人教版二年級上冊《父親和鳥》教案

1、人教版二年級上冊父親和鳥教案 父親和鳥讓我們在父親與鳥一起構(gòu)筑的和諧美好的 世界里震撼、感動，體會了父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿。下 面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過熟讀，理解感悟課文內(nèi)容，認(rèn)識、了解小鳥的 生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的，尤其是小鳥的愛護(hù)、珍惜 之情。 2、能用“快活”說一句話，理解并掌握課后新詞。 教具準(zhǔn)備 1、鳥兒鳴叫歌唱的錄音帶。 2、字詞卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最流利通暢。 二、感悟內(nèi)容 1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ) 上，讀出感情來， 邊讀邊體會內(nèi)容， 并

2、標(biāo)出各自然段的序號 2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好 不好。 3、通過朗讀課文，請用“最喜歡還有”說說 父親喜歡什么？帶著十分喜愛的語氣來讀第一段話 4、找一找，這個故事發(fā)生在我的什么時代？是一天中 的什么時候？在哪兒？學(xué)生用敘述、平緩的語氣朗讀第二段 話。 5、自讀第三、四段，找出不理解的詞語；不明白的句 子。 6、教師出示課文插圖，理解“霧朦朦”。自“自言自 語”的一句話理解“喃喃”。學(xué)著用若有所思的語氣朗讀這 一段。 7、朗讀“并沒有也沒有”帶上自己奇怪、 疑問的語氣。 教師引導(dǎo)提出問題： 為什么我沒看見一只鳥飛， 沒聽見一聲鳥叫，爸爸卻說：“林子里有不少鳥。” 8、自讀

3、第五、六段，找出父親說有鳥的根據(jù)。教師總 結(jié)：是因?yàn)闊o風(fēng)，葉子在動，還有鳥味。指導(dǎo)用輕輕的、生 怕驚動小鳥的語氣來讀。 9、讀讀課文第六段， 看看我有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師小結(jié)： 我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。指導(dǎo)用疑問 的語氣來讀。 10、學(xué)生同桌分角色朗讀 7 11自然段。老師扮演父 親，同學(xué)們扮演“我”，全班共同參與，感受人物對話。 11、學(xué)生說一說“鳥的氣味”從哪來？什么時候是鳥最 快活的時候？ 12、播放鳥兒歌唱的錄音，觀察圖中父親說話的神情， 引導(dǎo)理解“快活”。同學(xué)們試者談?wù)勛约焊惺堋翱旎睢钡臅r 候。在理解感情的基礎(chǔ)，用“快活”說一句話。教師適機(jī)表 揚(yáng)。 13、學(xué)生自讀 12

4、 16 自然段，說說從這幾段中又掌 握了什么有關(guān)鳥兒的知識。 14、教師引導(dǎo)理解“為什么在鳥兒最快活的時刻，最容 易被獵人打中”。 15、理解最后一句話，說說我為什么為父親不是獵人而 高興。 16、男、女生合作朗讀關(guān)于父親和我對話的這幾個自然 段。 17、出示課后“我會讀”的詞卡， 請同學(xué)們接力讀詞語。 并學(xué)習(xí)“霧蒙蒙、熱騰騰”說幾個結(jié)構(gòu)相同的詞語。再說幾 個與“濃濃的”結(jié)構(gòu)相同的詞語。 三、感情升華 教師：學(xué)了這篇課文，你們知道了什么知識？你們了解 了這個小秘密，會不會去傷害小鳥呢？我們應(yīng)該怎樣對待我 們的鳥類朋友呢？（學(xué)生展開討論，各抒己見） 四、作業(yè)設(shè)計： 1、照樣子寫詞語。 舞蒙蒙 熱騰騰