人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)美麗的小興安嶺的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 葉親群 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)小興安嶺一年四季美麗的景色、 豐富的物產(chǎn)， 激發(fā) 熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 2、運(yùn)用多讀多想的方法， 理解重點(diǎn)詞句的意思， 體會(huì)作者 用詞的準(zhǔn)確。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關(guān)鍵詞句。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者是準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)描寫景物的。 教學(xué)過(guò)程： 師：上節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略了小興安 嶺的美麗景色， 大家覺(jué)得小興安嶺美嗎？ 生 齊讀課題 師：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了生字生詞，現(xiàn)在老 師來(lái)檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？讀時(shí)請(qǐng) 注意讀準(zhǔn)平翹舌，前后鼻音， （出示： 詞語(yǔ) ） 指名單個(gè)讀 一起讀 師：

2、同學(xué)們的生詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái) 學(xué)習(xí)課文， 請(qǐng)同學(xué)們按照朗讀要求自由讀課 文，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡視指導(dǎo)） 師：大家讀得很認(rèn)真，那我們?cè)賻е鴨?wèn)題快 速默讀課文邊讀邊標(biāo)段落的序號(hào)，想想課文 主要寫了什么？ 哪個(gè)同學(xué)來(lái)告訴大家這篇文章總共有幾個(gè) 自然段？這篇課文主要寫了什么？ （這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東 北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物 產(chǎn)。）你是從課文哪一個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)的？ （讀2次）你找得真準(zhǔn)，對(duì)，這句話是對(duì)全 文的總結(jié) 師:為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又 是一座巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課， 我們就圍繞 著這個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文。 師：下面請(qǐng)大家一邊看圖一邊認(rèn)真聽(tīng)

3、老師讀 第1自然段，等會(huì)說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么？ 生：樹多 師：你從哪些詞語(yǔ)感受到樹多呢？ 生：我從綠色的海洋”、”數(shù)不清”、“連成 一片”這幾個(gè)詞中感受樹很多。 師：你們真的很會(huì)讀書，那為什么要用省略 號(hào)?（樹的品種多）你們還能說(shuō)出幾種樹的名 字嗎？（落葉松、云杉、沙松） 師：你課外知識(shí)真的很豐富。你能讀一下這 句話嗎？指名練讀、比賽讀 師：小興安嶺不單止樹多，它一年四季的景 色還（十分誘人，是一座美麗的大花園，也 是一座巨大的寶庫(kù)。）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下 這幅圖，看看這幅圖是什么季節(jié)的景色？生： 春季。在課文哪個(gè)自然段呢？好！下面請(qǐng)男 同學(xué)齊讀課文的第二自然段，其他同學(xué)認(rèn)真 傾聽(tīng)，找一找作者向

4、我們介紹了哪些景物， 用鉛筆圈一圈。 師：男同學(xué)讀得真響亮，大家聽(tīng)得也很認(rèn)真， 那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫了春天的哪些景物呢？ 生：（匯報(bào)）樹木積雪春水小鹿 師：你們覺(jué)得美嗎？我們先來(lái)看春天的樹木。 哪句話描寫了春天的樹木呢？請(qǐng)大家自由 大聲讀出春天樹木的美來(lái)。 師：春天的樹木長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪個(gè)詞 體會(huì)到的呢？生：嫩綠 師：是啊，春天是樹葉是那么嫩那么綠，誰(shuí) 能來(lái)讀出樹的美呢？ 師：讓我們一起來(lái)讀一讀。 師：讀著讀著我們似乎感覺(jué)到葉子在動(dòng)？你 從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到了呢？ 生：我是從 抽出”和長(zhǎng):出”這兩個(gè)詞感受到 的。 師：你來(lái)讀一下好么？ 師：春天樹木的變化真是充滿了活力！讓我 們有活力的讀一讀吧。

5、 師：瞧！山上的積雪融化了，雪水匯成小溪， 淙淙地流著，這里有一個(gè)表示聲音的詞是什 么呀？（淙淙）表示聲音的詞語(yǔ)是象聲詞， 聯(lián)系生活，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫流水聲的詞還有哪 些呢？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答 滴答）. 師：大家觀察生活都很仔細(xì)，現(xiàn)在就讓積雪 匯成的小溪淙淙地流起來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀。 師：誰(shuí)能讀得更好些呢？ 師：來(lái)，讓我們一起讓河水漲得再滿一些吧！ （師生齊讀） 師：就在這個(gè)時(shí)候，小鹿來(lái)到溪邊，誰(shuí)來(lái)讀 讀這句話？ 師：你覺(jué)得這只小鹿怎么樣？（美麗，讀岀 它的美麗，可愛(ài)，讀出它的可愛(ài)）。師：作 者抓住小鹿散步、喝水一系列動(dòng)作，用欣賞 一詞把小鹿寫的像人一樣，我們一起來(lái)讀出 小鹿的美麗和可

