新人教版九年級語文下冊《三單元閱讀12 詞四首破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》教案_19

1、破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之教學設計一、教學目標： 1、正確流利有感情的朗讀課文，體會作者的感情。 2、學習閱讀古典詩詞的方法。 二、重點與難點： 1、品讀作品蘊含的感情。三、教學媒體設計PPT與多媒體四、教學時間：1課時教學過程一、導入課題，析“題”解“序”。1、背景簡介：師：同學們，北宋末年，金兵大舉南下，中原土地淪陷，無數(shù)中華兒女成了亡國之奴、刀下冤魂。靖康二年（也就是公元1127年），皇帝宋欽宗和太上皇宋徽宗被金兵一同擄走，北宋至此滅亡。這就是歷史上有名的“靖康之恥”。但是，南宋皇帝趙構竟然拒絕抗金，積極投降，依然過著花天酒地的生活。無數(shù)愛國之士多么想金戈鐵馬，殺敵立功，收復失地，統(tǒng)一

2、國家??！他們奔涌的激情化作了一篇篇慷慨悲壯的詩篇，就像一顆顆璀璨的星星照耀著中國文壇。辛棄疾就是當時響當當?shù)拿褡逵⑿邸?想認識這位民族英雄嗎？2、【點擊：走近詞人】讓我們“走近詞人”。師(問)：辛棄疾是個怎樣的人？你對他產(chǎn)生了怎樣的感情呢？生齊讀。交流明確：愛國詞人、文武雙全。我們對他產(chǎn)生了崇敬（敬佩、仰慕、景仰）之情？師：讓我們就帶著對辛棄疾的敬仰、崇敬的感情，開始今天的學習吧。3、【點擊：學習目標】出示學習目標：齊讀。4.、讀課題，解題。師：讀文章，首先要會讀課題。課題是文章的眼睛。我們可以初步感受文章的主題思想。齊讀課題。師：“破陣子”是詞的詞牌?！盀殛愅x壯詞以寄之”小序，有的參考資

3、料說是詞的題目?！娟愅κ呛糜殃惲恋淖?，他和辛棄疾是一對積極主張抗金的好朋友。賦，“寫”、“作詩”，賦壯詞創(chuàng)作一首表達雄心壯志的詞）“賦壯詞”這三個字其實是交代了全詞是表達壯志雄心的主題。在古典詩詞中，能夠揭示或映射主題的詞板書：壯，我們稱它為詞的詞眼。那么，作者的壯志雄心是什么呢？讀了本文，你就知道了?！慷?、走近詩詞。1、【點擊課件：走近作品。】讓我們一齊來欣賞配音朗讀：注意朗讀節(jié)奏、感情，想像詞所表現(xiàn)的畫面。2、學生點評。（正確、流利、有感情豪邁、壯懷激勵、感慨萬端，讓人身臨其鏡。）三、學習朗讀?！军c擊：學習朗讀】讀書百遍，其義自見。今天我們這樣來朗讀這首詞。學生齊讀1、【點擊： 】指導讀

4、準字音、停頓。（一）讀準字音?！局该I讀】（二）讀準停頓。師領2、自讀一遍，指名讀，齊讀課文。指導讀的：“聲音響亮、字音正確，節(jié)奏恰當、抑揚頓挫”。3、文章正確流利了，但是不理解詞義，就不能讀出韻味。讓我們繼續(xù)消滅“攔路虎”?！军c擊： 】（四）消滅生詞?！尽伴_火車”讀】1、課文讀順了，生字也是我們有感情朗讀的絆腳石。我們“開火車”讀。2、學生說哪些解釋和現(xiàn)代漢語差別大，需要特別記憶。（自由說）（1）詞義理解八百里：牛，古代有一頭駿牛，名叫“八百里駁(b)”。在這里，運用了一種修辭，叫運用典故。如果不是用典，八百里，我們還以為是分土地呢？（巧用雙關，一是指牛，二是指連營八百里，八百里連營，突出了

5、軍隊規(guī)模的盛大。）炙(zh)：烤熟的肉。五十弦：指瑟，泛指樂器。翻：演奏。塞外聲：有北疆特色的歌曲。作：用法同下文的“如”，像的意思。的盧：一種額部有白色斑點的馬。相傳三國時劉備被人追趕，騎“的盧”一躍三丈過河，脫離險境。霹靂(p l)：響聲巨大的強烈雷電。了(lio)卻：完成。君王天下事：指收復中原，統(tǒng)一國家等大事。身后：死后。（2）特殊的句式。“八百里/分/麾下炙” 是一個倒裝句。應該是“分麾下八百里炙”，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。（五）疏通文意1、【點擊：課文譯文】齊讀。沉醉中挑亮燈光抽出劍來細看，戰(zhàn)場上軍隊正在檢閱準備出征。戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，只可惜白發(fā)已現(xiàn)兩鬢。 2、師：大家

6、讀了翻譯，有沒有理解了這首詞講的是什么呢？詞給你留下深刻的印象了嗎？（沒有）（印象不深刻）?！巨D：環(huán)節(jié)四1】 四、化文為畫，感知內容。1、師：所以，理解古典詩詞，光看翻譯，還是不能深刻理解內容的。老師告訴大家，古典詩詞常常用具體的形象傳情達意，形象性是詩歌最基本的特征。我們要一邊讀，一邊提取詩詞的畫面，我們就能基本把握詩詞的內容了。這種方法，叫“化文為畫”法。譬如，開頭兩句，大家一起讀。大家看看，能提取什么畫面？【挑燈看劍】，那我們給第一幅圖取名“挑燈看劍圖”。2、全文有五幅圖畫，老師根據(jù)自己的體會，歸納出另幾幅圖畫的名稱，請同學們自由朗讀課文，做個連線題。凡是大家覺得有歸納比老師好的，歡迎提

