省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師申報(bào)表

1、省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師申報(bào)表姓名趙延俊性別男出生年月1973年6月所在單位大連八一希望小學(xué)聯(lián)系電訊地址（含郵箱）遼寧省大連市普蘭店鑫和社區(qū) zhaoyanjun0212理論素養(yǎng)（包括對(duì)家庭教育理論及省編教材熟悉、掌握情況）該同志能夠掌握家庭教育基本理論、熟練把握省統(tǒng)編教材，熟練家庭教育指導(dǎo)方法，并能努力學(xué)習(xí)，不斷完善、更新自己。每學(xué)期他能針對(duì)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，集中解決家校中突出問題；制定家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)安排表，分發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)心中有數(shù)；提前在學(xué)生及家長(zhǎng)中展開摸底篩選，選出講座題目，進(jìn)行有的放矢、有系統(tǒng)的教育。教學(xué)實(shí)踐（包括在本年度家長(zhǎng)學(xué)校講課次

2、數(shù)、時(shí)間地點(diǎn)聽課人數(shù)及效果反映） 在家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)中，該同志每學(xué)期給家長(zhǎng)授課二學(xué)時(shí)以上，本年度家長(zhǎng)學(xué)校講課四次，給教師培訓(xùn)授課八課時(shí)以上，聽課人數(shù)本年度達(dá)2000多人次。他始終將家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員們樂學(xué)、愿學(xué)，授課效果好，深受家長(zhǎng)歡迎。 骨干作用（包括在本地家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中骨干作用發(fā)揮情況） 講授的知識(shí)對(duì)家長(zhǎng)改造家教工作產(chǎn)生積極影響，并能結(jié)合工作實(shí)際，隨時(shí)隨地開展家教指導(dǎo)工作。在本校本地家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中，發(fā)揮骨干帶頭作用。能結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)際，積極開展課題研究，并有成果在區(qū)市以上會(huì)議上交流或區(qū)市以上簡(jiǎn)

3、報(bào)或刊物上發(fā)表。教案提交（包括二篇教案篇名、核心內(nèi)容及教學(xué)過程方法，二篇教案全文附本表后）教案篇名：一、兒童不會(huì)自我保護(hù)怎么辦加強(qiáng)防范意識(shí)提高防衛(wèi)技能教學(xué)設(shè)計(jì)核心內(nèi)容：1、小學(xué)生安全教育存在的主要問題；2、家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育；3、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么；4、突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練。教學(xué)過程方法：（一）、小學(xué)生安全教育存在的主要問題：1、小學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力不容樂觀。2、小學(xué)生安全教育存在眾多誤區(qū)。3、家長(zhǎng)自身缺乏相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（二）、家庭怎樣有效的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育：1、育人者先受教育。2、遵循生活課堂原則。3、提高警惕，防范于未然。4、增加生存體驗(yàn)。5、重視和發(fā)

4、揮榜樣的作用。6、加強(qiáng)親自溝通，當(dāng)好安全向?qū)А?、主動(dòng)配合學(xué)校社區(qū)，形成教育合力。（三）、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么：1、交通安全常識(shí)。2、用電安全。3、預(yù)防火災(zāi)。4、日常起居的自我防護(hù)及受傷后應(yīng)急處理。（四）、突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練：1、火災(zāi)中的逃生常識(shí)。2、地震中的求生技巧。3、遭遇龍卷風(fēng)和沙塵暴襲擊時(shí)的自救方法。4、遇到冰雹的躲避對(duì)策。教案篇名：二、兒童厭學(xué)怎么辦-關(guān)鍵是對(duì)癥下藥教學(xué)設(shè)計(jì)核心內(nèi)容：1、小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因；2、家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的教育。教學(xué)過程方法：一、小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因：（一）、社會(huì)因素：（二）學(xué)校因素：（三）、教師方面（四）、學(xué)生自己的不良

5、心理因素 二、家庭教育的對(duì)策：1.加強(qiáng)家校聯(lián)系 2.更新教育觀念，改變應(yīng)試教育3.良好的興趣是兒童快樂成長(zhǎng)的原動(dòng)力 4.減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，舒解學(xué)生壓力 5.傾注愛心，給予孩子更多的關(guān)注和愛護(hù)。三、教師家長(zhǎng)互動(dòng)。四、總結(jié)?？h區(qū)推薦意見公章年 月 日市復(fù)核意見公章年 月 日省審批意見公章年 月 日課題1：兒童不會(huì)自我保護(hù)怎么辦加強(qiáng)防范意識(shí) 提高防衛(wèi)技能教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 近年來，小學(xué)生經(jīng)常在各種意外傷害中遭遇不幸。孩子是國(guó)家、父母的未來和希望，他們能否安全地生活、健康地成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗、家庭的幸福和國(guó)家興衰。對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的安全教育，在保護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，既是孩子健康