6、愛(ài)吧。 師：小興安嶺春天的樹木、積雪、春水、小 鹿真美啊，讓我們邊讀邊想象,用朗讀再次二 I感受這番美麗。 小興安嶺的春天景色（十分誘人，是一 座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。） 師：春天過(guò)去，絢麗多彩的夏天來(lái)到了。請(qǐng) 女同學(xué)讀一下第三自然段， 其他同學(xué)看看作 者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈 一圈。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作者向我們介紹了哪幾方 面的景物？ 生：樹木霧陽(yáng)光野花（板書） 師：現(xiàn)在，我們以學(xué)習(xí)小組為單位一起來(lái)感 受一下夏天的美景，請(qǐng)各組同學(xué)選擇自己喜 歡的景物并找出相關(guān)句子自由學(xué)習(xí)。接下來(lái) 老師來(lái)檢查各小組學(xué)習(xí)的情況。 喜歡小興安 嶺樹木的同學(xué)請(qǐng)舉手，來(lái)，舉手的同學(xué)，我 們一

7、起讀讀描寫夏天樹木的句子。 師：夏天的小興安嶺的樹木長(zhǎng)得怎么樣？哪 些詞語(yǔ)具體體現(xiàn)出來(lái)？ 生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、 擋住、遮住 師：是啊！多么茂盛的樹木??！你們?cè)賮?lái)讀 一讀，夏天是樹木長(zhǎng)得 （蔥蔥蘢蘢 ），那么綠 那么茂盛怎么讀，夏天的樹木長(zhǎng)得（蔥蔥蘢 蘢），枝葉長(zhǎng)得（密密層層） ，還不夠密啊， 枝葉長(zhǎng)得（密密層層） ，這蔥蔥蘢蘢、密密 層層的枝葉把森林封得（嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)） ，擋住 了（人們的視線） ，遮住了（藍(lán)藍(lán)的天空） 。 讓我們美美的再讀一次， 好好體會(huì)小興安嶺 樹木的茂盛吧。 師：大家看看這幅圖，早晨，起霧了，此時(shí) 小興安嶺又是怎樣的景色呢？請(qǐng)喜歡霧景 的同學(xué)讀一讀這句話？

8、師：你們從這句話里感受到什么？你是從哪 個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？我們來(lái)看看這個(gè)浸， 浸 字用得十分好，它生動(dòng)形象地讓我們體會(huì)到 霧氣的大，霧氣的濃，濃濃的霧氣滲透到整 個(gè)森林的每一個(gè)角落。 師：為什么這里的霧會(huì)這么多呢？（夏天的 森林都被樹葉封住了，霧不易散去，所以整 個(gè)森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣） 咱們 在濃霧中感受小興安嶺樹木的茂盛吧！ （齊 讀） 師：云開霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了 ，喜歡陽(yáng)光的 同學(xué)請(qǐng)趕快找出描寫陽(yáng)光的句子來(lái)讀一讀。 又是一番怎樣的景象呢？陽(yáng)光的色彩怎樣？ 只有一縷嗎？這里把千萬(wàn)縷的陽(yáng)光比作什 么？為什么說(shuō)這陽(yáng)光像利劍一樣呢？（小興 安嶺樹很多，陽(yáng)光要穿透森林，只能從微小 的空隙中穿過(guò)，所以它像利劍） 師：讓我們?cè)陉?yáng)光下感受小興安嶺的枝繁葉 茂吧。 師：在這密密層層的枝葉下，草地上盛開著 什么？瞧，野花開得多美??！大家一起美美 地讀讀描寫野花的句子吧。 這里抓住野花的 什么特點(diǎn)來(lái)描寫呢？對(duì)，品種多，顏色美， 讓我們一起讀出野花的多與美吧。 師：是啊，樹木在霧中、在陽(yáng)光的照射下、 在野花的襯托下顯得格外的美麗。 師：花木繁茂、團(tuán)團(tuán)白霧、明亮金光，這些 構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景，讓我們一起美 美再讀一次吧。 師：小興安嶺一年四季景色