(2021年整理)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案人教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（人教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為人教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案的全部?jī)?nèi)容。1.古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.(2）有感情地朗讀,背誦

2、兩首詩。2.能力目標(biāo)：讀懂詩句，了解詩的大意,感受詩的意境。3.情感目標(biāo):感受春天的美好，體會(huì)到詩人對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字。2指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，了解古詩所描繪的畫面，理解詩句。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件、風(fēng)箏圖片。 教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入揭題。1。猜謎語：“同學(xué)們，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家聽清謎面：天上一只鳥，用線拴得牢， 不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄.（風(fēng)箏)2.“對(duì)，就是風(fēng)箏。古時(shí)候人們把風(fēng)箏稱為紙鳶、紙鴉.什么季節(jié)最適合放風(fēng)箏呢？放紙鳶一定是小朋友們都喜歡的吧！”今天我們就一起來跟隨高鼎走進(jìn)春天，走到野外去放風(fēng)箏。3.板書課題，拼讀課題,指導(dǎo)

3、讀準(zhǔn)平舌音“村。釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住.二、初讀古詩,整體感知1.自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2。指導(dǎo)朗讀(注意劃出節(jié)奏、以及音調(diào)的高低起伏）；老師范讀；學(xué)生再讀；男女生賽讀；師生齊讀.3。指名讀,正字音：注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。 “散”多音字，這里讀“sn”4。多種形式認(rèn)讀生字。指名讀,開火車讀三、導(dǎo)讀古詩,感受詩意（一）現(xiàn)在我們一邊看插圖,一邊學(xué)古詩，學(xué)習(xí)第一句。1.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2.大家從圖上看到的小草、楊柳是什么樣子的？你能用哪個(gè)詞語來形容?重點(diǎn)指導(dǎo)理解： “二月天指春天“醉”：人們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)

4、醉呢?美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。3。理解詩意：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。4.老師配樂讀一、二句,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象,自己看到了什么?聽了有什么感受?(讓學(xué)生充分地說）5.這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？指導(dǎo)讀。6。指名反復(fù)讀。7.配樂全班齊讀一二句.（二）學(xué)習(xí)三四句?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶.”。指導(dǎo)讀.強(qiáng)調(diào)“歸來早”這三個(gè)字要重讀，“早”字帶拖腔，注意散的讀音。2.指名說詩意，理解“紙鳶”風(fēng)箏，散學(xué)：放學(xué)的意思。孩子 們放學(xué)回來得早，趕忙趁著暖人的東風(fēng)

5、放起了風(fēng)箏。3.請(qǐng)大家你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情,把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句,讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)高興的心情。男女生賽讀。全班齊讀。5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩,讓我們?cè)僖黄饋碜x讀吧！四、感情朗讀,背誦古詩1、自由練習(xí)朗讀全詩，然后每組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。2、比賽讀。其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委.3、現(xiàn)在請(qǐng)你和我一起閉上眼睛，伴著優(yōu)美的音樂,隨著高飛的風(fēng)箏，放飛我們的心靈，美美地，醉醉地背一次。（指導(dǎo)背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂的生活.五、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。2.重點(diǎn)指導(dǎo):詩村童村：左右結(jié)構(gòu)，

6、注意“寸”的“點(diǎn)”寫在橫中線豎中線交叉的位置。童:上下結(jié)構(gòu)，注意第七筆橫折寫在橫中線上。3.學(xué)生描紅,每個(gè)字再寫兩個(gè)。4。教師巡視指導(dǎo).六、教師小結(jié)七、作業(yè)用你的紙和筆畫一畫美麗的春天。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.出示柳樹圖片:你能用自己的語言描述一下你眼中的柳樹嗎？我們都喜歡柳樹，古代有一位詩人也非常喜愛柳樹,還專門為柳樹賦了一首詩。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩詠柳。2.板書課題，齊讀課題。3。釋題：“詠”是歌頌、贊美的意思.“詠柳”就是贊美柳樹。師:是誰要贊美柳樹呢？他就是賀知章。（簡(jiǎn)介作者）我們就跟隨賀知章老先生的腳步一起來看看他是怎樣贊美柳樹的吧。二初讀古詩，認(rèn)讀生字1.聽配樂誦

7、讀錄音。2。學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀生字情況.4.教師把整首詩的停頓畫出，學(xué)生按停頓自由讀詩。5.學(xué)生再讀古詩,要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。 6。指名讀，其他學(xué)生正音。 7.全班齊讀。 三、誦讀古詩,理解詩意(一)學(xué)習(xí)第一、二句。1。出示：遠(yuǎn)看柳樹的圖片，大家看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么？(學(xué)生自由發(fā)揮）2.多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她像什么呢?（1）指名讀。（2)理解詞語：碧玉:綠色的玉 妝：打扮 絳：一種絲帶 交流體會(huì)： 高高的柳樹上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條絲帶。（3）你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這