6、成長(zhǎng)的前提，也是學(xué)校和家庭教育義不容辭的責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、小學(xué)生安全教育存在的主要問題； 2、家庭怎有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育； 3、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、小學(xué)生安全教育存在的主要問題： 1、小學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力不容樂觀。某媒體曾經(jīng)有過這樣一則報(bào)道：某部門組織中日小朋友進(jìn)行聯(lián)歡，當(dāng)孩子們到達(dá)下榻的賓館時(shí)，中國(guó)的孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望他們正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識(shí)，甚至許多家長(zhǎng)也很少做到隨時(shí)留意自身的安全問題。盡管現(xiàn)在有很多孩子知道打110，但是絕大部分孩子不

7、知道在遇到火災(zāi)、地震、龍卷風(fēng)等緊急情況下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的時(shí)候，如何有效的保護(hù)自己脫離危險(xiǎn)。廣大小學(xué)生的自我保護(hù)能力讓人擔(dān)憂。 2、小學(xué)生安全教育存在眾多的誤區(qū)。 （1）安全教育有空洞說教的傾向。這主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行安全常識(shí)教育時(shí)，空洞的說教多，具體可操作性的行為指導(dǎo)少。如家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常提醒孩子：“放學(xué)后要早點(diǎn)回家，小心壞人”。這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時(shí)候，他們往往不知所措，就會(huì)變得無所適從，意外事件和悲劇也因此發(fā)生。 （2）安全教育有明顯的滯后性。家長(zhǎng)通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進(jìn)行相關(guān)的教育，充當(dāng)

8、的是救火隊(duì)員的角色，這導(dǎo)致了一些本可避免的悲劇的發(fā)生。另外，家庭普遍忽視對(duì)低齡兒童的安全教育；其實(shí)，孩子年齡越小，安全意識(shí)與自我保護(hù)能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯滯后于孩子的需求。 （3）重保護(hù)輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長(zhǎng)和教師所關(guān)注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長(zhǎng)總是小心翼翼、時(shí)時(shí)刻刻對(duì)孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。當(dāng)孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)面，如何去保護(hù)自己不受傷害。這種“重保護(hù)輕教育”的行為，使得孩子們?nèi)狈ι娼?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)常識(shí)。 3、家長(zhǎng)自身缺乏相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我國(guó)還沒有面向公眾的、系統(tǒng)而健全的

9、安全教育體系。許多家長(zhǎng)的安全意識(shí)通常來自于相關(guān)書面知識(shí)的積累與自身有限的生活實(shí)踐，有點(diǎn)甚至是一些道聽途說經(jīng)驗(yàn)。因此，家長(zhǎng)自身的安全常識(shí)與自我保護(hù)能力也非常有限?！坝苏摺弊陨砩胁痪邆淙娴?、科學(xué)的安全常識(shí)和自我保護(hù)能力，使得他們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候顯得力不從心，或顧此失彼。 二、家庭怎樣有效的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育： 保護(hù)孩子是必要的，但保護(hù)只是一種被動(dòng)的措施，教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己才是最重要。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應(yīng)該加強(qiáng)和重視小學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和防范技巧。實(shí)施小學(xué)生安全教育從以下方面入手： 1、育人者先受教育。小學(xué)生家庭安全教育要靠家長(zhǎng)來主導(dǎo)實(shí)施，家長(zhǎng)自身的知識(shí)水平將直接影

10、響教育的科學(xué)性和有效性。因此，要想教育好孩子，家長(zhǎng)必須先受教育，這是做好家庭安全教育工作的前提。家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過參加安全教育培訓(xùn)班、向他人求教、看書自學(xué)、進(jìn)行生存體驗(yàn)等多種形式，來提高自身的水平，以便更好的教育孩子。 2、遵循生活課堂原則。具體的、可操作性的安全知識(shí)，才能真正對(duì)孩子的行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用；能讓孩子信服的說教，才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育應(yīng)該遵循生活課堂的原則，即在日常生活中隨時(shí)隨地教孩子一些安全常識(shí)及自我保護(hù)的技巧。家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合生活中的具體事例來對(duì)孩子進(jìn)行教育，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到成人的說教是有道理的，從而自覺的接受教育。 3、提高警

