無異緣木求魚。也許，有的人會認為，教師在課堂內(nèi)盡忠職守，課后輔 導有需要的學生，目的是為學生進步、為家長分憂，領取額 外勞動的報酬也是你情我愿，并不為過。其實，這種理解是 片面的，是錯誤的！有償家教的行為既違反了上級部門有關 文件的規(guī)定，又違背了教育教學的規(guī)律。試想，課外的有償 付出，能不分薄了教師課堂投入的精力嗎？一個熱衷于課外 輔導、謀取私利的教師，他課堂教學的效率、質(zhì)量能不叫人 憂心嗎？更不用說極個別教師無法抗拒不當利益的誘惑，通 過運用手中的權力和

8、資源，課堂刻意留一手，從而吸引更多 的學生加入家教行列，肥了“自家地” ,荒了“責任田”。這些教 師在獲取個人利益的同時，會漸漸淡薄對本職工作的責任。 在這樣的氛圍當中 所以說，嚴禁在職教師從事有償家教，是集中精力、提升教 育教學質(zhì)量的必然選擇。三、明確要求，確保管理辦法的全面貫徹實施1、弘揚高尚師德，筑牢拒絕有償家教的思想防線堅持愛崗敬業(yè)的高尚情操，正是我們文明從教的主觀保 證；弘揚樂于奉獻的高尚師德，正是我們拒絕有償家教最強 有力的思想防線！我們廣大教師要做到以下四點： 第一、 格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，善待每一位 學生，維護教育公平，促進每一位學生健康成長。 第二、 真鉆

9、研教育教學理論，改進教育教學方法，不斷提升綜合素 質(zhì)，全面提高課堂教學質(zhì)量，盡量把學生的疑難解決在課堂 上。第三、 在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑， 盡可能利用課內(nèi)時間及工作之余，義務性地為學生進行輔導 幫助，盡心盡力幫助學困生、關愛后進生、轉化問題生，多 講一份責任， 少算一步得失， 以自己的形象為學生樹立榜樣。 第四、 特級教師、名師、骨干教師、學科帶頭人、黨員教師 要率先垂范，帶頭規(guī)范從教行為。2、明確工作職責，維護端州教育的清新形象管理辦法 明確規(guī)定， 禁止中小學教師從事有償家教， 學校是主要責任部門，校長是第一責任人。我對學校及校長 提出以下六點要求： 第一、加強對管理辦法

10、的宣傳。 員會以后，各學校要在放暑假之前，迅速召開學校層面的動 員會迅速將管理辦法精神傳達給教師、學生和家長，并 做好相應的宣傳、解釋工作，積極爭取他們的理解、支持。 第二、提升責任意識。 學校在放暑假前，組織全體在職教師 （包括代課教師）簽訂承諾書，提升教師遵守管理辦法 的責任意識。 第三、認真查擺情況。 各學校針對實際情況， 做好摸底調(diào)查工作，了解本學校教師之前有償家教的情況，與重點人員進行個別談話。 第四、強化師德師風教育。 豐富 師德教育的內(nèi)涵，在教師管理中增強德、能同鑄的意識，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優(yōu)獎勵結合起來， 建立教職工崗位績效和獎懲機制，進一步調(diào)動廣大教師教書

11、 宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，充分發(fā)揮正面典型的啟迪示范作 用。 第六、加大情感投入。 要把加強師德建設與提升學校管 理效能、構建和諧校園相結合，多與教師溝通交流，了解情 況，適時疏導，加強教育。育人的積極性。 第五、加大典型引導力度。深入挖掘與廣泛3、加強建章立制，共同凈化教育行風如果說，05 年我們出臺的禁止有償家教的規(guī)定更多的是 倡導性； 那么，我們今天執(zhí)行的管理辦法是融“倡導性、 合法 性、約束性”于一體的。只有建立長效機制， 才能使嚴禁有償 家教、端正教育行風、維護教育形象成為一個長期性的系統(tǒng)工程。為此， 我們建立了如下制度， 需要我們共同遵守維護： 一是健全舉報機制。第一、 學校領導班

12、子要通過不定期地召開座談會、征詢意見等渠道，及時了解情況，并按管 理辦法治理有償家教行為。 第二、 教育局、各學校要積極 暢通信訪渠道，設立并公開舉報電話和舉報郵箱，自覺接受 廣大師生和家長的監(jiān)督。 第三、 發(fā)揮好兩支隊伍的作用。支是督查工作領導小組，一支是督查員隊伍，并對督查員進 行聘任與崗前培訓。督查員發(fā)現(xiàn)有償家教，進一步查實后， 必須做到及時舉報。是建立嚴查機制。教育部門要認真受理社會各界對中 小學在職教師有償家教的舉報。對違反規(guī)定的教師，一經(jīng)查 實，不論家教人數(shù)多少、時間長短、校內(nèi)或校外，都要對該 教師按管理辦法的有關規(guī)定給予嚴肅處理。發(fā)現(xiàn)一起， 處理一起，絕不姑息。三是實行“師德一票

13、否決”制度。 將師德師風表現(xiàn)作為教 師年度考核、職務評定、派出進修、評優(yōu)獎勵、提拔任用的 重要依據(jù)。對違反紀律的 ,要從嚴查處 ,決不姑息。對從事有 償家教的， 由所在學校予以通報批評， 責令其作出書面檢查， 退回全部違規(guī)所得；取消其當年評優(yōu)評先資格；在當月績效 考評中確定為不稱職，不發(fā)放當月績效工資；對屢教不改、 頂風違紀、 社會負面影響較大的， 視情節(jié)輕重另作嚴肅處理。 對于性質(zhì)特別惡劣的，我們把情況上報區(qū)人事部門，最嚴重 的處理是解除對該教師的聘任。四是執(zhí)行師德建設追責聯(lián)帶制度。 校長是師德建設的第 一責任人 ,從 20XX 年起，凡學校對有償家教行為管理不力， 在社會上造成不良影響者，將責令所在學校作出書面檢查， 取消學校當年評先評優(yōu)資格；經(jīng)批評后仍有教師從事有償家 教活動的，對學校及其校長通報批評，嚴重者給予校長組織 處理或行政處分。社會對教育賦予重任， 對教師寄予厚望。 我們希望，管 理辦法的及時出臺，成為規(guī)