8、兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。老師相機(jī)指導(dǎo)：“一字讀第二聲,可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。(二）學(xué)習(xí)第三、四句1.賀知章老先生慢慢地靠近柳樹，不禁發(fā)問：不知細(xì)葉誰裁出。2.理解詞語： “細(xì)葉指柳樹新萌發(fā)出來的又細(xì)又嫩的葉子。 “裁”-裁剪。 “似如同、好像。3.這細(xì)葉到底是誰裁剪的呢？“二月春風(fēng)似剪刀” 這句是對(duì)上句提出問題的答復(fù),這兩句采用了（自問自答）的形式，把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？ 交流體會(huì)：這兩句詩的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力.4。春天是多么有生機(jī)呀！我們應(yīng)該帶著什么樣的語氣來讀呢?指

9、導(dǎo)朗讀。5。師：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還會(huì)剪出什么?交流總結(jié)： 春風(fēng)是春天力量的象征，它既能裁出柳葉，也能裁出嫩綠鮮紅的滿園春色，裁出繁花似錦的整個(gè)春天。作者不僅贊美了柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力,體現(xiàn)了作者對(duì)春天的無限熱愛之情。四、誦讀全詩，熟讀成誦1.在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古詩，在讀中體會(huì)美.2.師生合作，引讀詩句，練習(xí)背誦.五、指導(dǎo)寫生字1.出示要寫的生字。學(xué)生觀察討論：怎樣寫好它們。2.老師指導(dǎo).綠:左窄右寬,右下部分不是水?！凹簟鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“刀”，不要寫成“力。3.學(xué)生自己練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。六、教師

10、小結(jié)。七、布置作業(yè)。搜集描寫春天的古詩.板書設(shè)計(jì)：村居 （清）高 鼎 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天， 拂堤/楊柳/醉春煙. （景美) 兒童/散學(xué)/歸來早， 忙趁/東風(fēng)/放紙鳶. (人樂） 詠柳（唐）賀知章碧玉 一樹高 萬條-綠絲絳 充滿生機(jī)細(xì)葉-誰裁出 熱愛春天春風(fēng)-似剪刀教學(xué)反思：俗話說：“讀書百遍,其義自見.”朗讀是體會(huì)古詩感情的最好方法.通過朗讀，學(xué)生和詩人的感受會(huì)貼得更近.于是，我把“讀的活動(dòng)在教學(xué)中一直貫之，從自由練讀到品析美讀再到感情朗讀,使學(xué)生逐步加深對(duì)詩歌的理解，并在不知不覺中熟讀成誦,積累了語言。 在學(xué)古詩時(shí)，我們應(yīng)該要求學(xué)生體會(huì)而不是體驗(yàn)詩人情感，我在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵的精彩

11、詞語。如第一首詩中的“醉”這兩個(gè)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天美的想象,第二首詩中抓住“碧玉、綠絲絳來感受柳樹的美,通過對(duì)“二月春風(fēng)似剪刀”的理解,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的力量，體會(huì)作者的情感。這不僅是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞句,也是在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的情感。今后在教學(xué)中，可以盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性來提高對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。2。找春天教學(xué)目標(biāo) :1。知識(shí)目標(biāo): （1)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。（2）能正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。3。情感目標(biāo)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春

12、天的美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文，識(shí)記生字，積累詞語,感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。教具準(zhǔn)備：1。多媒體課件2。學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料.3。歌曲春天在哪里教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課1.播放歌曲春天在哪里 春姑娘悄悄地來到了我們身邊。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它.孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!2.板書課題,齊讀.（板書：找春天）二、初讀課文,自主識(shí)字1.自由讀課文，讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。3。出示生字學(xué)生

13、齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。（指名交流識(shí)字方法）（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(自讀、指名讀、開火車讀)指導(dǎo)：“遮、觸是翹舌音。 “遮”讀一聲?！澳邸表嵞甘莈n不un。（2）合作交流識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。自編謎語識(shí)字:謎語、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑(羞）一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐(嫩)(3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、讀通讀順,整體感知1.自由朗讀課文。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。(鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣.）4。檢查學(xué)生課文朗讀的情況，老師隨機(jī)正音。

14、5。指名讀。四、指導(dǎo)書寫1。重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)字.尋：上下結(jié)構(gòu)，注意 “寸”的橫要托住上面.柳：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬.右半部分第二筆是“豎提”。蕩：上下結(jié)構(gòu)，“氵”在“艸” 下面。2.學(xué)生描紅，每個(gè)生字寫兩遍。3.教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語：害羞 遮遮掩掩 尋找 柳枝 蕩秋千 桃花 杏花二、品讀感悟 1。師：春天是一幅美麗的圖畫，你看,孩子們迫不及待去尋找春天了.（1)快速閱讀課文12自然段，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？用“-” 標(biāo)出詞語。（2）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。(3）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段中兩個(gè)“！的句子。(4）

