歌溪的閱讀答案

1、篇一：歌溪的閱讀答案這是一條愛(ài)唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪” 歌溪的水多么清，多么涼?。∷鼜暮苓h(yuǎn)的山澗里流出來(lái),它的兩岸,是濃密的樹(shù)林.有一段,它的水是銀亮的，閃著光,從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖 上跳下來(lái)，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花 它在那里積了很深的水潭歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、 不懂事的孩子，它的歌聲有點(diǎn)粗野順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌石板上披 覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)歌溪的這一段像一個(gè)活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂(lè)慢慢地，歌溪變得文靜起來(lái)它靜靜地流著，流著啊!它的水變得綠瑩瑩的了 ，是那 掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)變的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙那一路的綠樹(shù)林里，有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)

2、兒在合唱金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的鳥(niǎo)中歌手，自然是最活躍的無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴 囀,這里咕咕”，那里 喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁,也少不了要表演一番低音獨(dú)唱，把 咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新?，拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲，有時(shí)會(huì)蓋 過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱不過(guò)，誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲更快樂(lè)的日子，是在夏天歌溪這時(shí)漲水了 ， 可還是那么清！它打著漩兒，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋脫光衣服，大聲笑著，叫著,我們跳進(jìn)水里去了 ，水花濺得老高！本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲， 以及故意的亂喊亂叫聲，整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了 我們比賽著游到對(duì)面，爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)

3、燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽(yáng)猛曬！曬夠了，或一個(gè)跟著一個(gè)，或爭(zhēng)先恐后地直向 水里跳撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，高聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還是撒歡地打水仗，水花在陽(yáng)光下閃耀！ 有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰，柔軟 的柳條拂著我的臉，無(wú)比的涼爽使我有些害怕稍稍閉一下眼睛，穿過(guò)樹(shù)陰，我看著湛藍(lán)的天空， 一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動(dòng)兩岸閃著太陽(yáng)的金光，鳥(niǎo)兒唱著，知了叫著，同伴們 歡笑著我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪 歌溪啊，你給了我們多少歡樂(lè)！ 1 選擇正確

4、的讀音苔蘚(xi a n xi a n) 漲水(zh a ng zh a ng) 立即(j j 1 )樹(shù)陰(y 1 n y i n)2 區(qū)別字組詞即()拖()載()湛()既()脫()栽()甚()3 為什么稱溪 流為歌溪” ?4.請(qǐng)你找出文章的中心句寫在下面橫線上.5.我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪，這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?6歌溪帶給了我們哪些歡樂(lè)?1.ji a n f u xu a n s o u2.xi a n 新鮮 xi a n 鮮為人知 zh a ng 漲水 zh a ng 高漲pi a o漂浮pi a o漂白(以上僅供參考)3.粗野歡樂(lè)美妙4.比喻和擬人先把歌溪比 作活潑的孩子(

5、這是比喻寫法)又說(shuō)它的歌”充滿歡樂(lè)，這是把它當(dāng)做人來(lái)寫.(這又是擬人寫法)5.參考第一自然段.6.參考第6自然段第3句及第7自然段第4句.篇二：歌溪的閱 讀答案歌溪的閱讀答案這是一條愛(ài)唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪”.歌溪的水多么清，多么涼?。∷鼜暮苓h(yuǎn)的山澗里流出來(lái)，它的兩岸，是濃密的樹(shù)林.有一段，它的水是銀亮的，閃著光， 從_百度作業(yè)幫歌溪的閱讀答案這是一條愛(ài)唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪” 歌溪的水多么清，多么涼?。∷鼜暮苓h(yuǎn)的山澗里流出來(lái)，它的兩岸，是濃密的樹(shù)林.有一段，它的水 是銀亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花它在那里積了很 深的水潭.歌溪的這一段像一個(gè)

6、調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點(diǎn)粗野.順著一條光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線,又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)歌溪 的這一段像一個(gè)活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂(lè).慢慢地，歌溪變得文靜起來(lái)它靜靜地流著，流著.??！它的水變得綠瑩瑩的了 ，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)變的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙.那一路的綠樹(shù)林里，有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱.金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的鳥(niǎo)中歌手，自然是最活躍的無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀,這里咕咕”，那里喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗 的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨(dú)唱，把咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新?，拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的.找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲，有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許

