《教研反思》.doc

1、精品文章教研反思35學(xué)校張長英12月4日我有幸參加了有師教研室組織，兄弟團場31承辦的跨越式連片教研活動。這次教研活動，我們聽得是跨越式的精加略模式。這是我近距離的接觸精加略的教學(xué)模式。聽了31團三位老師的三節(jié)課，讓我對精加略的教學(xué)模式有了初步的感知。首先要找準精讀課文和略讀課文的結(jié)合點，這個結(jié)合點可以從兩篇課文的主題入手；也可以從兩篇課文的結(jié)構(gòu)入手；還可以從兩篇課文的寫作方法入手；可以從表達方法上入手；也可以從寫作順序入手。兩篇課文的結(jié)合點找到了，就開始根據(jù)兩篇課文的結(jié)合點進行進行目標的確定，從中可見教學(xué)目標的制定一定要圍繞著結(jié)合點來定。教學(xué)中，心中一定要始終記住結(jié)合點是什么，這個教學(xué)結(jié)合點

2、也就是教學(xué)目標。我這次聽這三節(jié)課，上課老師們找到兩處結(jié)合點，一是：主題都是講科學(xué)技術(shù)改變了世界；二是：文章的結(jié)構(gòu)都是總分總。在這次聽課中，在第一課時的識字教學(xué)給我留下了很深的印象。王晶老師能夠關(guān)注到學(xué)生的認知特點進行教學(xué)，她能夠?qū)ＷW(xué)生易錯的字音進行教學(xué)，學(xué)生反復(fù)出錯，她不厭其煩的糾錯。長句是學(xué)生易錯地方，王晶老師把文中的長句提出讓學(xué)生先讀，在理解句子的意思，再讀，學(xué)生就不易出錯了。第一課時的教學(xué)任務(wù)完成的比較扎實，學(xué)生學(xué)有得。學(xué)生的斷句的能力得到培養(yǎng)。在第二課時中，李巍老師依據(jù)教學(xué)目標兩課的結(jié)合點進行課文的理解，文章的寫作順序，寫作方法進行了梳理。第三課時肖老師又進行結(jié)合點的梳理，找到兩課的

3、相同點和不同點，進一步閱讀中體現(xiàn)兩課的結(jié)合點，最后對結(jié)合點進行寫作。這三節(jié)課通過教研室李芬老師和王鶴南老師的評課中我知道，這三節(jié)課不是孤立存在的，每一節(jié)都要圍繞著教學(xué)目標，也就是兩課的結(jié)合點進行展開教學(xué)。在第二課時中一定要把結(jié)合點講透，講明白，這樣才有利于學(xué)生第三課時的寫作?？傊?，這次連片教研讓我打開眼界，同時我也感受到31團教師的奉獻精神，還有一個團結(jié)的團隊，很讓人羨慕。第二篇：教研反思教研反思孫兆悅本學(xué)期的教研以音樂為主題，在教研組組長的帶領(lǐng)下我們進行聽課和評論。首先在教研中研討的是中班崔淑紅老師的音樂活動十個小矮人，在音樂活動中整個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，教師的面部表情豐富，活潑、肢體

4、語言時刻都能吸引幼兒主動參與活動，課堂語言很少卻恰到好處。其次是蒙班劉艷老師音樂欣賞搖籃曲在活動中劉老師的音樂基本功不是很扎實，但她在音樂活動導(dǎo)入時，認真指導(dǎo)，有教師應(yīng)有的教態(tài)，應(yīng)而使學(xué)生很快進入狀態(tài)，和老師一起互動起來。另外在音樂欣賞搖籃曲中，劉艷老師利用課件為幼兒創(chuàng)設(shè)情景：天黑了，小朋友躺在床上睡著了。游戲性的情境引起了幼兒極大的興趣，他們很投入地想象孩子睡覺的情景，讓孩子充分的想象了一番。音樂教育中無論是能力的培養(yǎng)、思想的認識提高，還是心靈陶冶都需要一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。而音樂藝術(shù)教育作用于人的內(nèi)心情感心靈深處的潛移默化的教育影響，比說教更有說服力，更深刻，更持

5、久，就讓我們的孩子暢游在音樂的海洋中吧，讓我們同孩子們一起成長。通過音樂活動教研與每位教師一起進行的評課分析、教研反思，使我受益匪淺，收獲很多。在今后的教育教學(xué)中，我會通過教研活動中所學(xué)習(xí)的，反思的，收獲到的知識，運用到自己的課程教學(xué)當(dāng)中，將優(yōu)秀的課程活動展現(xiàn)給孩子們。讓孩子們在活動中快樂學(xué)習(xí)。第三篇：教研月反思反思過程，吸取教訓(xùn)，不斷完善教研活動月反思我們學(xué)校開學(xué)一個月后，也就是3月中下旬舉行了教研月活動，歷時近半個月時間。我們的活動分兩部分，一是由學(xué)科的任課教師上一節(jié)公開課，二是組里教師相互交流評課。在整個活動進程中，我在備課、聽課和評課中，精心準備，用心參與，坦誠交流。下面就是我參與此次