15、范讀指名讀感悟讀。2。孩子們欣喜地走進(jìn)春天，春天卻和他們捉迷藏.（1）出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.換詞語和做動(dòng)作理解“害羞”（2）說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞的特點(diǎn)。3。孩子們仔細(xì)地尋找春天,終于找到春天了。讓我們跟著孩子們歡快的腳步,走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。（1）自由朗讀47自然段，想一想:孩子們找到的春天是什么樣子的?（2)交流反饋，課件出示相關(guān)句子：小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧?（3）理解：“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一

16、看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件).（4）教師范讀，提示注意疑問語氣的讀法。指名再讀一讀.（5)這可愛的小草就是春天的眉毛，所以，這句問話可以換一個(gè)說法：小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。（6）其他三句模仿訓(xùn)練，小組合作學(xué)習(xí)其他三句。(7）采用多種方式感悟讀文：小組讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4.春天還會(huì)在哪里呢？（1)有感情地朗讀最后一自然段。（2）教師指導(dǎo)讀:“春天來了，我們看到了她,我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她.”注意幾個(gè)動(dòng)詞的讀法。(3）默讀，完成填空：她在_,她在_,她在_，她在_.(4）文中的省略號(hào)會(huì)省略什么內(nèi)容呢？啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,結(jié)合圖片

17、，想一想：我們還會(huì)看到什么?聽到什么？聞到什么？觸到什么？ 模仿這一段說一說.（5)小組競(jìng)賽讀.三、教師小結(jié)：同學(xué)們，春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們?cè)俅斡米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來！四、拓展延伸 “我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美.贊春天:用自己積累的古詩來贊美春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn).畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞.五、作業(yè)1。推薦閱讀朱自清的春節(jié)選.2。積累描繪春天的詞語。板書設(shè)計(jì)：找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪叮叮咚咚 發(fā)

18、現(xiàn)春天 聞到了花香 熱愛春天 觸到了春風(fēng)教學(xué)反思：找春天這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣。選擇一種合適的教學(xué)方法會(huì)起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要選擇以讀代講?！白x”是理解課文的有效手段.讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。第一課時(shí)我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求：(1）借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師.（3）讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意.在第二課時(shí)教學(xué)第二段時(shí)，讓學(xué)生找出表示動(dòng)

19、作的詞?！懊摗薄ⅰ皼_”、“奔”、“找這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。整堂課下來,采取了多種形式的朗讀方法,有范讀，指名讀,賽讀，小組讀,表演讀。課堂上充滿了朗朗的讀書聲。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿新奇的課堂教學(xué)環(huán)境是我們今后努力的方向。3。開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)： 1。知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫本課9個(gè)生字。（2）正確流利有感情地朗讀課文。2。能力目標(biāo)： 能借助生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，能想象讀

20、好動(dòng)物的語言,能用自己的語言講故事.3.情感目標(biāo)：(1）懂得什么樣的禮物是最好的，對(duì)于人類和動(dòng)物來說，最好的禮物是美麗和快樂，最美的禮物就是美麗的大自然.（2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，用自己的話講故事，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：故事圖片 課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話,（課件出示)一張“開滿鮮花的小路”的照片,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憧吹胶蟮母杏X。（漂亮、愉快）2。 課文寫了一個(gè)什么故事?“開滿鮮花的小路”在哪兒？圍繞這條“小路”發(fā)生了什么故事呢？ 3.板書課題“開滿鮮花的小路。二、自由讀文,自學(xué)生字1。學(xué)生

21、自由讀，借助拼音把課文讀正確。2。學(xué)生勾畫本課生字詞。出示相關(guān)詞語:郵遞、包裹、寄來、郵局、一堆、顆粒、花籽、懊喪、刺猬、絢麗多彩、禮物。3.同桌互讀字詞。4.指導(dǎo)寫字,觀察生字在田字格中的位置。“郵、叔、禮”字是左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分所占比例大小.“遞、局、原”:半包圍結(jié)構(gòu),注意半包圍內(nèi)部分所站位置?！皢T、黃”上下結(jié)構(gòu)，“員注意下半部分托住上面的“口”；“黃注意上面部分覆蓋下半部分。5.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、初讀課文,了解內(nèi)容1。老師范讀課文。2.學(xué)生自由讀,要求讀出小動(dòng)物們各自的語氣.3。學(xué)生分角色朗讀,老師作指導(dǎo)。4.帶問題讀課文：課文寫了一個(gè)什么故事？ 5。 請(qǐng)大家再次輕聲讀讀

22、課文，討論交流。6。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠寄來一個(gè)包裹,結(jié)果鼴鼠不認(rèn)識(shí)，去詢問松鼠,在路上包裹漏了。第二年，在通往松鼠家的小路上開滿鮮花,原來，長(zhǎng)頸鹿寄來的禮物是花籽，這條開滿鮮花的小路成了最好的禮物。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們上節(jié)課知道了長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠的禮物是花籽，鼴鼠卻沒有留住,為什么卻說它是最好的禮物呢？二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）13節(jié)1。指名分節(jié)讀課文13節(jié)。2?？偨Y(jié)。鼴鼠收到了長(zhǎng)頸鹿大叔一份什么樣的包裹？3。找出課文中的句子讀一讀?？匆娨欢研☆w粒，可認(rèn)不出是什么東西。(二）學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。1.帶問題讀課文。鼴鼠做了什么事？它最后知道包裹里是什么東西了