7、多鳥(niǎo)兒的合唱不過(guò)，誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲.更快樂(lè) 的日子，是在夏天歌溪這時(shí)漲水了，可還是那么清！它打著漩兒，在水面上泛起一圈一圈浮雕一 般的花紋脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了 ，水花濺得老高！本來(lái)就活蹦亂跳的歌 溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了 我們比 賽著游到對(duì)面，爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽(yáng)猛曬！曬夠了，或一個(gè)跟著一個(gè)，或爭(zhēng)先恐后地直向水里跳撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋.我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，高聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，去卩還是 撒歡地打水仗，水花在陽(yáng)光下閃耀！

8、有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著， 隨意漂流我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無(wú)比的涼爽使我有些害怕稍稍閉一下 眼睛，穿過(guò)樹(shù)陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動(dòng)兩岸閃著太陽(yáng) 的金光，鳥(niǎo)兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪 歌溪啊， 你給了我們多少歡樂(lè)！歌溪美妙在什么地方？短文想表達(dá)什么，從文中找出兩處說(shuō)明作者的態(tài) 度語(yǔ)文董巍太壞蛋722014-10-10這是一條愛(ài)唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪” 歌溪的水多么清，多么涼?。∷鼜暮苓h(yuǎn)的山澗里流出來(lái)，它的兩岸，是濃密的樹(shù)林有一段，它的水是銀 亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上

9、跳下來(lái)，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花它在那里積了很深的 水潭歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點(diǎn)粗野順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)歌溪的 這一段像一個(gè)活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂(lè)慢慢地，歌溪變得文靜起來(lái)它靜靜地流著，流著. ??！它的水變得綠瑩瑩的了 ，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)變的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙那一路的綠樹(shù)林里，有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱.金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的鳥(niǎo)中歌手，自然 是最活躍的.無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀，這里咕咕”，那里 喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大 山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨(dú)唱，

10、把咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新?，拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的 找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲，有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱不過(guò)，誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲更快樂(lè)的日 子，是在夏天歌溪這時(shí)漲水了 ，可還是那么清！它打著漩兒，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的 花紋脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了 ，水花濺得老高！本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪， 響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了 我們比賽著游 到對(duì)面，爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽(yáng)猛曬！曬夠了，或一個(gè)跟著一個(gè)，或爭(zhēng)先恐后地直向水里跳撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，高

11、聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還是撒歡 地打水仗，水花在陽(yáng)光下閃耀！有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意 漂流我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無(wú)比的涼爽使我有些害怕稍稍閉一下眼睛， 穿過(guò)樹(shù)陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動(dòng)兩岸閃著太陽(yáng)的金光， 鳥(niǎo)兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪歌溪啊，你給了我 們多少歡樂(lè)！1 .選擇正確的讀音.苔蘚(xi a n xi a n) 漲水(zh a ng zh a ng)立即(j j 1 ) 樹(shù)陰(y i n y 1 n)2 區(qū)別字組詞 即 () 拖()載()湛()既()脫(

12、)栽()甚 ()3 .為什么稱溪流為歌溪” ?4.請(qǐng)你找出文章的中心句寫在下面橫線上.5.我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪，這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?6歌溪帶給了我們哪些歡樂(lè)?1.ji a n f u xu a n s o u2.xi a n 新鮮 xi a n 鮮為人知 zh a ng 漲水 zh a ng 高漲pi a o漂浮pi a o漂白(以上僅供參考)3粗野歡樂(lè)美妙4比喻和擬人先把歌溪比作 活潑的孩子（這是比喻寫法）又說(shuō)它的 歌”充滿歡樂(lè)，這是把它當(dāng)做人來(lái)寫（這又是擬人寫 法）5.參考第一自然段 6 參考第6自然段第3句及第7自然段第4句.篇三：歌溪的閱讀 答案歌 溪_文學(xué)_高等教

13、育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載|歌 溪_文學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。歌溪是山東省經(jīng)典閱讀教材中的一篇文章 歌教材簡(jiǎn)析：教材簡(jiǎn)析：作 歌溪 歌溪是著名散文家吳然創(chuàng)作的一篇描寫童年生活的散文，是著名散文家吳然創(chuàng)作的一篇描寫童年生活的散文，者以清新優(yōu)美的文字語(yǔ)言抒寫了美麗的大自然和在自然懷抱中歡樂(lè)的孩子。 文章前半部分多方面多角度的有層次地描寫歌溪的美， 后半 的孩子。 文章前半部分多方面多角度的有層次地描寫歌溪的美，部分則側(cè)重寫了夏天歌溪漲水后孩子們跳水、部分則側(cè)重寫了夏天歌溪漲水后孩子們跳水、游泳在水中嬉戲的歡樂(lè)場(chǎng)景以及我的抒情獨(dú)白。文章用詩(shī)一般的語(yǔ)言通過(guò)熱情贊美和歌頌歌場(chǎng)景以及我的抒情

