七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)：1、在秋天的回憶中，理解母愛(ài)的內(nèi)涵。 （母之愛(ài)）2、在懷念的情意中，感受愛(ài)母的思緒。 （兒之思）3、在秋天的懷念中，獲得自己的思考。 （我之悟） 層次目標(biāo)：讀出感情，讀出韻味，讀出思考。一、導(dǎo)入同學(xué)們，上周六， 我到深圳參加一個(gè)課改研修班， 晚上， 到書城閑逛，突然，一本書吸引了我，那是史鐵生的靈魂 的事。史鐵生，是一位苦難的作家，他是北京人， 1951 年 生，今年 54 歲了。 16 歲畢業(yè)于清華附中，當(dāng)他正是風(fēng)華正 茂的時(shí)候， 18 歲去延安地區(qū)插隊(duì)； 21 歲時(shí)，當(dāng)他活到最狂 妄的年齡時(shí)，卻因一場(chǎng)大病，雙腿忽然殘疾了，一個(gè)本是活 蹦亂跳的男孩子

2、，突然間不能走路了，只有靠?jī)墒謸u著輪椅 去自己想去的地方。后來(lái)又受到尿毒癥、腎衰竭等病癥的殘 酷折磨。有誰(shuí)能經(jīng)受住這種苦難呢？我沿著文學(xué)翻動(dòng)書頁(yè)， 我的淚水也悄悄地涌滿了眼睛。史鐵生的母親也是一位活得最苦的母親。每次兒子搖著 輪椅動(dòng)身前， 她便無(wú)言地幫他上輪椅， 看著他搖車拐出小路， 每一次她都是佇立在門前默默地看著兒子走遠(yuǎn)。后來(lái)，她猝 然去世了。她匆匆離開(kāi)兒子時(shí)只有 49 歲。請(qǐng)看史鐵生在合歡樹(shù)中的一個(gè)片斷：課件出示：（請(qǐng)輕聲讀）我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什 么早早的召母親回去了呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了 回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住， 就召她回去了 睜開(kāi)

3、眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。合歡樹(shù)你讀到了什么？學(xué)生自由發(fā)言。史鐵生的很多文章都滲透了對(duì)母親的深厚情感，今天， 就讓我們循著他的筆跡，走進(jìn)秋天，走進(jìn)秋天的懷念吧。打開(kāi)書第 51 頁(yè)，第 10 課秋天的懷念 。二、自讀課文，初步感知1、拿起筆來(lái)，讀一讀，劃一劃，也可以在旁邊寫上你 的感受。2、同學(xué)們，請(qǐng)你給自己剛才讀的情況作個(gè)評(píng)價(jià)，在課題旁畫上:（課件出示：讀書自評(píng)榜一級(jí)指標(biāo)：正確二級(jí)指標(biāo)：流利三級(jí)指標(biāo)：有感情3、你有幾顆星？你想讀一讀你最感動(dòng)的片斷、你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句嗎？學(xué)生展示讀同伴評(píng)議。用第二人稱“你”體驗(yàn)面對(duì)面的評(píng)價(jià)， 平等、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。同伴指導(dǎo)、范讀，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。三、品味課文

4、，讀出韻味1、課件出示：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎； 聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛得把手過(guò)的東西摔向四周 的墻壁。這時(shí)，母親就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方 偷偷地注意著我的動(dòng)靜。 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂， 她又悄悄地進(jìn)來(lái)， 眼圈紅紅地看著我。體驗(yàn)“我”的暴怒無(wú)常，母親的對(duì)我的安慰、愛(ài)。 史鐵生病了，如果你是他的家人，你會(huì)怎么做？感 受母親的心情。2、 課件出示：“不，我不去！” “我活著有什么 勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在 一塊兒，好好兒活，好好兒活”體驗(yàn)“好好兒活”的含義。3、課件出示：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花 開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?/p>

5、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神 色。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她高興得一會(huì) 兒坐下，一會(huì)兒站起：她也笑了，坐在我身過(guò)，絮絮叨 叨在說(shuō)著：想象母親的神情，體諒母親的心情。4、課件出示：對(duì)話 母：聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。子：不，我不去！ 我活著有什么勁！ 母：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 母：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。 子：什么時(shí)候？ 母：你要是愿意，就明天。子：好吧，就明天。母：那就趕緊準(zhǔn)備。 子：唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！（她也笑了，坐在我身邊）5、課件出示：她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一 類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。為什么母親那么敏感？她悄悄出去了，會(huì)怎么樣呢？6、課件出示： 別人告訴我， 她昏迷前的最后一句話是： “我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒母親沒(méi)說(shuō)完的話是什么？試說(shuō)一說(shuō)，“好好活”7、課件出示：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。 我倆在一塊兒，要好好兒活引申：我們?cè)谝粔K兒，要好好兒活四、掩卷沉思，讀出思考1、“秋天的懷念”， 懷念的僅僅是母親嗎？還有什么？2、母親為什么老是要去看花呢？3、“好好兒活”對(duì)于我們的思考是什么呢？五、小結(jié)，板