11、惕，防范于未然?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”未為晚矣，但是安全問題與孩子的生命息息相關(guān)，意外事故一旦發(fā)生，其后果可能無法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是關(guān)鍵，我們應(yīng)該盡可能防患未然，把功夫下在前面。 4、增加生存體驗(yàn)。一個(gè)人有較豐富的經(jīng)歷，也會(huì)有較多的經(jīng)驗(yàn)。我們不要對(duì)孩子限制太多；而應(yīng)該在其人身安全不會(huì)受到嚴(yán)重影響的前提下，放手讓他們?nèi)ヌ剿骱蛧L試，一增強(qiáng)其生存體驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種情況。若有條件，還可以帶領(lǐng)孩子到專門的生存體驗(yàn)機(jī)構(gòu)去體驗(yàn)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另外，家長(zhǎng)還可以創(chuàng)造模擬的環(huán)境、通過模擬演練的方式，讓孩子在體驗(yàn)和嘗試的過程中實(shí)現(xiàn)“玩中長(zhǎng)智慧”。如果學(xué)校和社區(qū)、消防大隊(duì)等相關(guān)部門開展有關(guān)安全

12、教育的活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)大力支持，讓孩子參與。 5、重視和發(fā)揮榜樣的作用。在小學(xué)生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該注意在日常生活中提高自身的安全意識(shí)、采取必要的日常防范行為，當(dāng)好表率，讓孩子養(yǎng)成重視自我保護(hù)的習(xí)慣。 6、加強(qiáng)親自溝通，當(dāng)好安全向?qū)?。在生活中，常有一些成人利用孩子的好奇心、無知的特點(diǎn)，對(duì)孩子實(shí)施傷害，唆使生活經(jīng)驗(yàn)缺乏、是非善惡分辨能力較差的孩子去從事一些違法違紀(jì)行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力成為孩子可以信任的人，經(jīng)常與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子將其感到奇怪、或遇到的不對(duì)勁的事情告訴家長(zhǎng)；同時(shí)，應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子在相關(guān)事件中無心犯下的錯(cuò)誤。借此機(jī)會(huì)，家

13、長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行安全追蹤，并“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行相關(guān)的安全教育，當(dāng)好孩子的安全向?qū)А?7、主動(dòng)配合學(xué)校社區(qū)，形成教育合力。學(xué)校、社會(huì)和大眾傳媒等對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有極為重要的影響，在小學(xué)生安全教育方面也各有優(yōu)勢(shì)。要提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，鞏固和強(qiáng)化家庭安全教育的效果，家庭應(yīng)主動(dòng)與各方面配合，形成教育合力、共建安全教育體系。三、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么： 日常生活中的安全常識(shí)教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無處不在、無時(shí)不有。概括起來主要有以下幾方面的內(nèi)容： 1、交通安全常識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自從人類發(fā)明汽車以來，全世界大約有3000萬人死于車禍，傷殘者1300多萬人，交通事故造成

14、的兒童傷亡更是令人觸目驚心。在我國(guó)（特別城市地區(qū)），家長(zhǎng)幾乎每天都惦記著孩子在馬路上的安全，接送孩子上學(xué)、護(hù)送孩子回家?guī)缀醭闪嗣咳盏谋匦拚n。對(duì)于低齡的孩子來講，采用大人接送和教師護(hù)送的方式未嘗不可。但是孩子最終還是要離開父母獨(dú)自上路的。因此，防止交通意外重在加強(qiáng)交通安全教育。就具體內(nèi)容而言，應(yīng)包括以下幾方面： 第一、交通標(biāo)志和交通規(guī)則的認(rèn)知教育。家長(zhǎng)要教孩子認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志、了解它們的含義、學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的交通規(guī)則。如：教育孩子過馬路要走人行橫道、過天橋或地下安全通道，在有信號(hào)燈的地段，必須服從信號(hào)燈的指示；在美歐人行橫道的地方過馬路，要與眾人結(jié)伴同行，并注意來往行駛的車輛，先看左邊后看右邊，千

15、萬不可跑著過馬路；在街上行走時(shí)，不可邊走邊看書報(bào)或帶耳塞聽音樂，也不要突然從汽車后面跑出來這樣容易和來往的車輛相撞；不要翻越馬路上的護(hù)欄和隔離墩，聽到消防車、救護(hù)車、警車?guó)Q笛時(shí)，要主動(dòng)避讓；在陰雨天氣，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車禍的發(fā)生。 第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應(yīng)該教育孩子在乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶好，以防急剎車時(shí)撞傷或跌倒；要等車輛停穩(wěn)后，才能上下；車輛行駛途中，千萬不能將頭、手等身體部分伸出車外；乘坐地鐵，或在火車站接送客人時(shí)，要特別注意站在安全線內(nèi)。乘船時(shí)，如遇超載或天氣惡劣的情況不要乘坐，上船時(shí)不要擁擠、在船上不

