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文檔簡介

1、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應用課程建設 數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù), 是計算機軟件與理論學科的一個重要分支, 是近年來計 算機應用學科中一個非?;钴S、 發(fā)展迅速、應用廣泛的領域。 隨著計算機應用的發(fā)展, 數(shù)據(jù) 庫應用領域已從數(shù)據(jù)處理、信息管理、事務處理擴大到計算機輔助設計、人工智能、辦公信 息系統(tǒng)等新的應用領域。 對于一個國家來說, 數(shù)據(jù)庫的建設規(guī)模、 數(shù)據(jù)庫信息量的大小和使 用頻度已經(jīng)成為衡量這個國家信息化程度的重要標志。因此, 數(shù)據(jù)庫技術(shù)越來越受到人們的 關(guān)注。運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)與多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、 Internet 和 Intranet 技術(shù)手段,與 經(jīng)濟和管理理論相結(jié)合,對本科學生進行信息管

2、理、商業(yè)自動化、電子商務的研究、分析、 設計、開發(fā)和應用等諸方面的培養(yǎng),是發(fā)展學生的工程素質(zhì)和能力,使學生掌握系統(tǒng)分析、 系統(tǒng)設計與開發(fā)技術(shù),具備完整知識體系的重要手段。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應用 開設于 * 年,并于 * 年被評為 * 學院院級精品課, 主講教 師團隊由 * 人組成,課程主要是為本系 * 等專業(yè)方向服務的,其在課程體系中處于核心地 位。 一、本課程的教學目的、性質(zhì)和任務 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應用是理論性較強的一門專業(yè)課, 針對學生的學習能力和基礎, 本課程 在幫助學生形成數(shù)據(jù)庫有關(guān)概念、 構(gòu)建數(shù)據(jù)庫知識體系的同時, 更強調(diào)實踐和應用研究, 在 實踐中體會和理解原理。 課程主要任務為: 通

3、過課堂教學與實驗環(huán)節(jié)的指導, 使學生較全面地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的 基本概念和基本原理; 深入理解關(guān)系數(shù)據(jù)模型、 關(guān)系數(shù)據(jù)理論和關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng); 掌握關(guān)系 數(shù)據(jù)語言; 掌握數(shù)據(jù)庫安全保護知識及手段; 熟悉典型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)技術(shù); 掌握數(shù)據(jù)庫設 計方法, 具有一定的數(shù)據(jù)庫設計能力; 初步具備使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和方法解決實際應用問題的 能力,為今后從事信息系統(tǒng)的開發(fā)及相關(guān)工作打下堅實的基礎。 二、本課程的要求及關(guān)系 本課程是一門理論性和實踐性都較強的課程, 教師在教學過程中不但要強調(diào)對理論知識 的教學,更要重視學生實踐能力的培養(yǎng),重點放在學生應用能力的培訓上。在教學過程中, 應充分注重理論知識與實踐環(huán)節(jié)的結(jié)

4、合, 并結(jié)合實際數(shù)據(jù)庫設計的案例, 使學生能掌握和運 用數(shù)據(jù)庫的基本理論和方法解決實際問題。 學習數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應用之前, 要求開設數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高等數(shù)學、VB.NET程序 設計等課程。本課程實踐環(huán)節(jié)是以 VB.NET為基礎的,所以必須有一定的 VB編程能力。本 課程的后續(xù)課程為信息系統(tǒng)分析與設計 、管理信息系統(tǒng)等。 三、本課程教師團隊 本課程的教師團隊由*人組成,其中,*教授為精品課程帶頭人,成員包括:。其 學歷結(jié)構(gòu)為:博士研究生 *人,碩士研究生 *人,大學本科 *人。職稱結(jié)構(gòu)為:教授 *人,副教 授*人,講師 *人。 在教師隊伍建設方面, 本課程團隊逐步優(yōu)化中青年教師資源配置, 形成科學合理

5、的師資 隊伍結(jié)構(gòu)。 在學校三年發(fā)展規(guī)劃中提出: 改革教師隊伍管理模式, 嚴格教師任職資格, 實行 合理人才流動, 建立人才培養(yǎng)跟蹤管理制度, 從而完善專任教師隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu), 建設一支學 歷層次、職稱比例、年齡梯隊和知識結(jié)構(gòu)與本課程教學科研工作要求相適應的師資隊伍。 四、本課程教材 本課程使用的教材為清華大學出版社出版的數(shù)據(jù)庫基礎教程(第 2 版),祝群喜、李 飛、張楊編著, 為高等學校計算機基礎教育教材精選系列, 該書深入貫徹了課改精神, 對主、 輔教材進行一體化設計, 以同一的設計思想和設計策略貫穿整個建設過程, 教材的每一部分 內(nèi)容與表現(xiàn)形式都進行了精心設計、有機結(jié)合。 1以實踐為主線整合

