冀教版四年級英語下冊教案新版教材全

1、。Lesson 1 : How are you ?一、教學目標： 1. 能聽說讀寫 How are you ? Fine，thanks.2.說出并且聽懂Nice to meet you.二、教學重難點 ：1、Howare you? Fine,thanks. 以及 Howare you 的其他回答方式。2 、You can call me.三、教具、學具 ：Mr.Wood的圖片，收音機四、教學過程： Warmingup1、GreetingT:Hello, boysandgirls.S: Hello, Miss Yun.T: What s your name?S: My name isT: Let

2、s learn English!2 、Sing a song “How are you? ”為學生學句型作鋪墊 New concepts先教單詞 fine.教師先把 nine 寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。2. 教師指著自己對學生說 :I m fine ，today. 用表情來表示出自己今天很好 ( 指身體 ). 并把 fine 一詞寫在黑板上 , 可向學生用漢語解釋 fine 一詞意思是身體好。3. 教師和一個學生打招呼 :Hello, How are you ? 然后指著黑板上 fine 一-可編輯修改 -。詞, 啟發(fā)學生回答 :F

3、ine, thanks或 I m fine, thanks.4. 教師再和另一位學生重復剛才的會話 .5. 讓一個學生向老師打招呼并問候 , 如:S: Hello, Miss Yun. Howareyou?T: Fine ,thanks. 教師接著問候學生 Howare you 啟發(fā)學生回答 , 同時教 I mfine, thanks. Very well. Thank you.6.教師把 very well. 寫在黑板上 . 解釋 very well意思是身體非常好 .7.教師帶讀 very well , 并檢查學生發(fā)音 .8. 師生之間進行打招呼問候 , 如T: Morning ,boys

4、 and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習 .10. 聽會話錄音 N1,模仿語音語調 .11. 出示 Mr. wood 的圖片，向學生自我介紹“Hello! Im your new teacher!You can call me Mr. Wood. Nice to meet you.”告訴學生向別人介紹自己時也可以說 You can call me ，先生用 Mr. 女士用 Miss。讓學生用這個句

5、型自我介紹。12. 讓學生聽會話錄音 N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。13 三人一組作對話 , 上教室前面表演。14.Do Activity book-可編輯修改 -。 Homework課下以小組為單位編一個對話，用上“ Howare you ? Fine, thanks./Verywell,thank you. Nice to meet you!”五、板書設計：Lesson 1: How are you?ninefineHow are you?I m fine, thanks.Very well, thank you.六、習題（聽音，填空）Hello, Danny！ ？ ， .-可編輯修

6、改 -。Lesson 2:Is this your pencil?一、教學目標：1：掌握單詞 blackboardchalk2: 了解名詞所有格形式： Stevens _3: 聽懂，會回答一般疑問句Is this your_?二、教學重點：1：單詞blackboardchalk2:名詞所有格形式： Steven s _三、教學難點：1：一般疑問句 Is this your_?2：this is these are四、教具使用： 圖片、錄音機五、教學過程：一、 greeting1、Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are

7、you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1、練習介紹自己的同學。3 名學生在教師的指令下在教室內前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如：This is _. She isa girl. She is myfriend.-可編輯修改 -。2、問答練習Teacher : What s his/her name?Students: His / Her name is_.學生之間互相練習。3、Whats this?三、 new concept1、Whats this?A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領學生朗讀。B、在四個單詞前面加上This is

8、a或者 This is，讓學生找出句型的不同，向學生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。C、練習句型 This is a_.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are表示的復數(shù)形式。要求學生注意到名詞單復數(shù)的變化。2、Dannys pencilA、將黑板上的句子： This is a blackboard. 變成一般疑問句Is thisa blackboard?讓學生猜想句子的意思，然后講解。B、學生自己試讀第1、2 幅圖，并試著翻譯。教師領讀。C、學生自己試讀第3 幅圖，找出與圖 1 的不同之處，進行講解和練習。This is _spencilIs this _spencil ?3、

9、作業(yè)：活動手冊1 、2、3六、板書： Is this a blackboard?This is chalk.This is a school.This is a chair.These are pencils.This is Stevens pencil.-可編輯修改 -。Lesson 3 ： Where Are They?一、教學目標1復習 Where is?句型。方位詞和人稱、物主代詞2學習重點單詞classroom,gym,library3. 在具體的語境中，理解動詞 -ing 形式的意思。二、教學重、難點1教學重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2教學難點：