16、能打鬧或倚坐船頭；乘船落水后，不要脫掉衣服，可吹響救生衣上的哨笛或揮動(dòng)色彩鮮艷的衣服進(jìn)行呼救；若不會(huì)游泳且無救生設(shè)備，也要有求生的信心，應(yīng)在水中盡量采取仰臥的姿勢(shì)，使口鼻露出水面繼續(xù)呼吸，并注意呼吸的技巧深吸、淺呼。這樣不容易下沉。 第三、騎自行車應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。我國(guó)有自行車王國(guó)之稱，許多的小學(xué)生從小就開始接觸自行車，有些孩子甚至在幼兒時(shí)就學(xué)會(huì)了汽車。在生活中，我們常看到一些小朋友騎著車你追我趕，甚至有孩子一只手扶著車把或雙手離把汽車，相互模仿玩“特技”等，捧跤受傷的事件時(shí)有發(fā)生，有的甚至造成嚴(yán)重后果。因此，進(jìn)行這方面的教育十分必要。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子養(yǎng)成騎車前檢查剎車、車鈴等是否安全有效的習(xí)

17、慣，中途發(fā)現(xiàn)剎車壞了要下車推行；在馬路上騎車，不要并排騎車、相互追逐、騎車帶人或放車把騎車，也不要在2個(gè)車把上都懸著東西而影響轉(zhuǎn)彎，應(yīng)靠右行駛并走非機(jī)動(dòng)車道，遇到陡坡要下車推行。 2、用電安全。“電”被人稱為“無形殺手”。如今電已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，并成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，家用電器也越來越普及。如何確保孩子的用電安全已經(jīng)成為了家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。首先，在日常生活中，家長(zhǎng)要注意向孩子傳授安全用電知識(shí)，教孩子安全的使用家用電器。應(yīng)教育孩子不要觸摸電源開關(guān)或破損的電線，以防觸電；不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開關(guān)，以防因金屬導(dǎo)電而發(fā)生意外；電扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，不可把手伸進(jìn)去，也不可擦拭電

18、扇等等。其次，要教孩子不可在電力設(shè)施附近玩耍，以免發(fā)生意外。再次，要教孩子預(yù)防雷電。家長(zhǎng)還應(yīng)告誡孩子在雷電交加的下雨天，不要站在大樹和高壓電線桿下避雨、不要靠近避雷針和它接地裝置、不要在曠野里行走或者打著雨傘在曠野里跑、不要使用電視機(jī)和收音機(jī)，以防雷擊而遭意外。 3、預(yù)防火災(zāi)。常言道：“水火無情”，家長(zhǎng)應(yīng)該注意在日常生活，對(duì)孩子進(jìn)行防火教育。具體而言，至少應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容： 第一，教育孩子安全地使用容易引發(fā)火災(zāi)的日用品。生活中有許多日用品，如打火機(jī)（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果使用不當(dāng)，極易引發(fā)火災(zāi)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子使用這些物品時(shí)注意事項(xiàng)：不要拿著油燈、蠟燭等可移動(dòng)的火源

19、進(jìn)入閣樓之類的狹小空間或床底下等低矮的地方；應(yīng)將其固定好并放置平穩(wěn)，以防傾倒引燃附近的物品；外出或睡覺時(shí)，要將其熄滅以絕隱患。不要在爐灶邊放置易燃物，也不要在火爐邊玩耍、打鬧、以防意外；切勿在明火熄滅之前，直接往酒精爐、煤油燈內(nèi)添加酒精、煤油等液體燃料，沒有不可與汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用舊式泥磚砌成的爐灶時(shí)，應(yīng)注意不要在爐灶旁堆放過多的柴草，離開灶膛前要檢查柴草是否完全進(jìn)入灶膛內(nèi)，若是長(zhǎng)時(shí)間離家外出，還要注意熄滅灶膛內(nèi)的余火，以防死灰復(fù)燃引發(fā)火災(zāi)；使用煤氣灶，若在家里聞到了煤氣味，千萬不要?jiǎng)澔鸩窕蛘呤褂么蚧饳C(jī)，也不能開關(guān)電燈、拉合電閘、拖拉金屬器物，這樣容易引起煤氣爆炸。此外，家長(zhǎng)

20、還應(yīng)提醒孩子外出時(shí)要關(guān)好煤氣閥，并告訴他們?nèi)绾握_的處理煤氣泄漏。不可將燃著的蚊香放置在窗簾、床單等附近，以防這些易燃物因風(fēng)吹動(dòng)而觸及蚊香火頭導(dǎo)致火災(zāi)。 第二，常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，二是教孩子在何種場(chǎng)合使用禁忌和特定的適用場(chǎng)合。如：水可以用來滅火，但只能澆滅紙、布、木頭等一般可燃物引起的火災(zāi)；鉀、電石、炙熱的金屬等遇水易燃燒的物品以及帶電的電線、電氣設(shè)施起火、則不能用水撲救；由于汽油、煤油、食用油等比水輕，且油和水不易混合，水澆上去會(huì)使其液面升高、液體外溢而擴(kuò)大燃燒范圍，也不可用水撲火。另外，還應(yīng)教孩子了解不同類型的滅火器的特征和功用，學(xué)會(huì)相應(yīng)的使用方法，并告訴孩子，