6、相關(guān)知識與技能。該教材的實踐由“學生管理系統(tǒng)”作主線,實驗教 材作輔線, 系統(tǒng)開發(fā)實例則是一個完整的學生管理系統(tǒng)項目。 全書共分為兩大部分, 第一部 分由前 3 章組成,主要介紹數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應用與發(fā)展、 關(guān)系模型的基本概念、 關(guān)系數(shù)據(jù)庫的 設計理論及數(shù)據(jù)庫設計方法等內(nèi)容; 第二部分以 Access 2013作為開發(fā)背景, 主要介紹 Access 2013 數(shù)據(jù)庫操作、 表的創(chuàng)建和使用、 查詢設計、 VBA 基礎、窗體設計、報表設計、使用宏和 系統(tǒng)開發(fā)實例等知識。 2以任務驅(qū)動為主,結(jié)合其它設計模式。任務驅(qū)動有利于動手能力的培養(yǎng)和技能的掌握, 在實踐中形成對理論的感性認識,從而實現(xiàn)“做中學” 。

7、教材以任務驅(qū)動為主,但又不拘泥 于形式,依據(jù)內(nèi)容選擇多種模式編排教材。 3在內(nèi)容上精簡理論、技術(shù)典型。理論以夠用、實用,學生易于理解掌握為標準,在技術(shù) 上則選擇最新最典型的,而不是面面俱到大而空。課件、案例、習題、實訓實習項目、學習 指南等數(shù)字化教學資料齊全,為教學構(gòu)建了立體化教學資源環(huán)境。 五、教學方法 本課程共 51 學時,周學時 3,實行講授與演示、實驗相結(jié)合的方式授課,前 4 周為純 理論課,在教室授課,后續(xù)為理論結(jié)合實踐課程,在實驗室授課,并均有學生實驗環(huán)節(jié)。課 題組根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點, 有針對性地采取項目導向、 任務驅(qū)動、 課堂與實習地點一體 化等行動導向的教學模式,靈活運用案

8、例分析等教學方法,引導學生積極思考、樂于實踐, 提高了教學效果。 1任務驅(qū)動法。 在教學過程中, 根據(jù)課堂的知識從實際出發(fā), “以任務為主線、 教師為主導、 學生為主體” ,有層次地安排作業(yè)任務給學生,以項目任務的有效完成作為教學目標,課堂 教學和實踐教學圍繞項目任務的解決而展開, 改變了以往以教定學的被動教學模式, 創(chuàng)造了 以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。 2主題式學習。主題單元遵循主題、問題的教學設計思路,以主題為中心組織不同的專題 內(nèi)容, 有助于學習者形成結(jié)構(gòu)化的知識體系, 全面理解主題問題; 引導性問題的提出能夠激 發(fā)學習者對不同專題內(nèi)容的探究, 促進知識的掌

9、握和思維能力的培養(yǎng); 任務、 活動的設計能 夠有效的驅(qū)動、 引導學習者的學習過程; 資源為任務的完成、 活動的開展提供支持;評價則 貫穿整個學習過程。 六、教學改革 本課程團隊采取多種措施促使每位教師都能盡快掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)和方法, 如“項 目式”教學模式、 “任務驅(qū)動”教學模式、 “理論實踐一體化”教學模式、 “問題解決法”教 學模式等。并且,積極轉(zhuǎn)變實驗實訓教學理念:將單獨的傳統(tǒng)知識傳授為目標的教育理念, 向以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標的教育理念轉(zhuǎn)變; 轉(zhuǎn)變實驗實訓教學功能: 將以知識驗 證為主的實驗教學體系, 向以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合性、 設計性、 探索性為主的實 驗實訓教學體系轉(zhuǎn)變。 鑒于學生基礎和課程的難度, 本課程組教學中采用多種形式以在降低 實驗難度的同時能達到實驗目的,采用分組形式以優(yōu)帶差,共同進步。 考核是教學中的重要環(huán)節(jié),它可以檢查學生掌握知識的水平,反映教學中存在的問題, 客觀地評價該課程的教學效果。 僅靠一次

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