23、嗎？為什么？2.讀課文，要讀出鼴鼠“懊喪”的情緒來 。懊喪：煩惱沮喪3。同學(xué)們，你猜出了這份包裹里是什么了嗎？4。范讀、模仿讀、分角色讀、反復(fù)朗讀,理解重點(diǎn)詞語。(三)611小節(jié)春天來了，發(fā)生了一件什么事，讓大家又驚訝有快樂？1. 用自己喜歡的方式朗讀課文。2.分角色讀,要讀出“驚訝、歡樂”的感情.3.找出下面句子。讀一讀。通往松鼠太太家的路上，成了一條開滿鮮花的小路。門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。門前也開著一大片五顏六色的鮮花.4.理解“絢麗多彩、五顏六色”的意思.絢麗多彩：指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。5。讀到這些語句的時(shí)候，同學(xué)們想象一下,如果是

24、你，你會(huì)是怎樣一種感受？（無比快樂、驚訝而且興奮）6。我們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺？(花太漂亮了，生活在這樣的環(huán)境太幸福了。）7。 分析句子.（出示句子)門前也開著一大片五顏六色的鮮花.思考：加點(diǎn)詞有什么作用？師：說明花的大小、色彩、數(shù)量,用來形容修飾鮮花的.8。學(xué)寫句子。房子旁邊_。山坡上_。老師提示：先想“房子旁邊、山坡上”有什么，然后寫出“它”的大小、色彩、數(shù)量等特點(diǎn)。例：房子旁邊仗著一棵高高的白楊樹.山坡上爬滿一片綠茸茸的小草。自己造一句：_。例:田野里生長(zhǎng)著一大片黃燦燦的稻子。天空上蒙著一層薄薄的白霧.(四）學(xué)習(xí)12小節(jié)。1。大家怎么知道長(zhǎng)頸鹿叔叔寄來的禮物是什么？2。為什么說是“美好的禮

25、物”？3。生活中還有什么也是美好的禮物？(無私的幫助、真誠的祝福、親切的笑容、真心的朋友）4。生討論回答。5。師總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿叔叔給大伙帶來了美麗，使大家生活中充滿笑聲和歡樂，所以這禮物是美好的。美麗的大自然是人類和動(dòng)物們最好的禮物。生活中美好的禮物還有無私的幫助、真誠的祝福、親切的笑容、真心的朋友三、教師小結(jié)： 對(duì)于人類和動(dòng)物來說，最好的禮物是美麗和快樂，最美的禮物就是美麗的大自然。生活中美好的禮物還有無私的幫助、真誠的祝福、親切的笑容、真心的朋友生活中我們要學(xué)會(huì)感謝、感恩和奉獻(xiàn).四、作業(yè):你想把什么禮物送給親愛的爸爸媽媽，說一說,真正的去實(shí)現(xiàn)吧!板書設(shè)計(jì): 鼴鼠收到包裹 ，不知是什么（奇怪）

26、 美麗快樂 詢問松鼠太太， 包裹漏掉 (懊喪） 是最美好開滿鮮花的小路 春天來了 的禮物 小動(dòng)物家的門前小路都開滿鮮花（快樂、幸福） 教學(xué)反思： 原來禮物是花籽。 (感激）開滿鮮花的小路是一篇生動(dòng)的童話故事，寫了長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠寄來一個(gè)包裹,結(jié)果鼴鼠不認(rèn)識(shí)，去詢問松鼠，在路上包裹漏了。第二年，在通往松鼠家的小路上開滿鮮花，原來,長(zhǎng)頸鹿寄來的禮物是花籽，這條開滿鮮花的小路成了最好的禮物。在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到對(duì)于人類和動(dòng)物來說，最好的禮物是美麗和快樂，最美的禮物就是美麗的大自然。生活中美好的禮物還有無私的幫助、真誠的祝福、親切的笑容、真心的朋友值得去真惜。從而在讀中

27、理解，在理解后讀得更有感情。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。在教學(xué)中，媒體與學(xué)科很好地整合，讓語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。鮮花盛開的小路;憨態(tài)可掬，活潑可愛的小動(dòng)物，極大地刺激了學(xué)生的感官，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引起了感情的共鳴.學(xué)生自然而然地把自己當(dāng)作課文中的鼴鼠、松鼠、小狐貍?cè)ジ惺苁挛?，去朗讀課文，心靈受到熏陶.以讀為本，自讀自悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。我在整個(gè)教學(xué)過程中,以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中，用語感聯(lián)結(jié)了學(xué)生的感覺、感受和情感。