14、獨(dú)白。溪，熱情贊美和歌頌了大自然。熱情贊美和歌頌了大自然。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自己查字典、自己查字典1. 通過(guò) 自己 查字典、詢問(wèn)老師或同學(xué)等方法掌握文章中的生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的句子，并積累好詞好句。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的句子，并積累好詞好句。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀，3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀，并體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。魅力。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用批注的方式閱讀，并體會(huì)語(yǔ)言文字 的魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。的魅力

15、。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。一、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入主題1. 課件播放優(yōu)美音樂(lè)以及美好大自然的圖片。課件播放優(yōu)美音樂(lè)以及美好大自然的圖片。問(wèn)：你看到了什么景象？你有何感受？你看到了什么景象？你有何感受？ 景象 是呀，大自然充滿了無(wú)窮的魅力，讓我們深深地著迷，2. 是呀，大自然充滿了無(wú)窮的魅力，讓我們深深地著迷，今天就讓我們跟隨著課文中那優(yōu)美的文字去親近大自然，一起來(lái)學(xué)習(xí) 我們跟隨著課文中那優(yōu)美的文字去親近大自然，一起來(lái)學(xué)習(xí)走進(jìn)大自然這一單元。進(jìn)大自然這一單元。3. 這一單元哪幾篇課文？這一單元哪幾篇課文？相信大家在課下已經(jīng)閱讀過(guò)了，大家最喜歡哪一篇？4. 相信大家在課下已經(jīng)閱讀過(guò)了，大家最喜歡哪一

16、篇？好，那我們就從歌溪開(kāi)始閱讀旅程。板書(shū)。那我們就從歌溪開(kāi)始閱讀旅程。板書(shū)。整理批讀方法 二、 整理批讀方法 我們前幾天學(xué)過(guò)一種閱讀方法，大家還記得嗎？批讀式閱讀）1.我們前幾天學(xué)過(guò)一種閱讀方法，大家還記得嗎？（批讀式閱讀）2.我們批讀課文可以怎么批讀呢？我們批讀課文可以怎么批讀呢？（指生說(shuō)）指生說(shuō)） 師總結(jié)多媒體出示：師總結(jié)多媒體出示：（1）（4）圈出讀不準(zhǔn)的生字生詞，標(biāo)注拼音。圈出讀不準(zhǔn)的生字生詞，標(biāo)注拼音。讀不準(zhǔn)的生字生詞 在不懂處標(biāo)問(wèn)號(hào)，提出疑問(wèn)。在不懂處標(biāo)問(wèn)號(hào)，提出疑問(wèn)。用曲線畫(huà)出優(yōu)美詞句，并在一旁寫一寫好在哪里。用曲線畫(huà)出優(yōu)美詞句，并在一旁寫一寫好在哪里。用橫線畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句并寫出自

17、己的感受。用橫線畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句并寫出自己的感受。3.自己將這些方法讀一讀記在心中三、 精講課文理解感悟（一）批注生字詞1.同學(xué)們讀的真認(rèn)真，掌握了方法才能幫助我們更好的去學(xué) 習(xí)。下 同學(xué)們讀的真認(rèn)真，掌握了方法才能幫助我們更好的去學(xué)習(xí)。認(rèn)真面同學(xué)們快去讀書(shū)吧！標(biāo)出不認(rèn)識(shí)生字，可以問(wèn)老師問(wèn)同桌。面同學(xué)們快去讀書(shū)吧！標(biāo)出不認(rèn)識(shí)生字，可以問(wèn)老師問(wèn)同桌。2、指生交流 師：你標(biāo)出了哪些生字？你標(biāo)出了哪些生字？預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)：山澗 一蓬一蓬 苔蘚 鳴囀 咕嘟嚕 浮雕 嗆 出示詞語(yǔ) 自己讀兩遍 在讀課外 書(shū)時(shí)， 我們遇到不認(rèn)識(shí)的字除了請(qǐng)教別人之外還有什么師：在讀課外書(shū)時(shí)，方法？（查字典）對(duì)查字典可以幫助我們更好

