【教學(xué)設(shè)計(jì)】《詞二首沁園春_雪》(長春版)-1-2

1、詞二首沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析詞二首沁園春雪是長春版語文九年級下冊教材第九課。沁園春雪是毛澤東于1936 年 2 月創(chuàng)作的一首詞。詩詞分上下兩闋，上闋描寫乍暖還寒的北國雪景，展現(xiàn)偉大祖國的壯麗山河；下闋由毛澤東主席對祖國山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物， 縱論歷代英雄人物。此詞不僅贊美了祖國山河的雄偉和多嬌，更重要的是贊美了今朝的革命英雄。抒發(fā)毛澤東偉大的抱負(fù)及胸懷。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。2領(lǐng)會詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情?！具^程與方法目標(biāo)】通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詩歌的意境，體會詩情?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

2、感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情及作為領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，體會詩的意境美、情感美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品讀領(lǐng)略意境，感受詩人胸襟氣度。 課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者的資料。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有一部電視劇叫恰同學(xué)少年，電視劇中少年毛澤東指點(diǎn)江山，十分自信、自強(qiáng)。毛澤東留給我們的印象是作為政治家、革命家的一面。今天，我們了解毛澤東的另一方面詩人毛澤東。美國著名記者安娜 ?路易斯 ?斯特朗說：“毛澤東首先是一位詩人，然后才是政治家?！碑?dāng)代著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的

3、樂章?！碧貏e是他的這首沁園春?雪，曾經(jīng)在重慶引起轟動(dòng)，是難得的精品。今天學(xué)習(xí)這首詞，來領(lǐng)略毛澤東詩人的才情，政治家的風(fēng)采。二、介紹寫作背景及作者1. 作者簡介：毛澤東，字潤之。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。2. 寫作背景：沁園春雪寫于1936 年 2 月。當(dāng)時(shí)，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大

4、斗爭。 在陜北清澗縣， 毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。三朗讀指導(dǎo)：學(xué)生自由朗讀，教師范讀，聽朗讀帶，全班齊讀。沁園春雪北國 / 風(fēng)光 , 千里 / 冰封 , 萬里 / 雪飄 .望/ 長城內(nèi)外 , 惟余 / 莽莽 ; 大河 / 上下 , 頓失 / 滔滔 .山舞 / 銀蛇 , 原馳 / 蠟象 , 欲 / 與天公試比高 .須/ 晴日 , 看/ 紅妝素裹 , 分外 / 妖嬈 .江山 / 如此多嬌 , 引 / 無數(shù)英雄競折腰.惜/ 秦皇漢武 , 略輸 / 文采 ; 唐宗 / 宋祖 , 稍遜 / 風(fēng)騷 .一代

5、 / 天驕 , 成吉思汗 , 只識 / 彎弓射大雕 .俱/ 往矣 , 數(shù)/ 風(fēng)流人物 , 還看 / 今朝 .四、整體感知沁園春雪分上下闋。上闋因雪起興，借雪景抒寫情懷。起筆不凡，“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”不先寫“雪”字，而首推“北國風(fēng)光”，不僅突出了詩人對北方雪景的感受印象，而且造境獨(dú)到優(yōu)雅，可以冠結(jié)全篇。接著是對雪景的大筆鋪陳，“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！贝笱└采w了一切，黃河也失去了滔滔流動(dòng)貌，無邊無際的茫茫雪景。這里“惟余莽莽”“頓失滔滔”凸現(xiàn)了北方雪景的深度。“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！笨芍^靜中寫動(dòng)，披滿白雪、連綿起伏的群山，像銀蛇舞動(dòng)，而白雪皚皚的

6、高原丘陵地帶，像蠟白色的象群在奔兀。群山高原與低垂的冬雪云天相連成一片，因而作者信手拈來“欲與天公試比高”之句?！般y蛇”“蠟象”兩個(gè)生動(dòng)比喻，賦予雪境以生命感， 且有動(dòng)中見靜的藝術(shù)效果?！八角伞?地引出 “須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈” 。一個(gè)“紅裝素裹”的美人的象征，初步形成此詞的意境。五、研讀賞析上闋描寫乍暖還寒的北國雪景，展現(xiàn)偉大祖國的壯麗山河。1. “北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”?？倢懕眹┚埃炎x者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。“北國風(fēng)光”是上片內(nèi)容的總領(lǐng)句?！扒Ю铩薄叭f里”兩句是交錯(cuò)說的，即千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄。詩人登高遠(yuǎn)望，眼界極為廣闊，但是“千里”“

7、萬里”都遠(yuǎn)非目力所及，是詩人的視野在想像之中延伸擴(kuò)展，意境更加開闊， 氣魄非常宏大。 天地茫茫， 純?nèi)灰簧?包容一切。 “冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。2. “望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”。對雪景的大筆鋪陳?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”句?！巴保械歉哌h(yuǎn)眺的意思并有很大的想像成分，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到作者那豪邁的意興?！巴弊种?，展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風(fēng)貌的雄偉景觀，也正是中國的形象?！伴L城內(nèi)外”是從南到北，“大河上下”是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里”“萬里”兩句相照應(yīng)。意境的大

8、氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄?！拔┯嗝А薄邦D失滔滔”分別照應(yīng)“雪飄”“冰封”?！拔┯唷倍郑瑥?qiáng)化了白茫茫的壯闊景象。 “頓失”二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。 此四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨啞?. “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)了活潑奔放的氣勢。加上“欲與天公試比高”一句，表現(xiàn)“山”“原”與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力?！吧健?“原”都是靜物，寫它們“舞”“馳” ，這化靜為動(dòng)的浪漫想像，固然因在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢和丘陵綿延起伏， 確有山舞原馳的動(dòng)感

