《帶上她的眼睛》教案

1、帶上她的眼睛教案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；2.概括內(nèi)容，梳理故事情節(jié)；【過程與方法】1. 體會(huì)本文伏筆手法運(yùn)用的精妙；2.抓住文中的描寫，分析人物形象。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過感知人物形象，感悟人性的偉大。導(dǎo)語設(shè)計(jì)三體系列長(zhǎng)篇科幻小說大家讀過嗎？對(duì)，回眸2015年，中國(guó)科幻小說界最吸引眼球的作品就是 這部三體。作品講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。說到三體，就一定要提到作者誰??？對(duì)，它的作者是劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說帶上她的眼睛 ，來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力學(xué)習(xí)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，

2、介紹作者。1. 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。點(diǎn)綴 漫步 遲鈍 閑暇 凸現(xiàn) 拍攝 蔚藍(lán) 合攏 吟唱 孤零零不期而至 心有靈犀 天涯海角2.請(qǐng)大家上網(wǎng)查閱資料，用最簡(jiǎn)潔的語言介紹劉慈欣。劉慈欣是 著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有地球往事三部曲球狀閃電超新星紀(jì)元。2015年8月23日，三體獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)這是亞洲人首次獲得有科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之稱的雨果獎(jiǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒 評(píng)論稱，劉慈欣憑一己之力將中國(guó)科幻文學(xué)提升至世界級(jí)水平。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。1. 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在請(qǐng)看標(biāo)題“帶上她的眼睛”， 你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問題來考考同學(xué)們？示例：（1）帶上她

3、的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。（2）為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。2. 誰能將剛才同學(xué)們的回答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內(nèi)容？我覺得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。師小結(jié)：因?yàn)槁淙樟?hào)地航飛船失事，小姑娘被困地心。為 了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃?。目?biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：深入體會(huì)，伏筆運(yùn)用。概括完課文之后，我們進(jìn)一步深入文本，仔細(xì)品味，相信你會(huì)收獲更多

4、的精彩。本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。1.教師舉例。在第2段中有這樣一句話：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時(shí)我也沒在意，但讀到第43段時(shí)，有這樣一句話：“飛船上的生命 循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。” 讀到這里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來。此時(shí)，我深刻體會(huì)到了“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。在本文中，開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手

5、法叫什么？這種表現(xiàn)手法叫伏筆。2. 所以說巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料 之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？下面我們運(yùn)用旁批法來體會(huì)。旁批法我們學(xué)過，今天我們繼續(xù)使用旁批法來自讀課文。（1）“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！边@是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它 嗎？”（2）“熱，熱得像地獄?！笔且惶幏P，“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”是照應(yīng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：分析人物，感悟精神1. 小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，

6、文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣 ？小姑娘身陷絕境。2.她的心態(tài)如何？你從哪 里看出來的？平靜。3.從哪一段里找到的？第44段。3. 身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？帶著這個(gè)問題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神 ；為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。4. 指名朗讀第45、46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。同學(xué)們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的

7、星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。5.目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻又無能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20 號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地 航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開你的想象，續(xù)寫一段文字。示例：見到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復(fù)提到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時(shí)，她用非常輕的，像是耳語一樣的聲音對(duì)我說：“我不打算走了，我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當(dāng)是我留給

8、你的紀(jì)念吧。”她說完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺(tái)。我輕輕叫住了她，沉默了一小會(huì)，我 攥緊了拳頭，一字一頓地說道：“我，陪你，一起，留在，這里?！庇谑俏液托」媚锍闪撕么顧n，一起投身到對(duì)地心世界的研究中。 【教學(xué)提示】提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。大屏幕展示。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀體驗(yàn)。要求語意連貫，內(nèi)容完整。大屏幕展示?！緦W(xué)法指導(dǎo)】伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆?！窘虒W(xué)提示 】批注完之后，鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。續(xù)寫時(shí)，盡量做到與課文中的伏筆形成照應(yīng)。板書設(shè)計(jì)帶上她的眼睛“落日六號(hào)”地航飛船失事 運(yùn)用伏筆帶上她的眼睛去度假 人性偉大教學(xué)反思可取之處：1. 體現(xiàn)自讀課文與教讀課文的差異性，充分引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，上出了自讀課的特色。2. 緊緊抓住文本伏筆