“蟻國英雄”

1、蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)（下） 蟻國英雄 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，讀書圈劃批注的習(xí)慣。 4. 讀懂螞蟻逃生的過程，感悟其間蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)、勇敢、勇于獻(xiàn)身的 精神，初步形成對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)同。 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集螞蟻的有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、直面螞蟻，導(dǎo)入課題。 1今天我們來學(xué)習(xí)課文“蟻國英雄”，在生活中，螞蟻給你留下的 印象是什么？板（卑微、弱小、微不足道）再指“英雄”兩字。你 認(rèn)為什么樣的人才是英雄？是??！那些為了保護(hù)國家、保護(hù)人民利益而 犧牲的人都是我們心目中

2、的英雄。那些弱小得常常被人忽視的小小螞蟻 怎么與英雄畫上等號(hào)了呢？想知道原因嗎？那就趕緊拿起書來讀一讀 卩巴?。ㄗ杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍， 直到讀通順為止。） 2. 檢查預(yù)習(xí)、讀書情況。 文中有一些詞語。誰來讀讀？（ppt2 出示） 火神肆虐 焚燒 火舌舐動(dòng) 灼焦 爆裂 扭成一團(tuán)束手待斃 肝膽俱裂 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 第一行都是跟火勢(shì)有關(guān)的 第二列是關(guān)于螞蟻的（咱們來看“肝膽俱裂”這個(gè)詞，“俱”是 什么意思？（“全，都”）“俱”字表示“全、都”這樣的意思的的詞 語還有很多，比如 色色俱全、聲淚俱下、兩敗俱傷、與日俱增、萬籟俱 寂、面面俱到）“肝膽俱裂”呢？在我們

3、前幾天背誦的古詩中，有 一個(gè)詞跟它意思相近，你能找到嗎？（粉身碎骨） 詞語大家掌握得不錯(cuò)，接下來的挑戰(zhàn)將更大。 誰能告訴我，這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？ （ PPT3 ,出示填空） 一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量迅速地扭成一團(tuán)，在外 層螞蟻的舍身保護(hù)下，逃脫火海的故事。 評(píng)價(jià)和過渡：XX同學(xué)概括得很好。 這個(gè)故事講述了一群螞 蟻在大火中逃生的故事， 它們?cè)诖蠡鹬械谋憩F(xiàn)讓人們稱之為“蟻 國英雄”，那么這究竟是一場(chǎng)怎樣的大火，讓螞蟻險(xiǎn)遭滅頂之 災(zāi)呢？ 二、精讀課文，走進(jìn)文本 （一）體會(huì)火的肆虐 1這是一個(gè)發(fā)生在南美洲 森林邊緣的真實(shí)故事，老師每讀一次, 就會(huì)被它震撼一次，感動(dòng)一次，好文章

4、就要反復(fù)地用心去品讀?，F(xiàn)在， 請(qǐng)大家默讀課文，看看是怎樣兇猛的火勢(shì)讓螞蟻將遭遇滅頂之災(zāi)呢？課 文中哪些句子寫出了火勢(shì)兇猛？ （PPT4，出示默讀要求：用 出描寫火勢(shì)兇猛的句子） 順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個(gè)小小的 丘陵。 哪些詞語讓你讀出火勢(shì)很大？理解、“火舌”、“項(xiàng)鏈”，讀讀這個(gè)句 子，你有什么發(fā)現(xiàn)，（學(xué)生回答：比喻句，具體說說把什么比做了什么）， 追問：這個(gè)比喻句除了讓你感受火勢(shì)兇猛、有吞噬一切的氣勢(shì)之外，你 還能感受到什么？（螞蟻被大火圍住，已經(jīng)無路可逃）再讀，讀出氣 勢(shì)來。 火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。 這是個(gè)長句子，朗讀時(shí)要注意停頓。聽老師

