淺議如何提高舞蹈教學(xué)的效果

1、龍源期刊網(wǎng) 淺議如何提高舞蹈教學(xué)的效果作者：李冬來源：青年文學(xué)家2013年第01期摘 要：舞蹈是一種表現(xiàn)藝術(shù)，主要表現(xiàn)人的精神世界，舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的一種獨(dú)特的方式，它通過全身各個肢體的配合與對音樂的感知，形成一種外化的流動的動作系統(tǒng)，是幫助學(xué)生塑造良好心靈和真摯情感的重要途徑。要想取得良好的舞蹈教學(xué)效果，就必須多鉆研，研究出正確有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：舞蹈；教學(xué)效果；方式中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-2139（2013）-1-0-011.引言良好的舞蹈教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，增加學(xué)生的自信心和意志力，使其敢于表現(xiàn)自己、善于與人交流，

2、為自己的學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的才藝基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。所以，在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師要不斷對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，不斷發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中的問題并加以改善，提高舞蹈教學(xué)效果。2.舞蹈教學(xué)中存在的問題2.1舞蹈教師隊伍結(jié)構(gòu)失衡舞蹈教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)中，以三十五歲以上教師占大多數(shù)，年輕的優(yōu)秀舞蹈教師較少，舞蹈教師在年齡結(jié)構(gòu)上分布不合理，出現(xiàn)了一定程度的斷層，對于舞蹈教學(xué)的后續(xù)發(fā)展非常不利。在教師學(xué)歷構(gòu)成上，大多數(shù)舞蹈教師的學(xué)歷為?？坪椭袑Ｋ?，本科及以上的較高學(xué)歷的舞蹈教師較少，僅占所有教師人數(shù)的30%左右，舞蹈教師的學(xué)歷普遍較低，這對于舞蹈教學(xué)效果的提高并不樂觀。在性別結(jié)構(gòu)上看，舞蹈教師大多數(shù)為女

3、性，男性舞蹈教師較少，這種男女比例失衡的現(xiàn)象不利于在舞蹈教學(xué)和排演過程中對男生的指導(dǎo)與影響，也不利于對男性舞蹈人員才智和舞蹈心得的運(yùn)用和采用。2.2舞蹈教育模式落后很多舞蹈學(xué)校十幾年來甚至幾十年來都采用一個教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新，殊不知，在時代和文化日新月異地發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)不僅不利于實現(xiàn)應(yīng)有的舞蹈教學(xué)效果，而且，其中存在的不科學(xué)性也不利于學(xué)生的身心健康。在教學(xué)手段和方法上過于陳舊，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生漸漸喪失了對舞蹈的喜愛，有的學(xué)生甚至開始厭惡舞蹈課程，學(xué)生的參與性并不高。3.舞蹈教學(xué)改進(jìn)方法3.1優(yōu)化舞蹈教師隊伍舞蹈學(xué)校在人才招

4、聘過程中，要注意學(xué)歷、年齡、性別的平衡，積極吸收高學(xué)歷的舞蹈教師人才，在年齡結(jié)構(gòu)上保證中、青年比例的平衡，在性別比例上，也要盡量實現(xiàn)男女教師比例的平衡。要定期對學(xué)校的舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請具有較多舞蹈教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀舞蹈教師給學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，引進(jìn)先進(jìn)的舞蹈教學(xué)理念，保證學(xué)校教師與先進(jìn)教學(xué)理念與方法的緊密聯(lián)系。舞蹈教師要端正自己的授課態(tài)度，注意吸引學(xué)生的注意力。利用生動形象的比喻和語言，以生動有趣的舞蹈動作展示來吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師對教學(xué)方法刻苦鉆研和學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)該熟悉教學(xué)內(nèi)容和教材，能夠做到對教學(xué)內(nèi)容的精講，在備課過程中明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通曉教材的來龍去脈，主動查閱相關(guān)的圖

5、片資料和視頻資料，編寫出有重點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。3.2改革傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式要想提高舞蹈教學(xué)效果，就不能拘泥于傳統(tǒng)的落后的舞蹈教學(xué)方法和模式當(dāng)中。現(xiàn)代化的進(jìn)程中，舞蹈教學(xué)傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”的單向性的教學(xué)模式已經(jīng)過時，這種方法忽視學(xué)生主體性，老師凌駕于學(xué)生之上，教學(xué)過程忽視學(xué)生的心理要求和發(fā)展需求，壓制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。舞蹈課程改革中，教師要積極利用現(xiàn)代化科學(xué)手段，充分利用影響設(shè)備讓學(xué)生能夠欣賞國內(nèi)外的優(yōu)秀舞蹈作品，并組織教師對這些舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，把這些作品教給學(xué)生，讓學(xué)生從跳這些經(jīng)典舞蹈的過程中去領(lǐng)會這些舞蹈成功的原因，去體會舞蹈本身的美感。教師要多給學(xué)生提供舞蹈實習(xí)機(jī)會，多為學(xué)生爭

6、取表演機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參加公眾表演。同時，可以把錄像機(jī)等設(shè)備引進(jìn)課堂，把學(xué)生跳的舞蹈拍攝下來，然后集體觀看點(diǎn)評，學(xué)生從中可以看到自己的失誤和不協(xié)調(diào)之處，老師也可以就舞蹈情況進(jìn)行點(diǎn)評和提出改進(jìn)的建議，這種方法可以使學(xué)生有效地認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而有重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，重視感覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈的感覺和意境美，有助于學(xué)生更好地完成舞蹈作品。舞蹈教學(xué)中，教師所面對的學(xué)生是不同的，他們來自不同的環(huán)境、有不同的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)，所以教學(xué)方法不能搞“一刀切”，而是要把握不同學(xué)生的差異，做到教學(xué)有別，因材施教。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，舞蹈基礎(chǔ)較好的學(xué)生愿意接受老

7、師要求完成的各項舞蹈動作，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則往往缺乏主動性，很多時候都是老師苦口婆心勸半天才勉強(qiáng)完成。面對這種問題，我們要做的首先就是要了解這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生的心理，他們有的是因為自身身體素質(zhì)缺乏靈活性而導(dǎo)致動作難以完成，對于這種學(xué)生，教師要多鼓勵他們做彈跳訓(xùn)練，要求他們練習(xí)“開”和“軟”；有的學(xué)生是由于懼怕高難度動作，此時教師要明確告知他們已經(jīng)做好了安全防護(hù)，消除他們的心理障礙?？傊?，教學(xué)方法的使用要具體問題具體分析，才能取得理想的舞蹈教學(xué)效果。4.結(jié)語舞蹈是一種藝術(shù)，舞蹈教學(xué)效果的提高有助于學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的魅力，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的氣質(zhì)和良好的素質(zhì)，形成良好的品質(zhì)和高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生對生活和祖國的熱愛之情。教學(xué)過程中，無論是學(xué)校、教師還是家長，都要積極地尋找教學(xué)的不足，并通過不斷的改善，來實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。參考文獻(xiàn)：1、魯奕，淺談舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作中應(yīng)具備的基本能力J，大觀周刊，2011（26）.2、董立言，淺談舞蹈的教學(xué)創(chuàng)新M.北京：高等教育出版社，2010.3、丁衛(wèi)萍.簡論