18、的認(rèn)識(shí)生字。方法？（查字典）對(duì)查字典可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)生字。？（查字典（二）、精讀課文 指導(dǎo)朗讀1.通過(guò)剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象？ 1.通過(guò)剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象？通過(guò)剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象2.跟有些同學(xué)一樣啊，請(qǐng)同學(xué)們默讀2.跟有些同學(xué)一樣啊，跟有些同學(xué)一樣啊在作者眼里歌溪就是一個(gè)孩子。在作者眼里歌溪就是一個(gè)孩子。課文二至四段，你看到了一個(gè)怎樣的歌溪，并且畫(huà)出相關(guān)的詞課文二至四段，你看到了一個(gè)怎樣的歌溪，并且畫(huà)出相關(guān)的詞句，寫 下你的感受。 下你的感受。3.指生交流3.指生交流 預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)： a .為什么說(shuō)它調(diào)皮不懂事？調(diào)皮不懂事（為什么說(shuō)它調(diào)皮不懂事

19、？來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)上的句子）歌溪有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。 師：同學(xué)們自己再來(lái)讀讀這句話，把目光聚集在這些文字上，你從哪同學(xué)們自己再來(lái)讀讀這句話，把目光聚集在這些文字上，個(gè)字更能體會(huì)到歌溪的調(diào)皮呀？（跳 個(gè)字更能體會(huì)到歌溪的調(diào)皮呀？（跳）？（師：是呀一個(gè)跳字，充滿了動(dòng)感，多么傳神呀！這個(gè)時(shí)候你是不是可 是呀一個(gè)跳字，充滿了動(dòng)感，多么傳神呀！以在跳這個(gè)字下面加一個(gè)重點(diǎn)符號(hào)，在一旁寫上旁批：多么傳神！以在跳這個(gè)字下面加一個(gè)重點(diǎn)符號(hào)，在一旁寫上旁批：多么傳神！師：同學(xué)們動(dòng)作真快！已經(jīng)記完了！誰(shuí)能用你的朗讀讀出歌溪的調(diào)皮同學(xué)們動(dòng)作真快！已經(jīng)記完了！ 呢

20、?。ㄖ干x）指生讀）除了感受到歌溪的調(diào)皮，你還從這句話中哪些詞中讀出了怎樣的 師： 除了感受到歌溪的調(diào)皮，你還從這句話中哪些詞中讀出了怎樣的哪些詞中歌溪？ 歌溪？ 亮晶晶）美麗（板書(shū)） （銀亮 閃著光亮晶晶）美麗（板書(shū)） 師：你真會(huì) 讀書(shū)，讓我們做一個(gè)旁批吧，圈出這些詞語(yǔ)在一旁寫上，你真會(huì)讀書(shū)，讓我們做一個(gè)旁批吧，圈出這些詞語(yǔ)在一旁寫上，做一個(gè)旁批吧 多美麗！ 多美麗 想不想看看這美麗的歌溪？出示圖片并有聲音）指生讀 齊想不想看看這美麗的歌溪？出示圖片并有聲音） （麗的歌溪（出示圖片并有聲音（ 讀）b、活潑 順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆 著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又

21、像姐姐的長(zhǎng)發(fā)。（指導(dǎo)朗讀） 師：把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（用了比喻句）這樣寫有什么好處？（指生說(shuō)，做批注）齊讀。歌溪不光有活潑的時(shí)候，還有文靜的時(shí)候，4.師：歌溪不光有活潑的時(shí)候，還有文靜的時(shí)候，當(dāng)她文靜時(shí)她的歌聲也變得怎樣？（美妙）歌聲也變得怎樣？（美妙）？（美妙 師：這美妙的不只是歌溪的聲音呢？還有鳥(niǎo)的合唱）這美妙的不只是歌溪的聲音呢？還有 一一鳥(niǎo)的合唱） 一一出示：那一路的綠樹(shù)林里，有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在 合唱。金翅鳥(niǎo)、杜鵑 出示： 鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的鳥(niǎo)中歌手，自然是最活躍的。無(wú)數(shù)的 鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀，這里 咕咕”，那里喳喳”，一片喜歌！就是嗓 音很粗的大山雀、