5、讀（邊讀邊畫線），火神 肆虐的熱浪/已夾雜著/螞蟻被焚燒/而發(fā)出的焦臭氣味。 現(xiàn)在誰來試試看？（指名讀句）你覺得火勢(shì)有多大，就讀成多大。 這句話中有有一個(gè)詞語叫“肆虐”？誰能結(jié)合課文來解釋一下？（指 1名同學(xué)解釋：任意殘殺或迫害，起破壞作用，文中指火勢(shì)蔓延，非常大， 已經(jīng)馬上要燒到螞蟻了，快要置螞蟻于死地了） 追問，你們知道還有哪些事物可以用“肆虐”來形容？（狂風(fēng)、洪 水） 評(píng)價(jià)并過渡：同學(xué)們，你們看這火，鋪天蓋地、勢(shì)不可擋、帶著 排山倒海的氣勢(shì)，仿佛要把一切都化為灰燼。此時(shí)此刻，螞蟻們隨時(shí)都 可能葬身火海，喪失生命，情況已經(jīng)十分危急，那么螞蟻是怎么做的？ 表現(xiàn)出怎樣的英雄行為呢？用“ ”劃出

6、有關(guān)的句子。想一想你從中 感受到這是怎樣的螞蟻？ （二）體悟螞蟻的壯舉 2. 讀讀你畫出的句子，想想這是一群怎樣的螞蟻？將你的感受凝成 詞語寫在旁邊。 出示：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速 地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來 越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán) 卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝 膽俱裂也不放棄自己的崗位。 3. 交流：你們看到了一群怎樣的螞蟻？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（勇敢、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、舍己為人、奮不顧身、勇 于獻(xiàn)身） 從“迅速地扭成一團(tuán)”、“蟻團(tuán)卻不見縮小”等讀出了螞蟻的

7、團(tuán) 結(jié)。板書：團(tuán)結(jié) （還可以從哪里能感受到他們的團(tuán)結(jié)？） 指導(dǎo)讀句：弱小的螞蟻充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量，在千鈞一發(fā)之際扭成 一團(tuán)，形成一股強(qiáng)大的力量。用我們的朗讀表現(xiàn)出他們的齊心協(xié)力！ 從“沒有束手待斃” “越來越迅速地滾動(dòng)著”等讀出螞蟻的勇敢。 板書：機(jī)智勇敢 （形勢(shì)這樣危急，螞蟻們沒有慌亂，而是采取了結(jié)團(tuán)逃生的方法。 多機(jī)智、多勇敢呀?。┲笇?dǎo)讀出他們的 勇敢與沉著。 從“外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不 放棄自己的崗位。”讀出螞蟻的 勇于獻(xiàn)身精神。 （生命對(duì)于每個(gè)人來說都很寶貴，對(duì)每一只螞蟻來說，也 是如此，可是螞蟻為了同伴們能夠活下去，寧愿舍棄自己的生 命，這是多么可貴的獻(xiàn)

8、身精神啊?。?板書：勇于獻(xiàn)身 、舍己為人、忠于職守、舍生忘死 過渡:這是一群勇敢頑強(qiáng)的螞蟻，面對(duì)肆虐的火神，它們沒有束手待斃; 這是一群團(tuán)結(jié)的螞蟻，面對(duì)肆虐的火神，它們選擇了結(jié)團(tuán)逃生的辦法， 利用集體的力量迅速逃離火海；這更是一群勇于獻(xiàn)身的螞蟻，它們用自 己的死亡，換取了同伴們的生存，它們是何等的偉大，所以我們稱它們 為“蟻國英雄”。讓我們滿懷敬意，再次齊讀這段話。 4、.一個(gè)故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動(dòng)，是淚水 在震撼和感動(dòng)之余，我們仿佛看到螞蟻們從火海中逃生的場(chǎng)面 PPT6出示： 在熊熊烈火中，我們仿佛看見（洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著 山脊流動(dòng)，蟻團(tuán)在滾動(dòng)在滾動(dòng)）但是蟻團(tuán)卻