28、學(xué)生自己的感情體驗(yàn),代替了整齊劃一的理解指導(dǎo)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是過于細(xì)致，面面俱到了。這樣一來學(xué)生的朗讀時(shí)間稍顯不足，沒能更好地體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，即以學(xué)生多讀多說為主。4.鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文.3.情感目標(biāo)：憑借課文的語言材料,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)：1生字詞的學(xué)習(xí)和理解.2憑借課文的語言材料,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。有感情的朗讀課文教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：1. 出示鄧小平畫像：(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)

29、?簡(jiǎn)介鄧小平：鄧爺爺是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，是中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)核心領(lǐng)導(dǎo)者，為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。（2）出示植樹圖?？催@張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。2。板書課題。齊讀課題.注意“鄧是后鼻音，“植是翹舌音。誰能說說 “鄧和“植”字怎么記? 指導(dǎo)書寫。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1。自由讀課文，提出要求：(1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音.（2）標(biāo)出自然段序號(hào).（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào).2。小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視,了解生

30、字認(rèn)讀情況.3.我會(huì)認(rèn)讀生字詞。課件出示生字詞：鄧 植 齡 勃 滿 引 茁 引 填 挖 移植樹 興致勃勃 休息 樹苗 扶正 滿意(1）小老師教讀生字詞.要求：先讀詞中的生字，再讀詞。(2）開火車認(rèn)讀。4。我會(huì)記:指名向大家介紹識(shí)字方法。休：猜謎語記憶：人靠在木頭上.息：利用熟字相加的方法記憶:自+心=息植:熟字加偏旁：直植鄧：熟字換偏旁：那鄧5.我會(huì)寫：指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)生字：引 ：注意左邊的“弓”字共三筆，注意第三筆豎折折鉤的在田字格的位置。休：注意第四筆豎寫在豎中線上。息: 注意自里面的第二橫寫在橫中線上滿：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第九筆橫

31、折鉤寫在橫中線上，第十筆撇寫在豎中線上。三、再讀課文,整體感知。想想這篇課文主要講了鄧小平爺爺?shù)囊患裁词拢繋熒餐偨Y(jié)。四、課堂作業(yè)。抄寫生字. 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.開火車認(rèn)讀生字、詞語.2.指名朗讀課文。二、品讀感悟.（一）本文主要描寫了鄧小平爺爺植樹，把文中描寫鄧小平爺爺植樹的句子，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。1.大家自由朗讀24自然段。2。根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行歸納總結(jié)。課件出示:(1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息.指導(dǎo)理解：“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑

32、，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀.（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直,連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑?xì)”、“連聲”、“又”等詞語進(jìn)行品讀。小朋友們做動(dòng)作模仿演示：仔細(xì)、連聲，體會(huì)鄧小平爺爺認(rèn)真的態(tài)度。帶著動(dòng)作讀讀這句話，看誰讀得好。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，再說一說鄧爺爺植樹的情景。4。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,再指名讀。（二）學(xué)習(xí)最后一自然段1。齊讀最后一自然段。2.理解句子：小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。 “美麗的風(fēng)景美在哪里？(樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣。3。同桌交流。三、評(píng)價(jià)人物你覺得鄧小平爺

33、爺是個(gè)怎樣的人？小組交流,各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。四、教師小結(jié)。鄧爺爺帶頭植樹，值得我們尊敬.從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，我們可以知道植樹綠化的意義重大。四、作業(yè)。 植樹節(jié)快到了，你也準(zhǔn)備好去植樹吧。板書設(shè)計(jì)： 鄧小平爺爺植樹時(shí)間：1985年地點(diǎn):天壇公園人物:鄧小平爺爺事情： 興致勃勃地 植 樹 精心地 美麗的風(fēng)景小心地教學(xué)反思： 課堂的中心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展,因此而言，我們的課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。一、注重識(shí)字教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,我在本節(jié)課識(shí)字教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)安排了“我會(huì)讀、我會(huì)記、我會(huì)寫”幾個(gè)環(huán)節(jié)來識(shí)字,

34、針對(duì)不同類型,不同特征的生字,探索運(yùn)用了多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。讓他們學(xué)會(huì)自主識(shí)字.二、注重朗讀訓(xùn)練。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)要求指出：“喜歡閱讀，感到閱讀的樂趣?！笨梢?，朗讀在語文教學(xué)中占有十分重要的地位。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力成為了課堂的關(guān)鍵.在教學(xué)中,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍.在第一課時(shí)安排了初讀課文，再讀課文，整體感知。在第二課時(shí)重點(diǎn)在品讀感悟，這一環(huán)節(jié)有老師范讀,自由讀，小組讀，結(jié)合表演促讀，讓學(xué)生通過表演理解“仔細(xì)、連聲的意思，再帶著表演朗讀就能深刻體會(huì)鄧爺爺身上的精神.這樣就能幫助學(xué)生更好更快地理解課文內(nèi)容，從而