6、活動的反思：一、活動的收獲1、形成了清晰的課堂教學(xué)流程。即“復(fù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課效果展示教師演示學(xué)生操作作品點評歸納總結(jié)（拓展提升）布置作業(yè)的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)。2、優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計。首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的分配上，大部分老師在分配交流展示任務(wù)時，能夠做到分層教學(xué)，難的任務(wù)交給能力強的完成，簡單的任務(wù)交給基礎(chǔ)差的完成，這樣既重視了優(yōu)生的培養(yǎng)，又照顧到了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，真正把教作用到全體學(xué)生身上。3、優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)時間的合理分配上，90%的教師能夠做到把四分之三的時間交給學(xué)生，這點我們做得非常好。我們的教本來就是為了學(xué)生的學(xué)，課堂本應(yīng)該是學(xué)生

7、學(xué)習(xí)的場所，我們提倡讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂結(jié)構(gòu)我們必須堅持下去。二、存在問題教師。一缺教學(xué)目標，二缺教學(xué)激情。缺教學(xué)目標不是說我們老師上課沒有目標，是說我們有的教師上課不向?qū)W生交代學(xué)習(xí)目標，一節(jié)課沒有學(xué)習(xí)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)也還勉強，但是“這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，學(xué)生應(yīng)該做些什么，如何來做，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與前后知識有什么關(guān)聯(lián)”等等，這些看似可有可無的東西，正是學(xué)生在不知不覺中形成能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，大多數(shù)老師都忽視了。說到目標，還要提及一點，就是我們的老師居然把學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)成學(xué)習(xí)目標。第二缺是就是上課缺少激情，主要表現(xiàn)是吝嗇表揚，不與點評，語調(diào)直平。一節(jié)課下來始終是一個聲調(diào)，對學(xué)生的表

8、現(xiàn)不可置否，喜怒無露于色，即使學(xué)生有出色的表現(xiàn)，也不抓住時機進行表揚鼓勵。三、幾點建議根據(jù)以上存在的問題，我有以下幾點建議：1、問題設(shè)計能啟發(fā)學(xué)生深入思考，充分調(diào)動學(xué)生積極性，課堂生成內(nèi)容多。2、關(guān)注每一位學(xué)生，及時捕獲需講解的信息，點評及時、準確、到位。3、尊重每一個學(xué)生，給每個人展示的機會，形成民主和諧的教學(xué)氛圍。第四篇：教研活動反思關(guān)于4月23日物質(zhì)推斷題教學(xué)活動反思某某學(xué)校：郭某某在設(shè)計該課時，結(jié)合901、902班學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原則，解決該類題中同學(xué)們可能遇到的問題?！笆谥贼~，不如授之以漁”，所以在回顧突破口相關(guān)知識后，注重培養(yǎng)學(xué)生們解決實際問題的方法技巧，

9、讓他們按照“審題找突破口推斷檢驗”大體思路來解決問題。做好課前準備活動，俗話說?！昂玫拈_始，就是成功的一半”。所以上課有一個環(huán)節(jié)，學(xué)生展示對物質(zhì)性質(zhì)收集整理結(jié)果。為學(xué)生與學(xué)生的活動奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會探究、合作、交流。注重教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的活動，創(chuàng)造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動同學(xué)們的積極性，樂于思考，樂于動手、動腦。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生精講點評，通過例題及時總結(jié)分析方法和解題思路讓學(xué)生掌握方法。本節(jié)課也存在不足。還有一部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來，課堂略顯沉悶；部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識把握不好，對沉淀，氣體產(chǎn)生比較陌生，比如當(dāng)提到白色沉淀有哪些時，只有少部分同學(xué)回答出來;學(xué)生討論環(huán)節(jié)時間不夠。

10、今后應(yīng)多學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)務(wù)，教學(xué)水平，多參加市里、區(qū)里相關(guān)教師培訓(xùn)，為教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高奠定基礎(chǔ)。感謝教師進修學(xué)校老師對該科的指導(dǎo)與評價，也希望教師進修學(xué)校老師多下基層，聽評課，更希望到基層上一上展示課。第五篇：教研活動反思教研活動反思這種集體教研的方式新穎獨特，讓每一位教師都能參與其中，享受其中的樂趣。對于我這種青年教師來說，這種方式的集體教研活動更能讓我得到鍛煉與成長。下面具體談幾點我的感受。第一，這種教研活動讓我得到了鍛煉。在這次教研活動中，我們主要按以下幾個步驟進行：學(xué)生前測、研讀教材、制定教案、上課、說課。整個的過程中每一位組員都積極參與，獻計獻策。大家在討論的過程中進行思想碰撞，