9、不見縮?。?我們仿佛聽見（噼里啪啦的燒焦聲，這爆裂的聲響是外層螞蟻肝膽 俱烈發(fā)出來的聲音呀！這爆裂的聲響是最外一層螞蟻用軀體在開拓求生 之路呀）。但是蟻團(tuán)卻不見縮??！ 我們仿佛聞到（這是外層螞蟻被焚燒發(fā)出的焦味呀！）但是蟻團(tuán)卻 不見縮?。?蟻團(tuán)之所以不見縮小，是因?yàn)橐x一一（PPT7出示）：顯然, 這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己 的崗位。 5. 會(huì)讀書的同學(xué)，不僅能看到文字所描繪的情景，而且能走進(jìn)蟻團(tuán) 的內(nèi)心。同學(xué)們，請(qǐng)你們想象一下，此刻，你們就是外層螞蟻，你們正 緊緊地抱在一起，手拉著手，肩并著肩，組成一道堅(jiān)不可摧的防線，熊 熊烈火眼看就要燒到你的身上，我想采

10、訪幾只小螞蟻： （1）外層螞蟻呀，火快要燒到你身上了，現(xiàn)在你有什么感覺？你在 想些什么？（預(yù)設(shè)回答：疼、熱） （2）外層螞蟻呀，你的同伴已被灼焦，可你為何還至死不放棄自己 的崗位？適時(shí)評(píng)價(jià)。 6. 說得真好！顯然，同學(xué)們已經(jīng)明白了外層螞蟻的心，就是有了這 群可愛的螞蟻，奇跡就發(fā)生了！引讀（PPT8出示： 一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一層 薄薄的煙霧 請(qǐng)注意：文章最后用了一個(gè)省略號(hào)，你明白了什么？ 老師配樂描述（征服天堂）： 這幅感人的畫面隨著這大大的省略號(hào)還在延續(xù)，這升騰起的薄 薄的煙霧啊，似乎還在訴說著螞蟻家族剛剛經(jīng)歷的大劫難，這是一首用 生命譜寫的壯歌。透過這層

11、薄薄的煙霧，我們仿佛看到了螞蟻家族重建 家園的場(chǎng)景，劫難過后的大家庭，又將和和睦睦，忙忙碌碌，在原野里、 草叢中、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)新家園。它們還將團(tuán)結(jié)一致，秩序井然 地生活下去，而外層螞蟻的生命也將在它們身上得到延續(xù)。 7、此時(shí)，你們還認(rèn)為它們是卑微的、弱小的、微不足道的嗎？ 那么，我們就應(yīng)該把最高的榮譽(yù)送給這群小生靈，讓我們恭恭敬敬 地稱頌他們?yōu)?“蟻國英雄”。（讀題） 三、領(lǐng)悟生命的價(jià)值 就是這些卑微的蟻國英雄們用生命譜寫了一曲“生命的壯歌”，用行 動(dòng)為我們上了生動(dòng)的一課，此時(shí)此刻，你一定有很多話想說吧！練習(xí): 我想對(duì)外層的螞蟻英雄說： 我想對(duì)生存下來的螞蟻說： 我想對(duì)那個(gè)不慎的游客說： 老師聽出了大家對(duì)小小螞蟻的敬重與佩服，其實(shí)，這也正是我們心 底對(duì)一切生命的尊重，包括尊重我們自己的生命?。ò澹鹤鹬厣┙酉?來，老師想請(qǐng)大家看一組畫面，看看在災(zāi)難面前，我們中華民族的兒女 是如何尊重生命的?。úシ乓唤M“非典、抗洪救災(zāi)、汶川地震的畫面”） 當(dāng)山崩地裂之時(shí)，我們?cè)谝黄?，生死不離；當(dāng)洪水肆虐之時(shí)，我們 在一起，生死不離；當(dāng)泥石流沖垮家園時(shí)，我們?cè)谝黄穑啦浑x；當(dāng) 非典席卷全國時(shí)，我們?cè)谝黄?，生死不離無數(shù)事實(shí)向我們證明，在