22、白頭 翁，也少不了要表演一番低音獨(dú)唱，把咕 嘟嚕，咕嘟?！钡慕新暎系美祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的。找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌 聲，有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱。師：讀讀這一段，從這些鳥(niǎo)叫聲中你感受到了什么？讀讀這一段，從這些鳥(niǎo)叫聲中你感受到了什么？ 你感受到了什么 生：熱鬧非凡 充滿活力和生機(jī) （播 師：是呀，這些鳥(niǎo)兒，他們 都是大自然的精靈，聽(tīng)它們來(lái)了。播 是呀，這些鳥(niǎo)兒，他們都是大自然的精靈，聽(tīng)它們來(lái)了。 （放聲音和圖片）放聲音和圖片）你感受到了什么？你感受到了什么？讓我們帶著對(duì)大自然的贊嘆來(lái)讀讀這一段！讓我們帶著對(duì)大自然的贊嘆來(lái)讀讀這一段！現(xiàn)在你是不是可以在這段話旁邊寫上你的感受？現(xiàn)在你是不是可以在這段話旁邊寫上你

23、的感受？5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法 師：剛才我們學(xué)習(xí)前幾個(gè)自然段用了哪些方法呢？出示才我們學(xué)習(xí)前幾個(gè)自然段用了哪些方法呢？（ 1）帶著問(wèn)題去讀課文（2）勾畫(huà)出與問(wèn)題相關(guān)的詞句。畫(huà)出與問(wèn)題相關(guān)的詞句。（3 ）在旁邊寫出自己感受在旁邊 （4 ）勾劃好詞好句6.自學(xué) 一 6.自學(xué)6一一自然段 一一 （1 ）下面請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法來(lái)自己讀6 一段 （2）更快樂(lè)的日子，是在夏天?？鞓?lè)在哪呢？畫(huà)出你與作者同感的更快樂(lè)的日子，是在夏天?？鞓?lè)在哪呢？句子，用心讀讀，寫下你的感受。句子，用心讀讀，寫下你的感受。（3）生自學(xué)（3）生自學(xué)師巡視指導(dǎo)7、讀后交流（1 ）我們脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了，水花濺得老

24、高?。ㄗx著這一句你仿佛看見(jiàn)怎樣的畫(huà)面 ？你根據(jù)課文的聯(lián)想也可以做批注）（2 ）在本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了。（讀著這一句 你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？）（ 3 ）我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑。師：讀著這樣的句子你仿佛看見(jiàn)什么？讀著這樣的句子你仿佛看見(jiàn)什么？師：我們?cè)侔涯抗饩劢乖谡Z(yǔ)言文字上，從怎么寫的角度你又發(fā)現(xiàn) 我們?cè)侔涯抗饩劢乖谡Z(yǔ)言文字上，從怎么寫的角度你又把目光聚焦在語(yǔ)言文字上 了什么秘密？ 排比） 了什么秘密？（排比）看看，寫我們的快樂(lè)時(shí)遣詞造句上有很多秘密呢？師：看看，寫我們的快樂(lè)時(shí)遣詞造句上有

25、很多秘密呢？如果把這個(gè)排比句讀出來(lái)應(yīng)該是什么節(jié)奏呢？（活躍 個(gè)排比句讀出來(lái)應(yīng)該是什么節(jié)奏呢？（活躍 有激情 語(yǔ)調(diào)高 輕？（快）誰(shuí)來(lái)讀讀？誰(shuí)能讓聲音跳動(dòng)起來(lái)？（指導(dǎo)讀）誰(shuí)來(lái)讀讀？誰(shuí)能讓聲音跳動(dòng)起來(lái)？指導(dǎo)讀）師：瞧瞧，這簡(jiǎn)單的三個(gè)字三個(gè)字的排比句卻有這么大的作用，瞧瞧， 這簡(jiǎn)單的三個(gè)字三個(gè)字的排比句卻有這么大的作用，作用 可見(jiàn)遣詞造句的重要了。怎么寫，用哪個(gè)字往往會(huì)有不同的效果， 可見(jiàn)遣詞造句的重要了。怎么寫，用哪個(gè)字往往會(huì)有不同的效果，由此可見(jiàn)語(yǔ)言文字的魅力呀！由此可見(jiàn)語(yǔ)言文字的魅力呀！小結(jié)：剛才我們讀了那多句子，感受到了孩子們的一快樂(lè)！ 小結(jié)：剛才我們讀了那多句子，感受到了孩子們的一快樂(lè)！ 一快樂(lè)這些快樂(lè)是誰(shuí)帶給我們的？（歌溪）板書(shū)：帶來(lái)快樂(lè)。這些快樂(lè)是誰(shuí)帶給我們的？（歌溪）板書(shū)：帶來(lái)快樂(lè)。？（歌溪 （4 ）師：還有哪些句子觸動(dòng)你了？還有哪些句子觸動(dòng)你了？有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無(wú)比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過(guò)樹(shù)陰，我看著