田忌賽馬教學設計 教案教學設計

1、田忌賽馬教學設計 教案教學設計 15紅星小學朱海軍一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1學會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。2理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（二）能力訓練點1培養(yǎng)學生認真觀察、分析、綜合的能力。2繼續(xù)培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。（三）德育滲透點通過對課文內(nèi)容的理解，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。二、學法引導（一）教師教法為完成本課教學目標，教師宜充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生擺出對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎上有感情朗讀以完成本課教學。（二）學生學法以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對

2、陣形勢圖，弄清馬的出場順序及其根據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。（二）難點孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。（三）疑點使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡單，孫臏為什么能想出這個辦法？（四）解決辦法重點可結(jié)合課件演示和學生動手擺出兩次賽馬時的對陣圖來解決。難點可結(jié)合看課件的演示以及對“思考練習”第二題的句子的分析、比較來解決。四、師生互動活動設計教師引導學生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進行探究性學習，讓學生自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。五、教學步驟第一課時（一）激情導入，提示課題同學們，

3、你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學習田忌賽馬。（板書課題）（二）聽錄音，整體感知1看到這個題目，你想知道哪些內(nèi)容？（學生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）2利用多媒體，放錄像，聽錄音并思考：課文寫了一件什么事？田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？3交流回答并板書：第一次失敗第二次勝利田忌：齊威王：4簡介賽馬的原因及規(guī)則。（三）熟讀課文1自由朗讀，注意讀準字音。2指名讀，教師指導。（四）作業(yè)1熟讀課文。2學寫生字詞。第二課時（一）復習引入1課文講了一件什么事？2田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？（二）深入探究課文1同學們

4、自讀課文，然后請同學們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，教師巡視，請一名同學板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學生自己板書：第一次失敗田忌：上中下齊威王：上中下第二次勝利田忌：下上中齊威王：上中下2小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？3小組討論。4全班交流。出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀”（分析這個句子的意思，得出這個結(jié)果是孫臏經(jīng)過認真觀察，分析比較而得出的。）5總結(jié)板書：認真觀察，仔細分析6假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強很多，只調(diào)換一下出場順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？（l）小組討論交流。（2）全班交流。（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！比绻斓枚啵锛删蜎]有取勝的可能了。7通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？（三）角色表演為了加深對課文的理解，讓學生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學表演。教師提示學生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等，要表現(xiàn)出每個人物的特點。表演時，可依據(jù)課本，進行合理的想像設計。（四）指導朗讀學生自由練讀后，分角色朗讀。（五）拓展創(chuàng)新小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡圖畫出來