人教版初一語文下冊安塞腰鼓教學素材

1、安塞腰鼓教案【教學目標】（一）知識能力目標：1. 有感情地朗讀課文，理解文章的主題思想和作者的思想感情。2. 品味精煉含蓄的語言，學習文中運用排比、反復的手法進行場面描寫的方法。（二）情感態(tài)度目標：1. 感受文章內容與形式完美統一的藝術美。2. 體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力， 感受生命的律動， 感受中華民族的藝術奇葩。（三）過程方法目標：1.朗讀理解 誦讀品味 精讀賞析，以悟代學，領會文章的意蘊美。2. 討論探究。自主、合作、探究地完成課文閱讀，理解文章的主題思想。【教學重點】1. 精讀賞析重點語句，理解排比、反復的作用。2. 豐富朗讀形式，從不同角度、層面感受文章恢宏的氣勢，品味文章的主題。

2、【教學難點】引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。【教學思路】課型：朗讀品味型、合作探究型教學思路： 這是一篇內容與形式完美統一的文章， 應引導學生讀清節(jié)奏、 讀準感 情、讀出氣勢，在朗讀中，學生通過形象生動、 鏗鏘激越的語言并借助視頻材料， 加深對安塞腰鼓恢弘場面的認識，探究作者對激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。【課前準備】1. 學生查閱有關安塞腰鼓的資料及作者的簡介。2. 查閱工具書，掌握生字詞【課時安排】二課時【教學過程】第二課時【教學要點】充分誦讀，整體感知文意，學生主動探究、師生互動交流，研討課文主旨及文章 中的修辭手法。一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 由學生是否喜歡勁舞、街舞、搖滾入手引

3、出中國古老黃土地上自己的勁舞和街 舞、搖滾一一安塞腰鼓；播放安塞腰鼓表演的場景，讓學生心中對安塞腰鼓有個 初步的印象，然后進入文本2. 交流查閱了解的 安塞腰鼓”的資料。（現代街舞、搖滾讓學生一下拉近課文的距離；奔放、動感的畫面，熱烈、鏗鏘 的音樂，讓學生直觀、感性地感受到生命的激越，從而渲染烘托出激昂的課堂氛 圍，點燃了學生的學習熱情。）二、學生設置學習目標，其他同學補充，老師確定重點1、修辭手法2、文章主題三、課前熱身，檢查預習1. 簡單介紹作者劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文 系?，F任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文 集，其

4、中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎，安塞腰鼓 是羊想云彩中 的一篇。他寫陜北，追求 土”即民族化和地方色彩）：有詩意的土，有靈性 的土，向 信天游”靠攏。這就攫住了陜北的 魂”也顯出了他散文的 精氣神 兒”！2. 給下列加點注音亢奮（）晦暗（）羈絆（）冗雜（）燒灼（）戛然而止（）磅礴（） 驀然（）顫栗（）鏗鏘（）安塞（）渺遠（）爾后（）茂騰騰（）四、自學指導1、文章可以分為幾個部分？（第一課時已經解決，復習）（1）第二部分的這四個方面是怎么劃分的？（2） “好一個安塞腰鼓 ”在文中反復出現了幾次？（ 3）有何表達作用 ?2、作者在文章中除了運用反復的修辭手法外，還運用了哪些修辭手法？它們在 表現文章氣

5、勢方面，有什么樣的表達效果？（本文大量運用排比和反復的修辭方法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。 請學生默讀課文，勾畫出使用排比和反復的語句，體會表達效果。）五、合作探究尋找文中自己喜歡的句子， 并揣摩作者的思想感情， 討論討論作者想要揭示 怎樣的主題？ （展示安塞腰鼓的一些場面圖片，加深理解。）六、分角色朗讀課文 （通過朗讀再次感受文章的氣勢，文章主題的把握。）七 、拓展延伸通過展示幾張圖片，理解，每一種藝術形式都是對生命的詮釋。八、回顧學習目標，看看學生是否掌握九、當堂訓練十、作業(yè)布置【板書設計】安塞腰鼓修辭手法排比、比喻、反復蓄勢待發(fā)課文主題1、2、3、4 、5 、6、壯闊豪放回味無窮

6、安塞腰鼓同步練習一、基礎知識1 .根據拼音寫漢字。ji然而止()耳p an () 磅b o () t dng仁()元氣淋 1()飛ji n ()震 han () mi ao 遠( )2 .解釋下列句子中的詞語。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟。 晦暗：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。羈絆：每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。嘆為觀止：當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。戛然而止：3 .下列語句中沒有反義詞的一組是()A、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么 一股勁。B、這腰鼓，使冰