35、把所體會(huì)到的感情表達(dá)到朗讀中去.在讀中感知,在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo):（1）認(rèn)寫9個(gè)生字，理解詞語意思,學(xué)會(huì)用形容詞搭配詞語,學(xué)會(huì)讀出句子的重音。（2）掌握“底、原、處、遞”在田字格內(nèi)的書寫。(3）積累背誦古詩賦得古草原送別，閱讀童話筍芽?jī)骸?. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)看目錄掌握書目主要內(nèi)容的方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用形容詞把句子說具體的能力。3。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美好感情。體會(huì)春天和大自然帶給人們的快樂，學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的精神和旺盛的生命力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1。 認(rèn)字，寫字，積累背誦古詩

36、。2。學(xué)會(huì)搭配詞語,讀出語句重音.學(xué)會(huì)閱讀書的目錄。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 詞語卡片課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們經(jīng)常去公園游玩,看到公園的導(dǎo)覽圖，有很多生字還不認(rèn)識(shí)吧，今天我們來學(xué)習(xí)一下，以后我們到公園，就能明白公園各處的功能和位置啦，游玩就更方便了。（出示卡片）2。一起讀一讀。湖心亭 管理處 咨詢處 餐廳 寶塔 廁所 “咨、廁、餐三個(gè)字都是平舌音.3。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)生字：亭 廁 管 理 咨 詢 寶 塔 餐 4.教師示范書寫，書寫筆順。5。學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。二、字詞句運(yùn)用(一）第一部分詞語1.出示課件

37、，補(bǔ)寫合適的詞語.思考：我們補(bǔ)寫的詞語描寫的是事物的哪些方面的特點(diǎn)？舉例：碧綠的田野 細(xì)長(zhǎng)的柳條 溫暖的陽光 田野的顏色、柳條的形狀、陽光給人的感覺方面的特點(diǎn)。提示:我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)可以從形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、質(zhì)地、氣味、神韻、狀態(tài)等方面考慮用詞。學(xué)會(huì)繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到。2。激發(fā)學(xué)生的興趣,開放學(xué)生的思維，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答。3?？偨Y(jié)答案，鼓勵(lì)表揚(yáng)。不要求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，理解意思就行。4。 老師總結(jié)：晴朗的天空 湛藍(lán)的天空 烏云密布的天空 無邊無際的天空 凈如明鏡的天空 （遼闊的 金色的 深闊的 蔚藍(lán) 清澈)一望無際的田野 廣闊的田野 碧綠的田野 生機(jī)勃勃的田

38、野強(qiáng)烈的陽光 暖暖的陽光 刺眼的陽光 溫和的陽光 溫暖的陽光 七彩的陽光輕柔的微風(fēng) 淡淡的微風(fēng)簡(jiǎn)單明了講解，力求有趣易記.5。根據(jù)詞語意思，挑選詞語說一句話.6。表揚(yáng)鼓勵(lì)說得好的同學(xué).（二）第二部分句子1。導(dǎo)入：同一個(gè)句子可以有不同的讀法，怎么做到呢? 出示課件：種子睡在松軟的泥土里。2.指導(dǎo)講解如何讀句子。（1）教師：誰能讀讀這句話？我們可以怎樣讀好它？大家分小組討論。（2)歸納總結(jié)：根據(jù)不同提問，我們可以有不同的讀法，提問的部分我們可以讀重音.一句話中需要重讀的詞語,一般是需要強(qiáng)調(diào)的部分。讀的時(shí)候這個(gè)詞語要特別明顯,音調(diào)較高，音量較大,讀的時(shí)間較長(zhǎng)。(3）判斷哪些詞語重讀 什么睡在松軟的泥

39、土里？這句問話強(qiáng)調(diào)主語種子.“種子”要讀重音。種子睡在哪里？這句問話強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)泥土.“泥土”要讀重音。種子睡在什么樣的泥土里？這句問話強(qiáng)調(diào)形容詞-松軟?！八绍洝币x重音。3。教師范讀，學(xué)生跟讀。4.同桌互讀。5.指名讀，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的讀。第二課時(shí)一、書寫提示1。導(dǎo)語：同學(xué)們，今天又到了寫字時(shí)間。這次我們學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。2.（出示課件）底 原 處 遞提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，怎樣寫更好看.3。指導(dǎo)書寫。(1）“底、 原”屬于左上包圍,“處 遞”屬于左下包圍。（2）左上包圍：左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的,被包圍部分則要寫端正。如“底字“廣”部撇畫斜長(zhǎng)，“氐”要寫端正.同

40、時(shí)被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍圈。 （3）左下包圍:左下包圍類型的字，其包圍部分還是傾斜的,被包圍部分仍然要寫端正。如“遞”字的“辶”部捺要舒展，“弟部要寫端正。其被包圍部分應(yīng)從上面突出包圍圈。4。教師范寫.5.學(xué)生描紅，再在田字格里書寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。6。教師展示書寫的漂亮的生字，進(jìn)行評(píng)價(jià).二、日積月累1。同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí)白居易的一首古詩。2.出示課件古詩賦得古原草送別，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣。3. 老師簡(jiǎn)介古詩，體會(huì)作者感情。(1)指名讀、齊讀生字“賦”。師簡(jiǎn)要解釋“賦得”是詩的一種體裁.(2）教師范讀,然后帶讀.（3)學(xué)生自由讀，再點(diǎn)名學(xué)生試讀。（4）自由朗讀，了解詩歌大

