5.1《日新又新我長新》教學設計

1、板書：日新又新我常新。（導出課題，放投影1）（二）積極探究，掌握新知教師：同學們，你們理解自己嗎？也許很多同學會說，世上最了 解自己的莫過于自己，我當然理解自己了。但事實真的如此嗎？文學 家蘇軾寫到：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！逼鋵崳斫庾?己有時比理解別人可能更要困難。（投影2：古希臘神殿建筑）希臘 是西方文明的源頭，“希臘文化是西洋文化之母”，在古希臘德菲爾 城阿波羅神廟這座古老的神殿上鐫刻著這樣一句話：“人啊，理解你 自己”，這是它鐫刻的唯一碑銘。古希臘人十分注重理解自我，把“能 理解自己”看作是人類的最高智慧和至高無上的一個思考命題。在一 千多年前，人類就己理解到“理解自我”的

2、重要意義。如今，隨著社 會的持續(xù)發(fā)展，人們對于自我理解的水準，對其自身發(fā)展來說，尤顯 重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正理解自我、肯定自我， 將在很大水準上影響或決定著一個人的前程與命運。那么我們應如何 理解自己呢？（投影3：如何準確理解自己？）板書：準確理解自己?；顒右唬翰虏挛沂钦l（課前發(fā)給學生卡片，讓學生填寫三句描寫自己的句子“我 是”，提示學生不要直接寫出自己的姓名，等學生填好后將表格 收上來待用。）老師隨機抽取課前發(fā)給學生的卡片，念出其中的句子，讓大家一 起猜猜他是誰，并請說岀理由。（在學生說明理由時，教師引導學生 發(fā)現(xiàn)：真正要表述的“我”，要從外在與內(nèi)在、優(yōu)點與缺點等多方面、

3、多角度加以理解。）教師總結：對“我”的理解，既要從外在形象入手（外貌、衣著、 舉止、風度、談吐等），又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)（學識、心理、道 德、水平等），既要看到每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存有優(yōu)點、 優(yōu)勢，又要看到自己也存有缺點與不足，這樣才比較全面，比較準確。板書：全而的觀點。（投影4：小剛的自我介紹）邀請小剛與我們一起學習。教師問：一個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)有什么關系呢？活動二：小剛的見聞（投影56：小剛的見聞）學生實行情景分析并實行思考與探 究。教師引導學生判斷分析美的真正標準及內(nèi)在美與外在美的關系（內(nèi)在美對外在美起促動作用，內(nèi)在美通過外在美表現(xiàn)出來），并聯(lián) 系校訓與同學們探討中學生的

4、審美標準。美的事物值得欣賞，但美麗 易逝，紅顏易老，氣質(zhì)是金，美麗是銀，氣質(zhì)雋永，內(nèi)秀長存。俄國 作家列夫托爾斯泰說：“一個人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛 而美麗。”德國詩人歌德說：“外貌只能取悅一時，內(nèi)心美方能經(jīng)久 不衰?！笨梢娢覀兏鼞⒅貎?nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。過渡：“金無足赤，人無完人”。每個人都有優(yōu)點與缺點，優(yōu)勢 與不足，怎樣對待它們呢？而對優(yōu)點沾沾自喜？面對缺點垂頭喪氣？ 我們的同齡人小剛卻因為他以前有過的缺點而感到無比的煩惱，一起 來聽聽小剛的煩惱。活動三：小剛的煩惱（投影7：小剛的日記（一）學生傾聽小剛的煩惱，然后分別 談談你想對小剛說些什么。（投影8：出謀劃策）教師在學生回答的 基

5、礎上總結：每個人都是持續(xù)變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是 一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過持續(xù)改正缺點來完 善自己。并用古希臘哲學家赫拉克利特的名言激勵學生：人不能兩次 踏進同一條河流。同時，進一步說明任何事物都是運動和變化的。板書：發(fā)展的觀點。教師總結：準確地理解自己，我們不但要用全而的眼光來理解自 己，還要用發(fā)展的眼光來理解自己。經(jīng)過大家的協(xié)助，我們來看看小剛現(xiàn)在怎么樣了呢？活動四：小剛的反思（投影9：小剛的日記（二）學生分析小剛的反思，回顧他理 解自己的過程，師生共同探究理解自己的途徑。（投影10：試一試） 途徑：通過自我觀察、通過他人、通過集體了解自己（板書）?；顒游澹夯?/p>

6、動在線：描繪清晰完整的我學生反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，總結自己是一個什么樣 的人，找出自己的優(yōu)點和缺點。（投影11：活動在線）1、學生填寫教學卡片“活動在線”中的“我眼中的我”部分。2、學生填寫教學卡片“活動在線”中的“同桌眼中的我”部分, 并交流看法。（三）小結反思，強化理解（投影12：收獲平臺）學生談木節(jié)課的收獲和課后的打算。教師：同學們，通過這節(jié)課的學習我們明確了準確理解口己的觀 點，掌握了了解自己的方法，希望我們通過多種方式了解自己，努力 保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，持續(xù)更新和完善自我，做到日新又新我 常新！七、隨堂練習：課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、理解自己在學習、生活中的優(yōu)缺點，完成教學卡 片

7、中的其他評價，并制訂自我成長計劃書。（投影13 :教師寄語）：學生齊讀教師寄語。真實地而對自己我不能決定生命的長度，但我能夠控制它的寬度；我不能左右天氣，但我能夠體現(xiàn)笑容;我不能控制他人，但我能夠掌握自己;我不能預知明天,但我能夠利用今天;我不能樣樣順利,但我能夠事事努力。不要讓過去的錯誤影響到未來,不要后悔付出太多還覺得是場空,真實地而對自己，珍惜我們擁有的每一分鐘。教師：同學們，路在我們自己腳下，珍惜你所擁有的一切，理解 自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己，勇于向前，奔向屬于自己的那片未來的天空！（播放歌曲自己的天空，促動學生情感的升華）1、自我新理解八、板書設計：日新又新我長新全而2、理解自我的途徑九、教學反思：本節(jié)課以“教師為主導，學生為主體”，利用多媒體播放圖片、 資料等手段實行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促 動學生對知識的掌握。通過各種