7、冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使 困倦的世界立即變得亢奮了。C、幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現象同氣候的關系， 據以安排農事。D、到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。4 .指出下面各句使用的修辭手法。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著 草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 (多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。()緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來也不曾響過。(5 .根據課文內容填空：百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭， 狂舞在你的面前。驟 雨一樣，是的

8、鼓點；旋風一樣，是的流蘇；亂蛙一樣，是的腳步；火花一樣，是的瞳仁；斗虎一樣，是的風姿。二、同步解讀一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響 過。但是：看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震 不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛 揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是 強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！這腰鼓

9、， 使冰冷的空氣立即變得燥熱了， 使恬靜的陽光立即變得飛濺了， 使困倦 的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股 勁！好一個安塞腰鼓！7 文章一開始寫腰鼓表演前的 “靜”，用哪些景物作襯托？ 8“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過 ”一句中 “似乎”可 以去掉嗎？為什么？9寫腰鼓表演的氣勢運用了哪些修辭手法？10 劃線句子有何含義？11 “好一個安塞腰鼓！ ”中的 “好”的意思是 。*.、一

10、 八、亠三、美文賞讀 江南的雪（ 2006 年無錫試題） 對于一位在江南住慣的人， 在嚴寒的冬天也難得一見雪的蹤影， 春天下雪便是 奇跡了。物以稀為貴，今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。 雪從正月十一下起。 剛一開始， 雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上， 同 時也不停地側敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走 在路上的我， 感覺這聲音是那么的熟悉和美妙， 仿佛把我?guī)肓四莻€遠逝的夢幻 般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當當的泉水聲。 一陣洶涌的雪過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，雖下得 不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝

11、上，草坪間，山 尖上頂著一串串的小白花，與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫 “風 煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西 ”的韻味。 雪雖然下得不很大， 可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多。 但也不像唐代詩 人柳宗元所描繪的 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅 ”那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動： 漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫， 它在向大地炫耀的同時， 也一步一步的澆 滅了人們內心的煩躁和不安； 還有路上三三兩兩的車仍在穿梭， 與飛雪的糾纏更 添大地的嬌媚； 偶爾還有幾個行人匆匆趕路， 游離在這寂寥的雪國中。 行人的稀 少，我想到了一個原因。 那可能是跟人們的愛美有關， 生怕太多的行走玷污了這

12、幅天然渾成的山水畫， 倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊， 一邊嗑著瓜子， 一邊調 侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。 如果是讀書人的話， 映雪讀書也是一種不錯的 選擇。 雪除了給人們帶來寧靜外， 還給人們帶來極高的興致和美好的希望。 記得世 說新語里有一篇王子猷居山陰的文章，文章說： “王予猷居山陰，夜大雪， 眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思招隱詩，忽憶戴安道。 時戴在剡，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰： 吾 本乘興而行，興盡而返，何必見戴 ?我”在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家 而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢 ?聰明的人一眼就會發(fā)現，那就是 “雪”惹的 “

13、禍”?？梢姡┦侨藗內粘Ｉ钪械?“調劑品”和“開心果 ”。有了雪，文人就妙筆 生花；有雪，農夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興 ! 江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯 得不夠剛毅，不夠堅強，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的 雪我是見過的，但并不像李白所說 “燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺 ”那么夸張。 如果真要把江南的雪和北國的雪作個比喻的話， 我想：北國的雪就好比北方的漢 子，豪放、灑脫，洋洋灑灑； 而江南的雪如同小家碧玉， 嬌小、細膩，纏纏綿綿。 法國著名思想家孟德斯鳩認為地理與氣候決定人的精神氣質。 從南北雪的形態(tài)特 征來看，孟德

14、斯鳩的理論確實有道理。 雪下了整整一天一夜， 到正月十二下午停了。 可我的心問卻沒有停止對雪的眷 戀，我不僅眷戀雪的潔白， 眷戀雪的晶瑩剔透， 更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜 質的純正。這讓我想起了為人處世，人如果能夠像雪一樣坦坦蕩蕩，純正潔白， 世間就沒有了那么多的恩恩怨怨了， 人類也就可以和諧幸福地生活。 而人們常常 把雪當做 “天使”，當做“棉被”，當做好事情的預兆，也就是因為雪代表了人們內 心的追求：自然、純潔、灑脫。雖然有時候人們達不到潔白無瑕的那種境界，但 向往她本身也是一件美好的事物。這就是為什么大家都喜歡雪，贊賞雪的原因。 這場春雪已經融化了， 但它播撒在人們心間的希望種子是不會融化的， 到了秋 天的時候還會豐收。12 文章第段是從哪些角度來寫江南的雪的 ?這樣寫有什么作用 ?請