10、代詞和物主代詞的使用三、教具、學具。1實物：鋼筆、鉛筆、書、紙2卡片： classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.四、教學過程（一）問候（二）復習并引入新課1用歌曲復習 Where is?句型以及方位詞。T:( 用兩只老虎的調唱 )This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上 )S:It s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case用紙和黑板練

11、習on the blackboard后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）He is.2Where is he? 2全班：在教師里T:Yes,( 唱) ，He is in the classroom( 邊說邊把教師的卡片貼到黑板上 )Say it ,please.3.T:Where is Steven? Do you know?( 出示體育館的圖片 )T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片 )T:The boys ask,and the gi

12、rls answer.(指著圖 )B:Where is steven?G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)4搭配練習在黑板上貼出卡片book,blackboard,ball用 Where is it 的句型讓學生連線-可編輯修改 -。理解動詞 +ing 的句子T: 指著 book 卡片說， Let s go to the全班： libraryT:Yes,very good.指著 ball,Lets go to the全班： gym.T：( 指著 blackboard) I want to write on the blackboard.全班： Let s go to

13、 the classroom.T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroomHe is writing on the blackboard.(板書 writing)利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。練習： 1. 聽錄音（第五課第一部分）連線classroomJennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr.woodwriting2. 拓展練習：（準備一張張貼畫）談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。where is?He/s

14、he/it isingfly,jump,swim,run,draw,write結束課堂教學：聽錄音，唱歌曲（第5 課第 2 部分）家庭作業(yè)：活動手冊第1 題，第 3 題五、板書：Lesson 3: Where Are They?writingclassroomblackboardreadinglibrarybookplayinggymball-可編輯修改 -。Lesson 4 How Many Books Are There？一、教學目標 ：能聽、說、讀、寫四會單詞：forty ，fifty ，sixty ，seventy ，eighty ， ninety 并能靈活運用。靈活運用下列句型：Ho

15、w many books are there on my desk？/ There are eight books .二、重點難點：how many 是固定短語。意思是“多少”，用于對可數(shù)名詞數(shù)量的提問。there be句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/ 某人。單數(shù)的物或人， be 動詞用 is，兩個或兩個以上的物或人，be 動詞用 are 。put .on.介詞短語，表示“把 .放在 .上?！盕rom.to.介詞短語，表示“從 .到.”。三、教學過程 ：1, 、學生自讀課文，找出不會的單詞或短語，教師講解，解決學生不會的內容，領讀，并讓學生書寫。2、先提問學生學過的數(shù)字130 ,

16、 再學習新的數(shù)字30100。讀寫數(shù)字 1100。-可編輯修改 -。3、練習第三部分。 Match and colour.Practice.(練習 ) . 根據(jù)句意填入適當?shù)脑~，使句意完整。1.There _one bird in the tree .2. _ _ boys are there ? There are three .3. _ are the books ?They are on the desk . . 幫單詞寶寶排隊。1. books are there on How many my desk_2. are eight There books3. your Is pencil

17、this_4. say the numbers from Can you thirty to forty_5. put eight books on Lets the eight books_.單項選擇。（）1. Where are they？ They are _ .A. under the treeB. under treeC. tree（）2. I cant see the cat .Its _the box .A. onB. behindC. in front of（）3. How many apples _in the box？A. is thereB. are thereC. th

18、ere are-可編輯修改 -。Lesson 5 Where Is Danny ?一、教學目標：1學習重點單classroom,playground,behind，in front of2在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思 .3. 學生能了解字母組合 ea 和 oo 在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。二、教學重點詞匯 classroom, playground, behind,infontof 以及方位詞。三、教學難點：人稱代詞代詞和物主代詞的使用，理解動詞-ing 形式的意思四、教具：詞卡，圖片五、教學過程（一）問候Teacher: How are you ?Students: Fine , t

19、hank you. How are you?Teacher :Fine ,thanks.（二）復習并引入新課1復習 Where is_ ?句型以及方位詞。T:This is a pencil, Where is it? (邊說邊把鉛筆放在桌子上) S:Its on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著說) This is a pen. Where is it? S:Underthe book. 然后鉛筆盒練習in the pencilbox 用黑板練習 on the blackboard后邊兩組練習全班一起說，找個學生回答。-可編輯修改 -。（三）出示詞匯卡片，認讀：classroo

20、m, playground,T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom（叫一名同學起立，繼續(xù)問全班）He is_. Where is he?全班：在教室里。T:Yes ，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Sayit ,please.He is writing on the blackboard.(板書 writing)利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing， putting并板書。2Where is Danny?( 出示圖書館的圖片 ) S:He is in the libr

21、ary.3.T:Where is Steven? Do you know? (出示圖片 )T:yes,he is on the playground Say it ,please. playground (貼卡片 )T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖 )4.Play a game:課件出示短語，請幾名同學背對屏幕，面對屏幕的同學讀短語，背對屏幕的同學做動作。Reading a book. Drawing a picture.Playingping-pong. Jumping up and down. Writing some letters.5.