41、致的意思，學(xué)生自由表達(dá),指導(dǎo)朗讀。（5）你覺得這是什么樣的小草？引導(dǎo)學(xué)生讀中品悟小草的頑強(qiáng).你體會(huì)到了作者怎樣的情感?4.學(xué)生有感情朗讀,比賽背。三、快樂讀書吧1。導(dǎo)入：我們快樂讀書時(shí)刻又到了，今天給大家推薦讀弗朗茲的故事。我們又會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴。那怎樣快速知道書中寫了什么呢？ 2.揭示教學(xué)內(nèi)容我們從目錄里就可以看到書中大致寫了什么內(nèi)容。如何看目錄呢?3.出示課件：學(xué)習(xí)看目錄:首先通過目錄我們知道這本書里寫了六個(gè)小故事。包括“情急之下、“母親節(jié)的帽子”、“乞克察克老師”、“莉莉的妙計(jì)”、“笑死不償命、 “找奶奶”。其次我們還知道每個(gè)故事的起始頁。比如“母親節(jié)的帽子在23頁.我們想讀哪個(gè)故事就可

42、以很快翻到相應(yīng)的頁數(shù).4.閱讀故事，說一說自己的感受。5.把你讀過的有趣的故事分享給大家.第三課時(shí)一、我愛閱讀（一）激趣導(dǎo)入新課1.播放筍芽?jī)浩仆炼龅恼n件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽?jī)簣D片。2.板書課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,特別是兒化音。(二）學(xué)生初讀課文1。自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.2.指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀課文，糾正字音。（三）細(xì)讀課文,朗讀感悟1.師生交流：請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？2。學(xué)生自讀課文。讀完課文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公）3。分角色朗讀. 4。

43、討論：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么？5。教師小結(jié)。二、口語交際（一）談話導(dǎo)入,揭示話題師：同學(xué)們,今天我們口語交際的話題是“注意說話的語氣”，你們平時(shí)和家人、朋友都用什么樣的語氣說話呢？你喜歡聽什么樣的語言？（二）品讀句子，探究方法1.出示課件：a。我不是故意的。對(duì)不起,我不是故意的。b.阿姨,請(qǐng)您讓一下。阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎？同學(xué)們讀句子，比較這兩句話有什么不同的效果？2.小組討論交流：a組中第二句話表現(xiàn)了人說話態(tài)度很有禮貌.b組中第二句話是商量的口氣。3.你喜歡聽哪種語氣的話？我們?cè)谡f話時(shí)應(yīng)該注意什么呢？4。大家朗讀句子,教師總結(jié)歸納:（1）語氣是說話人在交際中對(duì)談到的情況所持的態(tài)度。說話的時(shí)候

44、使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓人感到很舒服.（2）說話的語氣不要太生硬.（3)氣徐、聲柔給人溫和的感覺。（4）避免使用命令的口氣。（三）嘗試實(shí)踐，促進(jìn)提高1.出示課件:媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說_2。嘗試實(shí)踐：同桌分別扮演媽媽和孩子。3.全班學(xué)生參與評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠懇、聲音是否柔和.4。出示課件：上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后，我對(duì)老師說_看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說_5。小組自由選擇話題，分角色表演.6.每組派出代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5。雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字.（2）正確、流利、有感情地朗讀課文.2.能

45、力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，了解詩歌內(nèi)容。3。情感目標(biāo)：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情.2。 通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。課前教具： 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲、課件、圖片、生字卡片教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1。 今天我們要在上課前先聽一首歌，聽聽歌曲里唱的誰?播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。2. 根據(jù)學(xué)生回答，板書:雷鋒叔叔 識(shí)記生字“鋒3.你們知道誰是雷鋒嗎？出示雷鋒照片：介紹雷鋒事跡.4.雷鋒叔叔雖然離開我們已經(jīng)五十多年了，但是我們都很懷念他！

46、那么他曾經(jīng)到過哪里？做過什么?讓我們一起去尋找雷鋒的足跡. 補(bǔ)齊課題雷鋒叔叔，你在哪里齊讀課題。5.放配樂課文朗讀錄音,演示投影片 .二、初讀課文，整體感知1。自由讀，借助拼音朗讀兩遍詩歌，標(biāo)好小節(jié)序號(hào)。2。同桌合作，每人讀一小節(jié)，相互提示正確朗讀。3.小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。4。檢查自讀情況，指名分小節(jié)朗讀，師生評(píng)價(jià)。教師強(qiáng)調(diào)“啊”的讀音.5.正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字1.出示生字新詞，學(xué)生從課文中勾畫,自由讀.注意讀準(zhǔn)“曾、蒙、濘、瑩、荊、棘、覓”的讀音?！霸?、荊、瑩”都是后鼻音?！皾簟弊x第四聲，不要讀成第二聲?！凹弊x第二聲，不要讀成第

