九年級(jí)語文上試題試題

1、姓名_ 班級(jí)_ 考號(hào)_密 封 線 內(nèi) 不 能 答 題袁寨鄉(xiāng)中心校九年級(jí)語文月考試卷（二） 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（31分）1、下列詞語注音與書寫都正確的是( ) （2分）A. 妖嬈(no) 段章取義 隕(yn)落 重蹈覆轍B. 喑(yn)啞 強(qiáng)聒(gu)不舍 睿(ru)智 氣呑斗(du)牛C. 襁褓(qing bo) 媚(mi)上欺下 臨駕 怒不可遏(ji)D. 靈柩(ji) 恪(k)盡職守 諛(y)詞 忐忑(tn t) 2詞語書寫無誤的一項(xiàng)（ ）（2分）3、結(jié)合語境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng) ( ) （2分） A望長城內(nèi)外，惟余莽莽。（無邊無際） B我希望他們不再像我，又把大家隔膜起

2、來。(指彼此思想感情不相通) C楊志這一行要取(獲得)六月十五日生辰,只得在路上趲行。 D香菱至晚間對(duì)燈出了一回神,至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥(形容憂愁失眠的樣子)。4、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( ) （2分）A、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100。B、通過防治“非典”的斗爭(zhēng)，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。C、2005年城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書公布，廣州在內(nèi)地200個(gè)主要城市的綜合競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)比上獲得高分，排列第三位，比去年排名提升一位。D、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。5、下列語句修辭方法使用正確的一項(xiàng)是（）

3、（2分）A、胡老爹方才這個(gè)嘴巴打得親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來?。鋸垼〣、這就是中國的脊梁。（比喻）C、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（排比）D、接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（比喻）6、說話比較得體的是（ ）（2分）A請(qǐng)您來做報(bào)告，想必您會(huì)感到榮幸！B我很想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，可今晚實(shí)在沒工夫，太抱歉了！C宴會(huì)就要開始了，該來的怎么還不來？大家別著急，先等一等。D老大爺，您別這么磨磨蹭蹭的，行不行？7、填入下列橫線上的文字，與上下文銜接最好的一項(xiàng)是（）（2分）元宵節(jié)的夜晚，天氣非常好，_好一個(gè)美麗的夜晚。 一輪滿月像玉盤一樣嵌在藍(lán)天天幕里天空中有幾顆發(fā)亮的星星 寥寥幾片白云慢慢地

4、在藍(lán)空移動(dòng)把它的清灰灑在人間 A.B.C.D.8、下面的內(nèi)容表述正確的是( )（2分） A.司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家；戰(zhàn)國策是東漢末年的劉向?qū)懙?；三國志的作者陳壽是三國時(shí)期的史學(xué)家。B.鄭愁予是中國臺(tái)灣詩人；雨果是法國十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物。C.敬業(yè)與樂業(yè)是一篇演講稿，文中用了大量的事實(shí)論證了樂業(yè)比敬業(yè)重要的觀點(diǎn)。D.伏爾泰是法國的啟蒙思想家、文學(xué)家。蘇霍姆林斯基是德國教育實(shí)踐家和教育理論家。9、按要求默寫：（10分）（1）、唐朝詩人白居易的觀刈麥中敘寫農(nóng)民矛盾心理的詩句是 ， 。（2）、出師表中描寫諸葛亮生活志趣的句子是:_， _。 （3）、蘇軾的江城子密州出獵抒寫主人公愿意效法武

5、將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是： ， ？（4） 莫道不消魂，_，_。醉花陰（5）、辛棄疾在破陣子一詞中用 ， 兩句寫出了將帥用牛肉犒勞部下，塞外邊境響起軍樂和戰(zhàn)歌聲的悲壯場(chǎng)面。10、水滸傳中所寫的梁山主要領(lǐng)導(dǎo)人是_，他為了廣聚天下豪杰好漢，昭顯為朝廷清除奸佞的所謂“忠心”，在梁山樹立了一桿大旗，上面寫的四個(gè)大字是“_”。（2分）11、綜合性學(xué)習(xí)“好讀書，讀好書” （3分）（1）在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長認(rèn)為“不需要”.作為一名學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來說服他們。（2）請(qǐng)你寫一句“以書為喻”的格言。（3）請(qǐng)收

