22.窗前的氣球

1、窗前的氣球第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)概述窗前的氣球是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)第六組教材中的一篇 課文。本組以“關(guān)愛(ài)他人”為專題組織教材內(nèi)容，窗前的氣球是一篇充滿童心童趣、至情至真的文章，表現(xiàn)了同學(xué)之間純真的友誼。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學(xué)們用氣球給科利亞帶去問(wèn)候的故事。學(xué)情分析通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。學(xué)生的寫話方面有了較大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容較完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀

2、量的增加， 學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，懂得珍惜友情。3培養(yǎng)學(xué)生理解句子、感悟語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)策略教學(xué)中以讀為主，通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到科利亞情感的變化和同學(xué)之間真摯的友誼； 再通過(guò)一些說(shuō)話訓(xùn)練、適時(shí)補(bǔ)白，拓展想象，引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)資源PPT跨越式課題組提供的資源。教學(xué)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入，感受情趣1 1. 同學(xué)們玩過(guò)氣球吧，都用氣球干什

3、么呀？2. (課件播放科利亞躺在病床上，一個(gè)氣球出現(xiàn)在病房窗口的畫面)這個(gè)氣球有什么用呢？答案就藏在一個(gè)故事里，隨機(jī)出示課題，并齊讀。二、 初讀質(zhì)疑，理清脈絡(luò)3 1. 教師范讀，學(xué)生思考這個(gè)氣球的用處 ，從文中找出相應(yīng)的句子。2. 指答，隨機(jī)出示句子“窗前的氣球，代表同學(xué)們來(lái)問(wèn)候科利亞。”。3. 出示課件，展現(xiàn)問(wèn)題(為何問(wèn)候、怎樣問(wèn)候、問(wèn)候結(jié)果)，弓I導(dǎo)學(xué)生討論。三、 精讀解疑，理解內(nèi)涵17 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段(1) 自讀1、2自然段，思考為什么用氣球去問(wèn)候。(2) 交流，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)心情。指導(dǎo)通過(guò)品悟第一段中的“不能”“只能”，第二段中的“靜靜地”“呆呆地”體會(huì)科利亞孤獨(dú)寂寞的內(nèi)心

4、，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)科利亞當(dāng)時(shí)孤獨(dú)寂寞的心情。】(3) 板畫：科里亞愁眉苦臉的頭像，啟發(fā)想象：此時(shí)的科里亞會(huì)想些什么？過(guò)渡：孤獨(dú)的科利亞多么需要安慰呀，怎樣辦呢？我們來(lái)看看3、4自然段，解決第二個(gè)質(zhì)疑問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，從而引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住句段中的重點(diǎn)內(nèi)容感悟內(nèi)涵。（通過(guò)學(xué)生間的問(wèn)答，需要明確的重點(diǎn)內(nèi)容有：用的是 紅氣球；上面畫著 可愛(ài)的 笑臉；氣球先是搖搖擺擺，繼而一上一下；是米沙想的招兒；“指手畫腳”的含義。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)同學(xué)之間的深厚友情?！浚?）有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：品讀課文，

5、深化情感。】過(guò)渡：一個(gè)紅紅的氣球，將同學(xué)們的心緊緊地連在一起， 病房里的科利亞聽(tīng)不到我們的 聲音，可是當(dāng)這個(gè)盛滿關(guān)懷的紅氣球飄到科利亞窗前的時(shí)候，我們相信科利亞的心情一定會(huì)變得怎樣？（板畫笑臉）3學(xué)習(xí)課文第5自然段品讀“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。”，并思考科利亞為什么高興地笑了?！驹O(shè)計(jì)意圖：品讀詞句，升華情感。】四、 拓展閱讀 9現(xiàn)在我們一起去資料城逛一逛，看看還有哪些關(guān)于友情的動(dòng)人故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力和速度，拓展閱讀知識(shí)面?！课?、 確定主題，練習(xí)寫作8我們讀了窗前的氣球這一課和有關(guān)友情的故事，你也模仿它們寫一寫和友情有關(guān)的 故事好嗎？女口： 1.你喜歡這個(gè)氣球嗎？為什么喜歡呢？2. 如果你的親戚朋友生病了，你會(huì)怎么做呢？3. 在我們班里發(fā)生過(guò)許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的感人故事，你也可以寫一寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫作，內(nèi)化情感，發(fā)散學(xué)生的思維想象能力?！苛?、 反饋及小結(jié)2 針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)部分字詞句作一定的指導(dǎo)和修正?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體