小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計城關(guān)三小 顏靜教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本課學(xué)過的生字詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化.3、增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化.2、增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識。2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1 （神秘地）：小朋友們，老師今天收到小蝌蚪一些給大家的一封信，你們想 知道小蝌蚪給大家寫了什么嗎？2 師出示信（課件） 親愛的小朋友們：你們的好朋友 ： 小蝌蚪2012-5-14 板書：小蝌蚪找媽媽）你們好！我是小蝌蚪 ,我非常想

2、念我的媽媽 .可我不知道我的媽媽是誰 ?它在哪 里?聽說一 （2）班的小朋友是最喜歡助人為樂 ,請你們幫我找找媽媽吧 !你們愿意幫 這個忙嗎?師：你們愿意嗎？今天我們一起來幫小蝌蚪找媽媽。 （二、出示預(yù)學(xué)題1、讀課文，在每一自然段前面標(biāo)上序號。2、讀第一自然段，用 “畫”出描寫小蝌蚪樣子的句子。3、小蝌蚪們找媽媽的路上都遇見了誰？用“”0 ”圈起來，它們的身體又發(fā)生了 哪些變化？把有關(guān)的句子用“=”畫出來。4、小蝌蚪們到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？在文中用二”畫出描寫小蝌蚪媽媽樣 子的句子 .三、研讀課文師：讀第一自然段，用 “畫”出描寫小蝌蚪樣子的句子。 生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩著

3、長長的尾巴。 師：小蝌蚪正在做什么呢？生：快活地游來游去。 師：快活是什么意思？ 師：對 ! 小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一 段。三、設(shè)計活動，學(xué)習(xí)新課師：我們要幫小蝌蚪找媽媽，可是信里沒告訴我們它媽媽長的是什么樣子？怎么 辦呢？讓我們再來讀一讀課文的第二自然段。（學(xué)生輕聲讀文）師:小蝌蚪遇見了誰？它們告訴了小蝌蚪什么？它的身體發(fā)生了什么變化？ 完成表格生:伯學(xué)）。小蝌蚪遇見誰？它們都分別告訴了小蝌 蚪什么？小蝌蚪的身體發(fā)生了哪 些變化？師：小蝌蚪到現(xiàn)在還沒找到自己的媽媽， 有些著急了，你想對著急的小蝌蚪說些 什么呢？生:師;老師也相信，只要大家努力不放棄，一定

4、會幫小蝌蚪找到媽媽的 師指名讀第四自然段學(xué)生思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？在文中用 二”畫出描寫小蝌蚪 媽媽樣子的句子。師：太棒了！我們終于幫小蝌蚪找到媽媽了，為我們自己鼓鼓掌吧！ 生: 師：仔細(xì)看圖，觀察找到媽媽的小蝌蚪身體又會發(fā)生什么變化呢，誰來說一說？ 生：小蝌蚪尾巴變短了。四，深入引導(dǎo)師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪 會對青蛙媽媽說些什么？，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？師：小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋 友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。再仔細(xì)觀察課本最后一幅圖，看看小蝌蚪和媽媽在干什么呢？

5、它們的尾巴呢？（出示課件）復(fù)習(xí)小蝌蚪的變化池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（）。又過了幾天，長出了兩條（）。沒過多久，它們的（）不見了，變成了一只）。只能捉害蟲的（五、延伸拓展小朋友們，讀了下面的這段話，你想說些什么？ 青蛙被稱為農(nóng)田衛(wèi)士 .害蟲天敵”一只青蛙一年可吃掉5-40萬只害蟲.在稻田中放養(yǎng)適量的青蛙，這樣不僅可以減 輕農(nóng)作物的病蟲害，而且可以避免因噴灑農(nóng)藥所造成的環(huán)境污染。六、課堂小結(jié)小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了 自己的媽媽。 這個故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。七、作業(yè)布置（任選一題） ：1）這不，又一群了小蝌蚪來找媽媽了，你能說清它媽媽的樣子，讓別班的小朋友也去幫忙找一找