21、“人身上著火后不能用滅火器撲救，否則會(huì)造成感染”等等相關(guān)常識(shí)。 4、日常起居的自我防護(hù)及受傷后應(yīng)急處理。在有些情況下，孩子若在日常起居中受到傷害而沒有得到及時(shí)處理，常會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該自己學(xué)會(huì)、并教會(huì)孩子在日常生活中受傷時(shí)，采取科學(xué)的應(yīng)急措施進(jìn)行處理，以防止意外的發(fā)生。 第一，向孩子傳授燒燙傷后應(yīng)急處理辦法。對(duì)于一般的燒燙傷，應(yīng)立即用自來水沖洗降溫，同時(shí)要注意保持傷處清潔；輕者可涂紅花油、燙傷膏，但不可涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物，更不可抹醬油、豆油等，以防留下傷疤。若是硫酸、石灰等化學(xué)物燒傷，應(yīng)迅速、徹底的用自來水沖洗傷面，并及時(shí)上醫(yī)院治療。如果起了泡，不要將水泡弄破；對(duì)

22、于大面積燒燙傷，要在進(jìn)行自來水降溫沖洗等應(yīng)急處理后，用干凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅速到醫(yī)院救治。 第二，被昆蟲和其他動(dòng)物咬傷后的應(yīng)急處理。孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲、蜂等昆蟲或其他動(dòng)物咬傷、蜇傷后，除了要及時(shí)上醫(yī)院治療外，在事發(fā)時(shí)采取適當(dāng)?shù)呐R時(shí)措施進(jìn)行緊急處理極為重要。例如：被毒蛇咬傷后，應(yīng)立即用布帶在傷口的近心處5厘米處勒緊，用涼開水沖洗傷口后，用冰塊或涼水敷于傷處降溫以防止毒素?cái)U(kuò)散；被蜈蚣咬傷，要立即用蘇打水或肥皂沖洗后，涂抹濃度大的堿水或3的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫傷拔火罐的方式吸取蜂毒，切不可用手去擠被蜇的部位；發(fā)現(xiàn)被水蛭叮咬，應(yīng)立即往水蛭身上噴灑鹽水或食醋后將其除去，傷口

23、處可涂上紫藥水，若水蛭爬進(jìn)鼻腔，則可采取面部接觸水面由鼻孔往外呼氣的方式讓水蛭自動(dòng)爬出。 第三，其他情況下的緊急處理及自我防護(hù)。在日常生活中，還可能遇到異物誤入氣管、昏車船、受傷出血等緊急情況。家長(zhǎng)要向孩子傳授相應(yīng)的急救辦法，并告訴孩子在這些情況下，千萬不要驚慌失措，應(yīng)該找大人處理或去醫(yī)院，同時(shí)冷靜地想想家長(zhǎng)教給的簡(jiǎn)易急救方法，盡可能想辦法救護(hù)自己或其它受傷的人。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)教育孩子積極的進(jìn)行相關(guān)的自我保護(hù)，包括叫孩子在日常生活中，怎樣保護(hù)好自己的眼睛、牙、大腦、皮膚、耳朵等。如：告訴孩子為防止異物進(jìn)入氣管造成的危險(xiǎn)，不要把豆子、花生仁、小石子或紙團(tuán)等塞進(jìn)鼻腔，以防這些東西通過鼻腔進(jìn)入氣管；

24、當(dāng)有小蟲爬進(jìn)耳朵時(shí)不要慌亂，要立即上醫(yī)院，如醫(yī)院很遠(yuǎn)，可請(qǐng)大人處理先用植物油、酒精等滴入耳道，把小蟲粘住或淹死后用鑷子取出來，或者用生理水沖洗將小蟲沖出來，等等。 四、突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練： 1、火災(zāi)中的逃生常識(shí)。在對(duì)孩子進(jìn)行火災(zāi)中的求生常識(shí)教育的時(shí)候，應(yīng)該給孩子以盡可能詳細(xì)的行為指導(dǎo)，向他們傳授具體造作方法。具體來講包括以下一些知識(shí)： 第一，向孩子傳授火災(zāi)中的呼救技巧。如果樓道著火了，而室內(nèi)未著火，要趕快關(guān)閉通向樓道的門窗，然后站在靠窗的地方等待救援；如果是晚上可以用手電筒或者是摔東西發(fā)出聲音的方法，或者揮動(dòng)白色衣服作為呼救的信號(hào)。 第二，向孩子傳授逃離火場(chǎng)的知識(shí)。如果在屋子里發(fā)現(xiàn)門外冒