9、，更因詩人情感的躍動(dòng)，使作者眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動(dòng)活躍。4. “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。寫的是虛景， 與前十句寫眼前的實(shí)景形成對比，想像雪后晴日當(dāng)空的景象，翻出一派新的氣象。 雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉，雪后的景象則顯得嬌艷?！翱础?字與“望” 字照應(yīng)；“紅裝素裹”，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。“分外妖嬈”，贊美的激情溢于言表。問題： 1. 哪些句子總寫北方的雪景？你能用成語來概括北方的雪景嗎？寫景時(shí)，既有靜景，又有動(dòng)景，分別用了哪兩個(gè)字？前三句總寫北方的壯麗雪景。壯闊雄奇、玉砌銀妝、冰天雪地。封、飄。靜中有動(dòng)，由下至上，由地面到空中，意境非常

10、開闊，氣魄宏大。2. 上闕內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起 ?望3. 望到了什么？從“長城內(nèi)外，到欲與天公試比高?！?“望”，有登高遠(yuǎn)眺之意，但所見內(nèi)容既是實(shí)在的視覺感受，又帶有很大的想像成分。4. 由此可見 , 上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么 ?先總寫 , 后分寫5. 體會“惟余”和“頓失”的作用并說出所用的修辭方法是什么?“惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭。下闋由毛澤東主席對祖國山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大的抱負(fù)及胸懷。1. “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”。可謂承上啟下，將全詞連接得天衣無縫。“江山如此多嬌”承上，總括上片的寫

11、景，對“北國風(fēng)光”作總評；“引無數(shù)英雄競折腰”啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感受。祖國的山河如此美好，難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為統(tǒng)一天下而奮斗。一個(gè)“競”字，寫出英雄之間激烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起和衰落的經(jīng)歷?！罢垩钡男蜗螅故玖嗣课挥⑿廴宋餅橹畠A倒的姿態(tài)，并揭示了為之奮斗的動(dòng)機(jī)。2. “惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”。以“惜”字總領(lǐng)七個(gè)句子， 展開對歷代英雄人物的評論。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物， 展開一幅幅歷史畫卷， 使評論得以具體形象地展開

12、， 如同翻閱一部千秋史冊，一一加以評說。一個(gè)“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先揚(yáng)， 在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了 “只識” 二字而帶有嘲諷之意。“彎弓射大雕”，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。3. “俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。“俱往矣” 三字，言有盡而意無窮， 有畫龍點(diǎn)睛之妙。 將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題。 “今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物來帶領(lǐng)。 “今朝”的風(fēng)流人

13、物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物， 具有更卓越的才能， 并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績， 是詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。 這震撼千古的結(jié)語， 發(fā)出了超越歷史的宣言， 道出了改造世界的壯志。 那一刻思接千載，那一刻洞悉未來，那一刻豪情萬丈，那一刻傲視古今。、全詞一氣呵成，渾然天成，這有賴于上下闋的自然過渡，理解過渡句。“江山如此多嬌” 總結(jié)上闋寫景， “嬌” 字表現(xiàn)女性美， 與上文 “紅裝素裹， 分外妖嬈”相照應(yīng)“引” 字引出下面評古內(nèi)容。祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄為之傾倒、作者評論了哪幾位英雄人物？包含了作者什么感情？為何要評論他們？秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗

14、“惜”字可看出包含了惋惜兼有批判，“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”、“只識”一一做了貶謫。作者以”往昔“與”今朝“對比，”英雄“與”風(fēng)流人物“對比，突出今朝英雄主宰江山的歷史作用。3、“惜”字領(lǐng)起哪些句子？有何含義？“惜”字的豐富含義：a、惜中含褒。 肯定他們是英雄人物，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族。b、惜中有貶。委婉批評了他們的不足，短于“文治”。c、表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。4、“風(fēng)流人物”指誰？最后三句意義何在？能建功立業(yè)的英雄人物，對一個(gè)時(shí)代有極大影響的英雄人物。事過境遷，千古風(fēng)流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)，能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人， 能夠促進(jìn)祖國統(tǒng)一繁榮，

15、 還得算是今天的革命英雄，革命領(lǐng)袖，表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。沁園春 雪突出體現(xiàn)了毛澤東詞風(fēng)的雄健、大氣。作為領(lǐng)袖毛澤東的博大的胸襟和抱負(fù)，與廣闊雄奇的北國雪景發(fā)生同構(gòu)，作者目接“千里” “萬里”， “欲與天公試比高”；視通幾千年，指點(diǎn)江山主沉浮。充分展示了雄闊豪放、氣勢磅礴的風(fēng)格。全詞用字遣詞，設(shè)喻用典，明快有力，揮灑自如，辭義暢達(dá)，一瀉千里。毛澤東講究詞章格律， 但又不刻意追求。 全詞合律入韻， 似無意而為之。 雖屬舊體卻給人以面貌一新之感。不單是從詞境中表達(dá)出的新的精神世界，而首先是意象表達(dá)系統(tǒng)的詞語，鮮活生動(dòng)， 凝練通俗，易誦易唱易記。六、全文小結(jié)這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景、議論、抒情相結(jié)合，寄托了詩人對祖國山河的無比熱愛和贊美之情，表現(xiàn)了自己作為一代“風(fēng)流人物”， 要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了對當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民無比信賴和熱愛的激情，激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人勻?yàn)榻⑿轮袊鴬^斗。七、知識積累和雪有關(guān)的成語風(fēng)花雪月雪中送炭冰雪聰明程門立