四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第31課《送別冰心》（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版(2021年整理)

1、2017春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第31課送別冰心（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版2017春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第31課送別冰心（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2017春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第31課送別冰心（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為2017春四年級(jí)

2、語(yǔ)文下冊(cè) 第31課送別冰心（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版的全部?jī)?nèi)容。6送別冰心教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。2正確流利、有感情的朗讀課文.過(guò)程與方法：以讀代講，讀中感悟。小組合作，交流探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得“冰心這位偉大的作家是個(gè)怎樣的人，體會(huì)人們對(duì)冰心的悼念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)理解含義深刻的詞句,感受人民群眾對(duì)冰心老人的去世無(wú)限悲痛,對(duì)冰心老人的無(wú)比熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，激趣探究。觀看課件冰心的文章我和玫瑰花，同時(shí)出示冰心老人的畫(huà)像。1師問(wèn)：剛才我們從文章中聽(tīng)到最多的是什么花？為什么提到這多次玫瑰花？2師問(wèn)：你們從課外書(shū)或網(wǎng)上查找到了

3、哪些有關(guān)冰心的故事，講給大家聽(tīng)好嗎？（說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的地方）先交流一下，然后找同學(xué)講給大家聽(tīng)。3談?wù)勀銓?duì)冰心老人的印象。4導(dǎo)入新課.師：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)及課外的閱讀，我們與冰心老人的距離越來(lái)越近，從冰心老人的身上，我們感受到了愛(ài)的熏陶和感染。但這位受我們尊敬和愛(ài)戴的老人永遠(yuǎn)離我們而去，讓我們學(xué)習(xí)課文再去感受和冰心奶奶最后的離別吧。二、初讀課文，自學(xué)生字，了解大意。1師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),并從中了解人們是怎樣為世紀(jì)老人冰心送別的,體會(huì)人們對(duì)冰心的悼念之情。聽(tīng)老師帶著怎樣的感情去讀的。2明確自學(xué)要求.(1）讀準(zhǔn)標(biāo)拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。（2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀

4、，直到讀通為止.3學(xué)生自學(xué),師巡回指導(dǎo)。師重點(diǎn)指導(dǎo):“悼”不要讀成“掉”的讀音。有些字書(shū)寫(xiě)時(shí)可以跟形近字對(duì)比記憶，如：祥詳,悼掉，緩援，凝疑。4檢查自學(xué)效果。（1）出示新詞語(yǔ),指名認(rèn)讀，全班齊讀。（2）理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文中的語(yǔ)言來(lái)理解.(3)找生開(kāi)火車讀課文，檢查是否讀得正確、流利.5思考“課文主要講了一件什么事？預(yù)設(shè)（課文以時(shí)間順序記敘了在兒女為冰心老人設(shè)計(jì)的別具匠心的告別儀式上,親人及讀者向老人告別的情景，表達(dá)了廣大讀者對(duì)冰心老人的敬仰和愛(ài)戴，對(duì)老人的深切懷念之情。）三、品讀課文,體會(huì)人們用獨(dú)特方式來(lái)悼念冰心。出示中心話題：“談?wù)勅藗兪窃鯓右元?dú)特的方式送別冰心的？這寄托了人們?cè)鯓拥那?/p>

5、感？并從文中找出依據(jù)?！鳖A(yù)設(shè)：1.學(xué)習(xí)第一、二自然段?！皼](méi)有肅穆的黑色，沒(méi)有低回的哀樂(lè)，精心設(shè)計(jì)的靈堂,以大海的藍(lán)色和玫瑰的紅色為主色調(diào)”，表達(dá)了對(duì)冰心老人的懷念的心情。(放海濤海浪的錄音。）請(qǐng)依此處為依據(jù)的同學(xué)朗讀,要求讀出自己對(duì)冰心老人的懷念的心情。然后請(qǐng)全班齊讀。2。通過(guò)對(duì)前兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)冰心奶奶了解了多少？為什么要設(shè)計(jì)這樣的靈堂？是誰(shuí)為她設(shè)計(jì)的？（師引導(dǎo)學(xué)生回答，找出這些問(wèn)題的段落。）3.學(xué)習(xí)第十二自然段。（1）根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題，找到了答案,第十二自然段說(shuō)的很詳細(xì)。讓學(xué)生自由朗讀。體會(huì)葬禮凝重、沉悶的氣氛是什么樣子，濤聲相伴、玫瑰滿堂的溫馨葬禮又是什么樣子.（使學(xué)生更明白