25、著濃煙，不要馬上開門查看火勢(shì)，要注意先摸摸門把手，如果很燙就不要開門，否則一開門就可能會(huì)發(fā)生爆炸；即使把手不燙，開門的時(shí)候也不要站在正面，以防火苗突然竄入而被燒傷；如果室內(nèi)有濃煙，要把衣服用水澆濕，然后用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，趴在地上盡快爬出火場(chǎng)，以防窒息或中毒死亡；如果身上著火，要趕快把衣服脫下因?yàn)橐路軣釙?huì)融化并貼在身上，而且有毒性，或者是躺在地上打滾把火苗壓滅；失火的時(shí)候千萬不要使用電梯，可以從安全通道撤離；如果安全通道已經(jīng)起火，樓層不高的話，可以用繩子或者床單結(jié)成系在窗子上慢慢滑下來。 第三，教孩子在遇到室外火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。如果在野外遇到森林大火時(shí)，應(yīng)盡快離開火場(chǎng)，并立即報(bào)警和通知大

26、人。逃離時(shí)，千萬不要往樹林里跑或者順風(fēng)跑。如果一時(shí)跑不開，要選擇近地的土坑、河灘或者河溝，把衣服用水浸濕，蒙頭上臥倒避火；也可以用濕衣服把頭包好，選好走到地方，一口氣沖出火常 2、地震中的求生技巧。家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子地震發(fā)生時(shí)，在不同的場(chǎng)合所應(yīng)該采用的逃生方法。 如果孩子在教室里遇到地震，要聽老師的指揮，把書包頂在頭上保護(hù)頭部；靠近門的同學(xué)可以跑到門外去，在靠近墻的位置的同學(xué)則可以靠著墻根蹲著；在教室中間的可以在課桌底下躲避。 如果是在家中，要拔掉室內(nèi)用電器的插頭，并且立即用枕頭或者被子頂在頭上保護(hù)頭部，躲在堅(jiān)實(shí)的家具下；或者到廚房、廁所等寬度小而強(qiáng)度大的地方，但是一定要避開墻薄的地方。如果在樓

27、上，最好跑下去，但逃生時(shí)不要乘坐電梯。如果在電影院，靠近門的要立即逃往外面，中問的人最好是躲在排椅的下面，在前排的可以到舞臺(tái)和樂池的下面躲避。如果在商店要趕快躲到大柱子旁邊或者沒有堆放貨物的通道，千萬不要躲在商品櫥窗邊。 如果人在屋外，不要往屋里跑，以防房屋倒塌，要逃往開闊的地方躲避，并注意保護(hù)好頭部。如果靠近加油站或者煤氣站等存放易燃易爆物品的地方，要迅速逃離。如果走在大街上，要盡量避開人行天橋或者高層建筑，也不要在狹窄的街巷避險(xiǎn)。如果在船上，要立即到岸上躲避；來不及上岸，應(yīng)該在甲板上蹲下并抓住固定物體，以免海嘯發(fā)生時(shí)被拋人海中。 3、遭遇龍卷風(fēng)和沙塵暴襲擊時(shí)的自救方法。如果在室內(nèi)遇到了龍卷

28、風(fēng)，要立即打開門窗，并馬上躲進(jìn)空間小的房間內(nèi)或者是混凝土的地下避護(hù)所；如果在野外遇上龍卷風(fēng)，則應(yīng)該迅速尋找一個(gè)與龍卷風(fēng)路徑垂直的低洼地帶藏身。 遇到沙塵暴襲擊的時(shí)候，要盡快到最安全的地方去，比如室內(nèi)。如果在野外，千萬不要亂跑，要盡可能快的就近蹲靠在避風(fēng)沙的矮墻處，或者趴在高坡的背風(fēng)處，或者抓住牢固的物體。同時(shí)，用衣服蒙住頭部，這樣可減少空氣中大量沙塵通過呼吸進(jìn)入肺部，也可以避免或者減輕沙塵暴吹起的礫石砸傷頭部。另外，不要沿著河邊或池塘走，以防風(fēng)向變化而導(dǎo)致意外。 4、遇到冰雹的躲避對(duì)策。當(dāng)冰雹即將來臨的時(shí)候，應(yīng)該躲進(jìn)堅(jiān)固的建筑物內(nèi)。冰雹來的時(shí)候常常伴有大風(fēng)和雷電，躲避冰雹時(shí)應(yīng)注意預(yù)防雷擊。 五