47、四聲。2。去掉拼音讀.3.搶讀。4.打亂順序開火車讀。5.交流識(shí)字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？三、仔細(xì)觀察，學(xué)寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒、留、暖、彎”1。教師示范寫,強(qiáng)調(diào)生字在田字格的位置。2。學(xué)生念筆畫、筆順。3。請(qǐng)學(xué)生書空.4。學(xué)生在書中的田字格中練寫,嘗試著寫一寫生字,每個(gè)生字寫兩遍。 5。教師結(jié)合情況適當(dāng)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片,以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀.二、探究感悟（一）這節(jié)課我們將一起去尋找雷鋒的足跡，讓我們一起走近雷鋒。1。請(qǐng)你大聲朗讀課文，請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔都去過在哪？學(xué)生讀書畫句子。2。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：小溪邊、小路上。(二)學(xué)習(xí)一二節(jié)1。學(xué)生自由朗讀

48、2.學(xué)生思考:在小溪邊我們?nèi)ふ依卒h的足跡，雷鋒叔叔在干什么？板書:抱孩子3。質(zhì)疑：哪些詞句不理解? 借助圖片和課件理解：泥濘。如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著,你會(huì)有什么感覺？ 4.想一想:假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急） 那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他)5。你門能帶著對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,讀一讀這兩小節(jié)嗎？范讀-自由讀指名讀齊讀6.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪的話，語速稍慢，娓娓道來，“

49、瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。（二)過渡:我們順著彎彎的小路去尋找雷鋒的足跡，雷鋒叔叔在干什么？1。小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。 2.理解詞語:“年邁、晶瑩、荊棘 ”,感受雷鋒叔叔的3. 出示幻燈片:雷鋒叔叔背大娘 想一想：大娘會(huì)說什么？雷鋒叔叔會(huì)說什么？4.學(xué)生齊讀這兩小節(jié)，注意讀好語氣.5.引導(dǎo)學(xué)生想象：人們都說，雷鋒叔叔做了一火車的好事,還有哪些地方也可以找到雷鋒叔叔的足跡呢？（學(xué)生匯報(bào):火車上、部隊(duì)里、工地上）6.多么令人敬佩的雷鋒叔叔啊!現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情再來讀讀14小節(jié)吧。男女生分小節(jié)朗讀.（三）雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，那我們今天還能找到雷鋒嗎？讓我們一起讀一

50、讀最后一小節(jié)，去尋找答案.1。出示句子：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。2。小組討論，理解這句話的含義。雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處為別人著想，哪里需要幫助，他就會(huì)出現(xiàn)在哪,伸出自己的援助之手。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人,把愛獻(xiàn)給那些需要我們的人。3. 教師和學(xué)生一起深情朗讀。三、尋找身邊的雷鋒1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧.說說他們都做過哪些好事。2。在我們班級(jí),在我們生活當(dāng)中也有許多像雷鋒叔叔這樣的人，想一想，你以后要怎樣做？ 四、教師小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！人們尋找雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí).讓雷鋒精神永留人間！讓我們以雷鋒叔叔為榜

51、樣，做一名雷鋒式的好少年！播放歌曲我們要做雷鋒式的好少年。五、作業(yè)1.把自己做過的好事寫在日記里.2.找一本關(guān)于寫雷鋒故事的書去仔細(xì)閱讀。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里 小溪 迷路的孩子 奉獻(xiàn)愛心小路 年邁的大娘 哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里教學(xué)反思： 雷鋒對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，比較陌生。孩子們對(duì)雷鋒叔叔缺乏真正的了解。如何讓孩子動(dòng)情呢？如何激發(fā)他們內(nèi)心的情感呢？首先通過傾聽歌曲、對(duì)雷鋒生平、事跡的介紹，觀看課件，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。接著學(xué)完第四小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象：雷鋒的足跡都到過哪里?學(xué)生各抒己見，雷鋒的高大形象躍然紙上。最后通過指導(dǎo)

52、學(xué)生理解詩歌最后一句話：“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，讓學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。在拓展延伸環(huán)節(jié)通過尋找身邊的雷鋒，學(xué)生更深刻地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好。通過學(xué)習(xí)這篇詩歌，就是讓學(xué)生去觸摸昨天雷鋒的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡,伸出熱情的雙手，捧出春天般的愛心.通過層層遞進(jìn)的導(dǎo)入，這節(jié)課的教學(xué)目的也達(dá)到了.6。千人糕教學(xué)目標(biāo)：1。知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)多音字 “的。2。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文.3。情感目標(biāo)：懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理.課前準(zhǔn)備:圖片;課件；生字卡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖片激趣，引入課題出示圖片，小朋友們有沒有吃過它?知道它叫什么名字嗎？（板書：千人糕)2.質(zhì)疑，看到這個(gè)題目你想知道什么？二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，邊讀邊做到以下要求：遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的符號(hào)把它圈出來;對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助拼音或請(qǐng)教別人，讀準(zhǔn)字音。 2。再次讀課文，圈畫生