7、出來，共享智慧成果。有困難的同學，前后左右都可以相互討論、交流。（巡視、指導、了解學情。）3、交流、討論，連線【點擊連線】。下面，我們一起來交流、討論一下。看誰連得既對又能說出理由。4、師：如果我們將幾幅圖片聯(lián)系起來，就能看到作者主要畫面其實只是寫了一件事情一場戰(zhàn)爭的全過程（或者是一場演習的全過程），這件事的開端：挑燈看劍；發(fā)展是：吹角連營；犒勞軍隊、沙場點兵；高潮是：戰(zhàn)場激戰(zhàn)；結局是：旗開得勝，贏得功名。大家看，哪些畫面是真實的場景，哪些是詞人的夢境？寫真實的場景，叫寫板書 “實”，寫聯(lián)想到的場景叫寫板書“虛”，這叫寫法叫做“虛實結合”?！军c擊課件：返回：學習朗讀】【轉五】五、品讀名句，探究

8、主旨。1、師：詞的生命在于抒發(fā)的情懷。辛棄疾說，他賦的是一首壯詞，確實，這首詞字字句句，每一幅畫面，都映射詞人的壯志雄心，請大家小組合作、討論交流一下。下面我們交流一下：壯志雄心如何體現(xiàn)在自理行間的。第一圖 挑燈看劍圖 酒醉、深夜不忘憂慮國事，一心想殺敵建功。第二圖 犒勞軍隊圖 分肉奏樂，振奮軍心。第三圖 沙場點兵圖 場面恢宏，大戰(zhàn)在即，激動萬分。第四圖 沙場激戰(zhàn)圖 飛馳敵陣，沖殺奔突，場面壯觀而激烈。第五圖 白發(fā)將軍圖 壯志難酬，悲憤慨嘆。小結：正文中雖然一個字未提及“壯”字，但全詞字字句句都在表達自己“收復失地，統(tǒng)一祖國”的建功立業(yè)的壯志板書：理想，顯示了詞人匠心獨運的文筆功夫。標題是文章

9、的眼睛，透過標題，可以感知文章的內容，可以感受作者的感情，所以，我們平時閱讀，要經(jīng)常注意思考題目的妙處。辛棄疾在這首詞中哪一句直接表達了他的思想感情和理想抱負？【了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名。】這是什么抱負呢？天下事：收復失地，統(tǒng)一祖國?！景鍟菏諒褪У兀y(tǒng)一祖國；建功立業(yè)，青史留名】。這就是作者“壯”所在。板書：壯請同學們讀出這個“壯”情，讓我們感覺到辛棄疾的壯志雄心?！痉磸椭笇?，讀出豪情?！魁R讀：了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名。（評價點：豪情激蕩 大氣磅礴 氣吞山河）2、老師有一點不明白：辛棄疾都“了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名?！痹~人都“建功立業(yè)，青史留名”，怎

10、么又“可憐白發(fā)生”呢？這一句表達了作者的思想感情？板書：壯志難酬悲【指導讀出：壯志難酬的悲憤】【齊讀】“了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名。可憐白發(fā)生”。壯悲。3、師：清代史學家、詩人趙翼有一名句：“國家不幸詩家幸”。意思是說：當國家不幸的時候那就是詩人幸運的時候。辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他雖然不被朝廷重用。但他把“收復失地，統(tǒng)一祖國”“建功立業(yè)、青史留名”的雄心壯志，融入他的作品之中，使得辛棄疾的詞光照千秋。4、讓我們再一次朗讀全詞，體會辛棄疾的“壯志雄心”吧！【師領：醉里/挑燈/看劍，預備讀?！看蠹易x得豪情滿懷，壯志凌云，仿佛就是詞人辛棄疾自己，掌聲鼓勵一下。（鼓掌）六、指導背誦全

11、詞。 1、指導背誦?！居僧嫭F(xiàn)文】同學們，腹有詩書氣自華，積累優(yōu)秀的古典詩詞，對于我們青少年的成長尤為重要。讓我們一起來背誦這首詞。一邊切換畫面，一邊背誦詞句?！編熖崾疽龑В禾魺艨磩D，背；夢中響起號角；犒勞軍隊圖；沙場點兵圖；沙場激戰(zhàn)圖；表明志向；白發(fā)將軍圖】這種背誦方法，叫做由畫現(xiàn)文。希望同學們在平時的學習中能夠經(jīng)常運用。 2、一齊背誦。七、總結學法同學們，學習之道，貴在有法。好的方法，事半功倍。讓我們再來齊讀一遍學習古詩詞的方法。八、沙場練兵。下面。我們一起來檢測一下本節(jié)課的學習效果。請大家根據(jù)圖畫與文字提示，寫出對應的詞語。1、詩文再現(xiàn)。2、詩詞配畫。3、學用詩詞。九、音樂欣賞?！军c擊:音樂欣賞】同學們，音樂美是古典詩詞的一個獨特的特征，配樂就可以歌唱。下面我將用我的歌聲給同學表現(xiàn)辛棄疾的壯志悲情。希望給大家的學習帶來快樂，更加熱愛中華古詩文。十、感懷古人，激勵人生。（1）昔人已去，壯詞永存！作為今人，你讀了這首詞想對詞人辛棄疾說點什么嗎？ 辛棄疾文武雙拳，不受重用，英雄無用