11、不斷的迸發(fā)出智慧的火花。這個活動使我在濃厚的教科研氛圍中得到了成長，懂得了如何分析學(xué)生情況、如何研讀教材、讀懂教材、如何根據(jù)具體情況制定適合學(xué)生的教案、如果撰寫說課稿等等。這些活動使我真正的戰(zhàn)勝了自我，和諧自我，使現(xiàn)在的我更加謙虛謹慎、嚴謹務(wù)實，并還將指引和推動我一直前行。第二，這種教研活動讓我體驗到了快樂。對于青年教師來說，由于對教材生疏，授課經(jīng)驗欠缺，所以如何設(shè)計好一節(jié)課是一件非常困難的事。青年教師往往不知道怎么教，抓不住重難點，更不知如何突破重難點，于是體驗不到成功的快樂。但是這種教研方式卻提供給青年教師一種設(shè)計教案、確定重難點的方法，讓我有法可循，有據(jù)可依，教學(xué)思路變得豁然開朗，所以也

12、就覺得設(shè)計一節(jié)好課并沒有想象中的那么困難，在大家愉悅的溝通中解答了我的困惑，并使我感受到教研的樂趣。第三，這種教研活動增強了我的合作意識。這種教研活動能夠使組內(nèi)的每個老師都被分配到一些任務(wù)。由于最后的成果是以教研組為單位進行展示，所以每個教師的任務(wù)就都顯得極為重要，于是乎增強了老師們的責(zé)任感，更推動著每一位老師去完美地完成任務(wù)。這個過程為我們創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討情境。以教材為載體的集體討論不僅僅是專業(yè)與技藝的切磋，更重要的是在合作中互相理解、互相欣賞，體悟一種集體勞動后的幸福和愉快。通過這次活動，我們的教研組也變得更加的和諧，更加有默契，以便于更好地完成我們的工作?？傊@種教研活動的開

13、展有效地促進了青年教師的成長，使我們在教學(xué)上變得成熟、沉穩(wěn)。也在不斷的激勵著我們進步發(fā)展。校本教研工作反思本學(xué)期，經(jīng)過中心校周密部署，教研活動分別成立了低段混合組，高段語文數(shù)學(xué)組，教研內(nèi)容是你所帶年級的科目，教研實施“自探加共研、周前預(yù)演課”的教學(xué)活動，教師們輪流講課，人人參與，經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動，使我們每個教師都得到了不同程度的提高。本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。下面就將我參加教研活動中的收獲及體會總結(jié)如下。1、快樂是前提。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科，怎么能引起

14、學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢。2、人文是內(nèi)涵。數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法。只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。反思自己過去的教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做

15、題機器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效。怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標，按照學(xué)生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信

16、息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)

17、控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計中要深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中

18、得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。最后，我覺得一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學(xué)效果，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，

19、只有這樣才能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。校本教研反思校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人積極參加學(xué)校和英語組組織的各項教研活動，積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、賽課、評課、總結(jié)反思等系列活動，出色完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動情況簡單小結(jié)如下：一、加強了理論學(xué)習(xí)，進一步明確了教學(xué)理念在本學(xué)年，我能積極參加學(xué)校和教研組的組織各項理論學(xué)習(xí)，并能不斷進行新課程標準的重溫與研讀，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)前沿教育理論，不斷豐富自已的理論知識，提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了

20、有力保障。本學(xué)年堅持寫了一萬多字的理論學(xué)習(xí)筆記；積極參加了網(wǎng)上師德研修，積極撰寫日志，完成各項作業(yè)，創(chuàng)建了自己的工作室，并以網(wǎng)絡(luò)平臺與同行互動交流，切磋學(xué)習(xí)，對自己修養(yǎng)與能力的提升起到了很好的作用。二、做好高效課堂教學(xué)的探索，切實提高了課堂教學(xué)水平。在校本教研活動中，我們進行了集體備課、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。本學(xué)年我第一個參加了賽課活動，所講的創(chuàng)新課得到大家的一致好評；我認真完成了每學(xué)期不少于15節(jié)的聽評課任

21、務(wù)。為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學(xué)要求，我積極參加并順利通過了普通話考試與全國中學(xué)英語教師信息技術(shù)考試。我虛心學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教學(xué)模式以及片區(qū)兄弟學(xué)校的“流程教學(xué)模式”，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生實際情況，確立了以預(yù)習(xí)學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案為主指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新探索，多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化了課堂程序，課堂學(xué)習(xí)效果較之前大有提高。三、積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教

22、研中的專題策略，積極地進行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，堅持每月寫兩篇教學(xué)反思，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。四、積極向?qū)W校提出建設(shè)性意見和建議，并將自己的思考與實踐撰寫成課題論文與教研組其他老師分享教學(xué)中的快樂、分擔(dān)教學(xué)中的困惑，在組內(nèi)起到了骨干和引領(lǐng)作用。總之，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。校本堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和

23、教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績?？偨Y(jié)如下：一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開校初的校本教研工作計劃中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。二、完善了教研組織，健全了教研制度開校初，各教研

24、組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。三、提高認識，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提