29、、老師與家長(zhǎng)互動(dòng)六、總結(jié)總之，生命是最寶貴的，它屬于我們的只有一次。家長(zhǎng)要教育孩子在遇到地震、火災(zāi)等等突發(fā)事件的時(shí)候，一定要把保住生命放在第一位。不要為搶救自己心愛的玩具、喜歡的衣服、積攢的錢財(cái)，而使自己?jiǎn)适由臅r(shí)間和機(jī)會(huì)。 小學(xué)生安全問題涉及到生活的方方面面，相關(guān)的知識(shí)也極為豐富。在現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)人禍隨時(shí)都有可能發(fā)生，人們必須學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，廣大的小學(xué)生既應(yīng)該有迎接幸福和歡笑的情懷，也應(yīng)該有面對(duì)厄運(yùn)和挫折的勇氣與能耐。我們衷心地希望有更多的家長(zhǎng)能重視小學(xué)生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子們掌握更多的生存知識(shí)和技能。 課題：2 兒童厭學(xué)怎么辦-關(guān)鍵是

30、對(duì)癥下藥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 有些孩子經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)乃至學(xué)校生活持厭惡、焦慮、躲避和煩躁的態(tài)度，不愿讀書、寫作業(yè)，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。如果厭學(xué)傾向得不到及時(shí)矯正，將嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展。采取科學(xué)的措施，幫助孩子提高學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，保持良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我們學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任和任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因； 2、家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的教育； 教學(xué)過程：一、小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因： 教師出示四個(gè)案例，通過案例分析，總結(jié)出小學(xué)生厭學(xué)有這樣幾個(gè)原因：（一）、社會(huì)因素： 1、有些家長(zhǎng)對(duì)于這些教育方式的理解有偏差。比如：認(rèn)為嚴(yán)格就等于訓(xùn)斥、打

31、罵；賞識(shí)就等于沒有原則的夸獎(jiǎng)；寬松就等于放任不管；指導(dǎo)就等于沒有情緒感受的講大道理；由于輔導(dǎo)方法不當(dāng)，孩子只知道什么是對(duì)的，卻不知道錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上的障礙越來越多。 2、有些家長(zhǎng)在應(yīng)用這些方法時(shí)對(duì)于度的把握不到位；還有夫妻兩人的教育理念嚴(yán)重不一致，都會(huì)使孩子在認(rèn)知層面產(chǎn)生混亂，分散孩子的注意力；給孩子布置的任務(wù)很重，這樣給孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)時(shí)愛磨蹭的習(xí)慣。 3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感交流不到位，只是在用一些所謂的教育方法對(duì)付孩子，孩子在心里不能接受； 4、有些家長(zhǎng)把自己的關(guān)注點(diǎn)完全專注在事業(yè)上或其它方面，忽略了孩子的情感需要，很少陪伴孩子，甚至對(duì)孩子很不耐煩，嚴(yán)重挫傷了孩子的自信心；

32、5、有些家長(zhǎng)之間感情不和或單親家庭，家長(zhǎng)自顧不暇，無法顧及孩子的需要，這樣的孩子會(huì)產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)低的現(xiàn)象。這樣的孩子要么很自卑，要么會(huì)和有不良行為的孩子在一起學(xué)會(huì)喝酒、抽煙、上網(wǎng)吧玩游戲、打群架，通過這樣的方式找到自我，他們會(huì)走向兩個(gè)極端； 6、有些家長(zhǎng)自己的認(rèn)知偏差比較大，直接影響到孩子的認(rèn)知層面的建立，這樣的孩子很容易形成人格障礙，人際交往能力比較低，很難適應(yīng)一個(gè)群體和社會(huì)大環(huán)境。（二）學(xué)校因素： 雖然，素質(zhì)教育的呼聲一浪高過一浪，但重應(yīng)試，輕素質(zhì)的辦學(xué)思想仍然有廣闊的市場(chǎng)。“分?jǐn)?shù)“的指揮棒還在無形中影響著教師，片面地追求分?jǐn)?shù)，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，過重的題海戰(zhàn)術(shù)在教師中還有存在。學(xué)生被分?jǐn)?shù)、作業(yè)

33、壓得抬不起頭來，據(jù)中國(guó)青少年研究中心與北師大教育系在全國(guó)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展做過大型調(diào)查，調(diào)查顯示，約半數(shù)的六歲至十四歲的城鄉(xiāng)少年兒童學(xué)習(xí)時(shí)間和睡眠時(shí)間不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)超時(shí)和睡眠不足。同時(shí)，加上教育教學(xué)方向與方法不當(dāng)（教師沒有把自己的角色改變過來，不考慮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而單純地采用“灌輸式”、“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方法）導(dǎo)致少年兒童缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，甚至厭學(xué)。還有個(gè)別教師沒有掌握育人的藝術(shù)，學(xué)生成績(jī)不好，只會(huì)批評(píng)、責(zé)罵、冷嘲熱諷，不會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予及時(shí)地輔導(dǎo)、誠心地鼓勵(lì)。這種沒有“愛”的教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)怎會(huì)起激勵(lì)作用呢？這些厭學(xué)的學(xué)生往往因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生“破罐