6、冰心老人一直看淡人生，不追求奢侈。）（2）師講解：課文前兩個(gè)自然段和第十二自然段有什么相似之處？這樣寫(xiě)有什么好處？4學(xué)習(xí)第四、五、六自然段.（1）默默地品讀課文，同桌合作交流，這幾個(gè)自然段寫(xiě)到了哪些人來(lái)送別老人？他們都是以怎樣獨(dú)特的方式做的？勾畫(huà)出句子。（2）找學(xué)生朗讀，師注意指導(dǎo)學(xué)生用低沉緩慢、尊敬的語(yǔ)氣來(lái)讀。全班交流后找學(xué)生回答,然后填寫(xiě)小黑板上的內(nèi)容。師出示小黑板：天氣 ，人 ，院內(nèi)大廳內(nèi) ,說(shuō)明 。孩子們捧著 ，將 撒在老人身軀上，說(shuō)明 。讓學(xué)生在文中理解詞語(yǔ)：熙熙攘攘、人頭攢動(dòng)。（3）文中提到最多的是什么花?為什么要將無(wú)數(shù)的玫瑰花瓣撒在老人身上?(一開(kāi)始我們聽(tīng)了一篇文章,理解到了冰心

7、生前與玫瑰花有著很深的淵源,她很喜歡玫瑰花，她一生樸實(shí)無(wú)華，不讓兒女奢侈。)(4）看到冰心的孩子們對(duì)老人的敬意，你有何感想？(學(xué)生各抒己見(jiàn)，把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。）5。學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一自然段。(1）開(kāi)火車讀課文,感受這幾個(gè)段落寫(xiě)到哪些人，是怎樣來(lái)緬懷冰心老人的。（2)小組合作通過(guò)讀課文找出以下問(wèn)題：a、文中寫(xiě)到哪些人？以怎樣的方式來(lái)緬懷冰心老人的?都是怎么說(shuō)的,怎么做的？(勾畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句）b、你從人們的語(yǔ)言和行動(dòng)中看到了什么？為什么人們這樣的崇敬和懷念她？c、你怎么理解冰心自寫(xiě)的“有了愛(ài)就有了一切”?d、把你感受最深的一段讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。全班交流，把零散的語(yǔ)段整體地

8、描述一下。（每組推選一個(gè)到前面來(lái)描述其中一個(gè)內(nèi)容，在找學(xué)生談?wù)劯惺茏钌畹囊欢危煱鍟?shū)：有了愛(ài)就有了一切并在文中理解以下詞語(yǔ):拾級(jí)而上、如怨如訴、顫顫巍巍、恬靜。6師述:文中字里行間飽含著人們對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情，人們這樣的懷念她,是因?yàn)樗簧鷮?duì)人民對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)之大.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，看看這位偉大人物在中國(guó)文學(xué)史上的特殊地位.學(xué)生齊讀第三自然段。師講解：這句話是對(duì)冰心一生的總結(jié)?！拔逅摹痹险f(shuō)明她在青年時(shí)期就積極提倡新道德，提倡男女平等,個(gè)性解放.“雋永清麗是指她的寫(xiě)作風(fēng)格，這種風(fēng)格曾被稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響.“近百年”是說(shuō)她從1900年出生到1999年去世，享年99歲?！霸?shī)意的結(jié)局落幕”是指她的靈堂以藍(lán)色和紅色為主色調(diào)，不放哀樂(lè)而放海濤和海浪的錄音.可以說(shuō)這句話是對(duì)冰心一生的簡(jiǎn)單概括。7。師述：課文最后一段以詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情。學(xué)生自由讀，然后全班齊讀。師問(wèn)：（1）你怎樣理解“一顆善良、美麗的星辰隕落了”？“隕落”是什么意思?(2