生活中的垃圾開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案生活中的垃圾綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì)高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)張文歆、選題背景近年來(lái)，生活垃圾日益增長(zhǎng)，人們每天制造的生活垃圾也不計(jì)其數(shù)，而地球只有一個(gè)，如果人 們?cè)倮^續(xù)這樣生活下去，地球?qū)?huì)被人們所“創(chuàng)造”的垃圾淹沒(méi)，對(duì)生活垃圾的處理刻不容緩；又 考慮到學(xué)生的實(shí)際情況：有的同學(xué)在校園內(nèi)、教室內(nèi)亂扔垃圾，地上有垃圾也很少有同學(xué)主動(dòng)撿起 來(lái),學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)比較淡薄怎樣才能讓他們意識(shí)到亂扔垃圾的危害？如何提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)？與其跟學(xué)生大講特講如何保護(hù)環(huán)境，還不如讓學(xué)生們親自去研究、發(fā)現(xiàn)、感受，也許這樣做的 效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們講的“大道理”。因此，我選擇了生活中的垃圾這一主題，希望他們?cè)趯?shí)踐 活動(dòng)中

2、養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。、設(shè)計(jì)理念“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須 重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力， 這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)。 本節(jié)課我設(shè)計(jì) 的課型是開(kāi)題指導(dǎo)課。其主要任務(wù)之一就是解決 “小主題生成”的問(wèn)題，就是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)主題，提出自己想研究的小主題，因此在這節(jié)課里，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求凸顯學(xué)生的主體地位，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的活動(dòng)氛圍，激發(fā)他們熱烈討論、主動(dòng)探究的欲望，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互幫助，共同發(fā)展的過(guò)程。三、學(xué)情分析這次活動(dòng)參與的學(xué)生是四年

3、級(jí)的，他們已經(jīng)具備了搜集、調(diào)查、采訪等能力，所以在活動(dòng)過(guò)程 中教師應(yīng)當(dāng)大膽地放手，盡量讓他們獨(dú)立去完成。當(dāng)然，他們畢竟也還是孩子，生活經(jīng)驗(yàn)有限，有 時(shí)候也需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。四、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo):1、確立研究主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2、學(xué)會(huì)規(guī)范提問(wèn)題，正確填寫問(wèn)題卡。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，提出更多有價(jià)值的問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生大膽與他人合作交流,自主探究，動(dòng)手實(shí)踐的能力；培養(yǎng)收集和整理資料、歸納整理問(wèn)題的能力。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、小組合作中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、勇于探究的科

4、學(xué)態(tài)度。五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)主題，提出和歸納可探究的子課題。八、教學(xué)方法1、小組討論,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)2、分析歸納,以評(píng)促學(xué)七、活動(dòng)準(zhǔn)備制作課件,準(zhǔn)備問(wèn)題卡紙和小組合作探究卡。八、教學(xué)過(guò)程（一）圖文結(jié)合，交流激趣，引入主題1、出示生活中人們亂扔垃圾的圖片。（配上國(guó)慶期間景點(diǎn)清出的垃圾的新聞）師：同學(xué)們，這些畫面你們熟悉嗎？你們是否有過(guò)這樣的舉動(dòng)?2、出示垃圾帶給人類的危害的圖片。同學(xué)們，你們?cè)敢馕覀兊氖澜缱兂蛇@樣？（生交流）（師順勢(shì)引出主題）上節(jié)課，我們選定了我們要開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題一一生活中的垃圾 這節(jié)課，我們將圍繞這一主題來(lái)作進(jìn)一步的研究， 確定我們小組要研究的具體內(nèi)容一一子課題。

5、（板 書課題：生活中的垃圾）【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)開(kāi)題課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生 直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將直接影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的興趣和活動(dòng)的效果。 課堂上我首先出示一組生活 中人們亂扔垃圾的圖片，同時(shí)配上音樂(lè)， 渲染氣氛。當(dāng)他們觀看時(shí)，觸目驚心的場(chǎng)景會(huì)喚醒他們腦 海里的記憶，視覺(jué)上的沖擊打開(kāi)了孩子們的視野。這樣一種直觀的感知，觸動(dòng)了學(xué)生要研究改變這 一現(xiàn)象的意念。】（二）圍繞主題，激發(fā)興趣，生成子課題1、圍繞主題，展開(kāi)討論，提出問(wèn)題師：你們知道自己每天扔掉的垃圾去了哪里嗎？它們又是怎么被處理掉的呢？說(shuō)到生活中的垃 圾，同學(xué)們可能很多問(wèn)題都想了解，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最