34、子破摔”的消極態(tài)度，在其他方面也表現(xiàn)出叛逆、消極甚至有些惡劣的行為。這些行為引起了老師和同學(xué)的極大反感，于是，開始孤立他們，冷落他們，不把他們當(dāng)作集體的一員，不給予幫助，不跟他們交往。這種態(tài)度深深地傷害了厭學(xué)學(xué)生，嚴(yán)重地挫傷了厭學(xué)學(xué)生的自尊，使他們陷于無法自拔的狀態(tài)。（三）、教師方面（1）教學(xué)方法不當(dāng)目前，某些教師仍是機(jī)械地向?qū)W生灌輸枯燥的書本知識(shí)，這種強(qiáng)制性教學(xué)無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。（2）教師對(duì)學(xué)生缺乏耐心和愛心孩子在成長(zhǎng)過程中所遭受的心理和思想傷害，可能比肉體受虐待的危害更大，因?yàn)檫@是對(duì)孩子自尊心、自信心的全面摧殘，而自尊心受到挫折的人

35、，又會(huì)出現(xiàn)多種心理障礙。（3）師生關(guān)系緊張 古語說“親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會(huì)覺得特別有干勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)，他們會(huì)覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。（四）、學(xué)生自己的不良心理因素 許多厭學(xué)的孩子，并非是由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在學(xué)習(xí)方面存在著某一種或多種嚴(yán)重的落后，而影響了學(xué)習(xí)的成效，也就是學(xué)習(xí)能力方面的不足引起學(xué)習(xí)障礙，主要有三種類型：（1）語言接受和表達(dá)方面的學(xué)習(xí)障礙；（2）閱讀和書寫方面的障礙；（3）算術(shù)方面

36、的學(xué)習(xí)障礙。此外，兒童如果患有“多動(dòng)癥”，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)帶來極為不利的影響?！岸鄤?dòng)癥”又稱注意缺陷障礙，常見于兒童，特別是小學(xué)階段的男學(xué)生。其外觀癥狀為多動(dòng)、不安寧、難以調(diào)節(jié)和控制，課堂上經(jīng)常不聽老師講課，注意容易分散，很難集中精力做功課或從事有組織的活動(dòng)，難以堅(jiān)持完成某一種游戲或事情，做事情有始無終，行為沖動(dòng)，活動(dòng)過多。 總之，問題是多方面的，但結(jié)果只有一個(gè)，那就是學(xué)生落后了、厭學(xué)了?？吹竭@樣的情況，作為一名教師，我們的天職是教好書育好人，所以，對(duì)他們的矯正，我們責(zé)無旁貸，義不容辭。 我們知道了是什么原因?qū)е碌倪@些問題，那么，家長(zhǎng)該怎么辦呢？二、家庭教育的對(duì)策： 家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母

37、是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，只有家庭、學(xué)校形成合力，才能最大限度的發(fā)揮作用。目前越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但是對(duì)家庭教育的具體內(nèi)容和教育方法卻是眾說紛紜。我們認(rèn)為對(duì)孩子未來發(fā)展起決定作用的，將使他們受益終身的是健康的情感世界和良好的品質(zhì)和習(xí)慣，才是孩子人生前進(jìn)的燈塔。而正確的家庭教育正是培養(yǎng)健康的情感、良好的品質(zhì)的關(guān)鍵。 1.加強(qiáng)家校聯(lián)系 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，做到聯(lián)手共管，使學(xué)生有個(gè)引導(dǎo)和支持。學(xué)校要通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、填寫家校交流記錄表、電話聯(lián)系等形式，向家長(zhǎng)宣傳如何教育孩子做人，如何

38、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，如何承受挫折，培養(yǎng)自控能力等；大力宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)身教言教并重，身教重于言教，自己如何熱愛學(xué)習(xí)的事跡。 “三百六十行，行行出狀元”。幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、價(jià)值觀。指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，使之共同參與學(xué)生的教育，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。 2.更新教育觀念，改變應(yīng)試教育 教育是人類為了滿足自身發(fā)展的需要而選擇、創(chuàng)造的一種生活方式，從其產(chǎn)生起就是一種有目的培養(yǎng)人的活動(dòng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織明確提出:“教育的首要作用之一是使人類有能力掌握自身的發(fā)展”。人的發(fā)展的觀點(diǎn)超出了任何極為實(shí)用的教育觀念。教育不僅僅是為了給經(jīng)濟(jì)界提供人才，更重要的是使每一個(gè)人潛在的才干和能力得到充分發(fā)展。為此，教育者必須堅(jiān)持以人的發(fā)展為中心，并將其作為教育和文化的最終目標(biāo)。在相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展可能的前提下，考慮學(xué)生原有水平，使每