22、Play a game：Simon says 老師發(fā)出如 jumping, writing等指令讓學生做動作。6 小組內同學互相交流 ( 一人邊做動作邊問，對方答 )如：What amI doing?7、放錄音，學生跟讀課文。8課件展示圖片，讓同學記住每個圖片內容，然后出示A B C D E F G HI 請同學選中一個字母， 說出字母下的圖片內容。 （練習說動作短語） 如：選 A，reading a book.-可編輯修改 -。拓展練習：（準備一張張貼畫）談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。 where is_ ?He/she/it ising fly,jump,swim,run,draw

23、,write 。（四）、 Letters and sounds.eaoomeat breadzoo bookread sweaterschool lookTry to read.seathredmoonwood六、課堂小結七、板書設計Lesson 5 Where Is Danny?Where is_?Classroom playground, behind,infontof ， he, she.eaoomeat breadzoo bookread sweaterschool lookTry to read.seathredmoonwood-可編輯修改 -。Lesson 6 Little Zek

24、e一、 教學目標：a、知識目標1. 學生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事；2. 學生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事；3. 學生能正確朗讀故事；4. 學生能在圖片和老師的幫助下復述故事。b、技能目標：所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。c、情感態(tài)度 :對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極性。二、教學重點 ：學生能讀、寫、說、準確的理解本單元所學的詞匯、標準用語和問答三、教學難點： 學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。四、教具： 詞卡，圖片錄音帶或教學光盤五、教學過程（一）、開始上課和復習1. 問候： T: How are you? Boys and girls!Ss: Fine,

25、 thanks. And you?-可編輯修改 -。T: Fine, thank you!T: What s your name?(教師單獨指一名學生提問.)S1: My name is _.T: What s her/his name?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2: Her/His name is _.T: Are you ready for a quiz?Ss: Yes!2、復習將書中的小測試用作復習，觀察學生理解能力。（二）、故事：“Little Zeke ”利用教科書和錄音帶1. 課堂導入greeting : Teacher: How are you ?Students:

26、 Fine , thank you. How are you?Teacher :Fine ,thanks.Are you ready to learn and have fun? Welcome to our classroom.We all need a good friend .Do you have a friend?Let s meet a strange little boy.2、教師可先提幾個問題：讓學生先討論1.) Is Little Zeke a boy or a girl?-可編輯修改 -。2)Who is Emma?3) How many friends does Emma

27、 have ?4) Does Little Zeke have friend?5) Where is Little Zeke ?6) What does Little Zeke do?7) Who comes to Emmas class?8) Does Liitle Zeke help her?3. Answer the questions about this story.學生通過初讀故事回答以上問題。4、閱讀：師生再次閱讀故事，解決故事中的新單詞，讓學生理解。讓后讓學生單獨朗讀。5、閱讀后討論：用幾個問題幫助學生理解，也可以是學生自己提問題。對故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個單詞

28、多用時間。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zeke s new friend?Do you like this story? Why or why not?六、課堂小結-可編輯修改 -。Again ，please ！一、教學目標 :a、知識目標：(1) 全面復習本單元所學詞匯和句型(2) 利用活動手冊進行測試b、技能目標。使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。c、情感態(tài)度。通過探究、體驗、合作等途徑，使學生參與其

29、中，樂于學習。二、教學重點： 本單元知識的運用學生能讀、寫、說、準確的理解：名詞（教室用語）：blackboard, chalk, eraser, paper, pencil物主代詞： her, his, my, your代詞： he, she標準用語： How are you Fine，thanks.Whats your name My name is _.Whats is it It is_.Where is it It is _.三、教學難點：準確的理解運用這些詞匯物主代詞： her, his, my, your-可編輯修改 -。代詞： he, she四、教學過程 :（一）開始上課1.

30、問候：T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you!T: What s your name?(教師單獨指一名學生提問.)S1: My name is _.T: What s her/his name?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2: Her/His name is _.（二）游戲結合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke”做“ Secret word”游戲。同時觀察學生理解能力以及表達能力。結合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face ”游戲，教師

31、讀出每一問題，然后讓學生自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。游戲方法略。（三）、測試利用活動手冊和錄音帶錄音內容省略。-可編輯修改 -。（四）、結束課堂教學讓學生選一首他們喜歡的歌曲結束本課教學。五、板書herhismyyourheshe六、習題1. 完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。1.ch_k()2.blackbo_()3.cl_sroom()4.eras_()5.pape_()6.pen_()2. 選擇填空()1.How _ is that colourful dress?A.manyB.muchC.nice()2._spellit?Yes,Ican.A.CanB.