6、感興趣的一個(gè)問(wèn)題， 填寫在問(wèn)題卡上。（生 在小組內(nèi)填寫問(wèn)題卡）問(wèn)題卡姓名你最想研究的問(wèn)題你想研究這個(gè)問(wèn)題的原因你是通過(guò)哪些渠道了解到這個(gè)問(wèn)題的？然后，小組內(nèi)討論組員提出的問(wèn)題，刪除重復(fù)的問(wèn)題，整理出幾個(gè)重要的問(wèn)題，填寫小組合作 探究卡。（教師要相機(jī)指導(dǎo)，規(guī)范提出的問(wèn)題）小組合作探究卡提出的問(wèn)題第（）小組1、2、自我評(píng)價(jià)（是否具有研究條件？研究的價(jià)值？）2、交流展示，歸納整理師：經(jīng)過(guò)交流討論，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都認(rèn)真地記錄了感興趣的問(wèn)題，說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，這也是你們邁向成功的第一步，下面就請(qǐng)小組代表上來(lái)展示一下吧。小組派代表上臺(tái)匯報(bào)整理后的問(wèn)題 （出示小組合作探究卡，貼在黑板上）（師板

7、貼小組合作探究卡）3、依據(jù)子課題篩選的原則（板貼：圍繞主題、富有價(jià)值、操作性強(qiáng)），師生討論評(píng)價(jià)黑板上大家提出的研究問(wèn)題，篩選出子課題預(yù)設(shè)：學(xué)生提出的問(wèn)題可能過(guò)于分散，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選題原則把一些不恰當(dāng)?shù)幕蛱骄恳饬x不大的問(wèn)題刪去，然后把相近的課題合并，歸納出幾個(gè)子課題，并根據(jù)研究?jī)?nèi)容給各個(gè)小組命名。整理后的子課題（預(yù)設(shè)）垃圾的產(chǎn)生（調(diào)查小組）(2)垃圾的危害（宣傳小組）(3)垃圾的分類與處理（行動(dòng)小組）垃圾的回收利用（創(chuàng)意小組）【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在活動(dòng)過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)言、與他人合作交流的能力和歸納概括的能力?！?、組

8、建活動(dòng)小組（1）師：同學(xué)們，一個(gè)人的力量是有限的，我們可以幾個(gè)人一起調(diào)查研究，有共同興趣的同學(xué)們可以組成一組，這樣在調(diào)查研究活動(dòng)中比較方便。（2）依據(jù)學(xué)生個(gè)人喜好，選擇自己感興趣的子課題，組建活動(dòng)小組（學(xué)生分組，師做合理的引導(dǎo),在此過(guò)程中，小組長(zhǎng)還可以拉票。）5、小組分工，選小組長(zhǎng)，確定口號(hào)組別名稱探討主題人數(shù)口號(hào)組長(zhǎng)米訪員調(diào)查員整理員抄寫員其他【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是著眼于生活本身的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣組建活動(dòng)小組, 選出小組長(zhǎng)，并通過(guò)小組成員共同商議確定小組口號(hào)， 既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了他們主人翁的思想 和團(tuán)隊(duì)合作的精神?！浚ㄈ┱n堂小結(jié)1、教師出示課堂評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課作評(píng)價(jià)，例如學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生能力的肯定;或者課堂上存在的一些問(wèn)題和以后的活動(dòng)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)總評(píng)興趣濃厚善于提問(wèn)尊重他人樂(lè)于合作互相評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)說(shuō)明：根據(jù)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，結(jié)合評(píng)價(jià)項(xiàng)目，用彩色筆在星星上涂色表示，每項(xiàng)最多可獲五顆星?！驹O(shè)計(jì)意圖：這各環(huán)節(jié)，主要是發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的功能，讓自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而達(dá)到 以評(píng)促學(xué)的目的?！?、布置下節(jié)課的任務(wù)九、板書設(shè)計(jì)生活中的垃圾垃圾的產(chǎn)生（調(diào)查小組）圍繞主題垃圾的危害（宣傳小組）富有價(jià)值子課題垃圾的分類與處理（行動(dòng)小組）操作性強(qiáng)垃圾的回收利用（創(chuàng)意小組）又形象直觀，條理清