2015英語個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文

1、2015 英語個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文 篇一：2015 年英語個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，來到高坡民族中學(xué) 工作已近半年的時(shí)間了。 半年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來說，只不過是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè) 生命來說也只不過是幾十分之一。 但是，半年對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的學(xué)生來說都可以用意義非 凡來概括。 在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青 春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。 以下是我對(duì)一年工作的總結(jié) 這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期， 我擔(dān)任 七年級(jí)一班班、二班和三班的英語教學(xué)。 由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。 因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心 向前輩學(xué)習(xí)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)

2、期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然 學(xué)生是被教的主體。 因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重 最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只 是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。 但一開始我就碰了釘子。 在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為 明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來才 知道不如人意。 后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教 學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。 一方 從而可知，我在上課前

3、根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況： 面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教 學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。 另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較 大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。 因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué) 習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒 有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。 從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題 具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。 這就是教育學(xué)中提到的 備教法的同時(shí)要備學(xué)生。 這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)

4、生，又要 備教法。 備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有 一位前輩對(duì)我說： 備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。 我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課 之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。 雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。 例如我在教授 Unit12 What time do you go to school? 的時(shí)候，這課 的主題是 如何詢問和回答時(shí)間 ，教學(xué)難度比較大。 如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。 為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備 有針對(duì)性地講。 為

5、了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí) 就胸有成竹了。 當(dāng)講到 half 的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告 訴學(xué)生這是圓的一半，也就是 half。 講到 quarter 時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四 分之一，也就是 quarter 了。 這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。 而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們 開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。 用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí) What s the time? It s? 的句型，學(xué)生特別用功， 教學(xué)效果十分理想。 相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好， 與此相比可見，認(rèn)真

6、備課對(duì)教學(xué)十分重要。 特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。 但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都 會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法 了。 上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。 教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué) 生。 所以，老師每天都要有充足的精神， 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。 這樣，授課就事半功倍。 回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做 到這點(diǎn)。 當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響， 并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常

7、的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的 水平，以致影響教學(xué)效果。 我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。 英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán) 境之下，要教好英語， 就要讓學(xué)生喜愛英語， 讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。 否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。 為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量 多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了 penfriend in America ，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。 因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí) 也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 因?yàn)橛⒄Z的特殊情況， 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中， 會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象， 差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 因此，絕對(duì)不能忽視。 為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。 對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。