32、AreyouC.Canyou()3.Whatsyourname? _.A.Her nameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.My nameisJiangHong.-可編輯修改 -。Lesson 7 ： Months of the Year一、教學目標：（一） 能力目標：能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞，并能夠運用 Whats the date?（今天幾號？） It s _.（今天是 _. ）進行對話練習。（二） 情感目標：根據(jù)小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調動他們學習的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。二、教學重、難點：單詞：January一月

33、February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July七月 August八月 September九月 October十月 November 十一月 December 十二月重點句型： Whats the date?今天幾號？It s _.今天 _.三、教學教具：1 12 月份的單詞卡片，一個英文日歷，錄音機四、教學過程： .Greeting: Free talk.A: Hello! My name is _. Whats your name?B: My name is _. How are you?A: Fine, thanks. How are you?B:

34、 Fine,too.A: Nice to meet you!-可編輯修改 -。B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?B: I feel _.A: Can you sing a song?B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?B: OK! .New concepts1.Learning:The teacher take out word cards show them to class.Ask one studentto choose one card.Then tellothersthismont

35、hhow to say. Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard. Askstudents observe these words. Talk about“ whats” feature . .It s big letter of begin. .January looks like February.2. How s the weather in different seasons. It s cold and snowy in _, _, _.3.Play a ga

36、me.One classtake a season card.The otherclassguess which monthit is.-可編輯修改 -。3. Part two:Teacher asks : Which month is it now?Student answers: Feburary.T: Do you know what s the date? (as ask as take out a cacendar) Point to date of today.Let s student have a try to day. Then write: It s Feburary 22

37、 on the blackboard. Lead the class read this sentence. . Practice.Use your English calendar to practice how to say dates. .Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.五、板書Lesson 9 Months of the YearsJanuaryFebruaryMaryApril .What s t

38、he date?It s _ _.-可編輯修改 -。Lesson 8 :First,Second,Third一、教學目標：1. 知識目標： 學生能聽、 說、讀、寫序數(shù)詞， 及標準用語： What day is it? It s _.2. 能力目標： 使學生掌握本課所學序數(shù)詞， 并能用序數(shù)詞進行實際運用。3. 情感、態(tài)度、價值觀：關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。二、教學重、難點：單詞的讀音及序數(shù)詞的實際運用。三、教具、學具：十二生肖的動

39、物圖片四、教學過程：（一） Class Opening and Review:1 Greeting ：T ： Hello ，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: Im fine，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Lets count from one to one hundred . (讓學生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞 )-可編輯修改 -。Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred.Letsc

40、hant:MondayMonday 星期一，猴子花錢做飛機， TuesdayTuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。 Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考試。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday星期六，猴子上樹摘石榴。 Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。（二） New Concepts：1 教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說 Mouse is the fir

41、st. Cowis the second. Tiger is the third.Rabbitis the fourth.Dragon is the fifth.Snake isthe sixth.Horseis the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock isthe tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領讀。2讓學生聽錄音練說序數(shù)詞。3教師說： Sunday is the first day of the week。（讓學

42、生模仿此句說Monday， Tuesday，Wednesday, Thursday,Firday, Saturday, Sunday）4 讓學生看序數(shù)詞并總結：（先讓學生說，然后教師小結）（ 1,2,3 變體， th 從 4 起。 8 加 h， 9 去 e。拿來 f 代 ve，ty 變成 tie 。）5 教師問一學生： T：What day is it ?-可編輯修改 -。Ss: Its Friday.教師接著補說March , twelfth .教師邊說邊板書問句及答語， 讓學生觀察答語， 并找出答語的順序 （先說星期月份 幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1 號星期二，十月3 號星

43、期四）6放錄音，學生看書跟讀：7讓學生練習讀This isa race.LiMing isthe first.Thegirlisthe second8. 放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.（三） Class Closing:學生做練習活動手冊五、板書Lesson 8:First,Second,ThirdFirstsecondthirdfourthfifthsixthseventh eighthninthtenth eleventh twelfthWhat day is it?It s _.-可編輯修改 -。Lesson 9 ：When Is It?一、教學目標：1 復習序數(shù)詞，以及英語中日期的表示方法。2 學習掌握句式When is _