6、集一個(gè)“名人讀書故事”在下面，并簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。二、閱讀理解（25分）（一）閱讀文章選段，回答后面文題。10分 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人

7、，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來打他一個(gè)嘴巴，說

8、：這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中。他吃這一嚇，把痰吐了出來，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個(gè)主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！庇忠粋€(gè)人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に??！?2.選文第一段除了從_、_、_等方面對(duì)范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對(duì)他進(jìn)行了_描寫。2分13.用“”將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過6個(gè)字）2分14.描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動(dòng)作是_，表情是_。1分15.第二段中寫報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？3分16

9、.作家對(duì)各色人等的性格把握得十分精細(xì)。眾鄰居勸說的話，稱范進(jìn)為范老爺，又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會(huì)問題？2分_【二】 給子孫留下什么 （15分） 給子孫留下溺愛，才會(huì)有大量“啃老族”的出現(xiàn)；給子孫留下權(quán)力高于一切的理念，才會(huì)有“我爸是”的驕橫；給子孫留下“名人效應(yīng)”，才會(huì)有“誰敢打110”的跋扈。正所謂，開什么花結(jié)什么果。給孩子留下什么，需要現(xiàn)代人反思。戰(zhàn)國策里有句名言：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”教給子孫正正派派做人的道理、老老實(shí)實(shí)謀生的本領(lǐng)，這是最好的饋贈(zèng)?！霸熵?cái)不如造才”“留錢莫若留賢”，這樣的思想被歷代的開明之士所信奉。理學(xué)家朱熹留下朱子家訓(xùn)、官員包拯留下誡廉

10、家訓(xùn)、明學(xué)者朱柏廬留下朱子治家格言、清末重臣曾國藩留下曾國藩家書，教育后代修身向善，成長成才，給后人無盡的啟示。給子孫留下精神遺產(chǎn)，更是優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的自覺選擇。早期黨的領(lǐng)導(dǎo)人方志敏在獄中寫下可愛的中國清貧，給子孫留下了對(duì)黨的忠貞信仰和艱苦樸素的好作風(fēng)。東北抗日女英雄趙一曼給兒子留下了一封信，用自己獻(xiàn)身革命解放事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)教育兒子成長進(jìn)步。朱德總司令一生簡(jiǎn)樸，兩袖清風(fēng)，臨終時(shí)沒給孩子們留下一點(diǎn)存款，而且叮囑他們要自食其力，保持艱苦奮斗的本色。革命老人徐特立告誡后輩：“青年人任重道遠(yuǎn)，要繼承的不是財(cái)產(chǎn)，而是前輩留下的尚未完成的革命事業(yè)?！遍_國將領(lǐng)陳洛平給子孫留下“三塊彈片”，要求子孫繼承傳統(tǒng)、自

11、力更生、努力工作。這種留品德、遺作風(fēng)的行為，不僅是對(duì)子孫負(fù)責(zé)，更是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)。反觀近些年來出現(xiàn)的腐敗案件，很大一部分與一些領(lǐng)導(dǎo)干部想給子孫留下錢財(cái)有關(guān)。內(nèi)蒙古原國稅局長肖占武利用受賄想給子女留些錢，結(jié)果把孩子也搭了進(jìn)去，這不能不說是一種悲哀。湖南原機(jī)械工業(yè)局長林國悌利用非法所得想給孩子“留下點(diǎn)東西”，案發(fā)后連女兒的生活費(fèi)都成了問題，這不能不說是一種莫大的諷刺。不清白做人，整天讓子孫坐公車，吃別人送的東西，花別人送的錢，靠關(guān)系辦事，在這樣的環(huán)境下，子孫長大了如何做到公私分明，如何讓他們明辨是非、美丑、善惡，走好腳下的路？古今提倡立德、立言、立功。其中的“功”“德”，就是個(gè)人所取得的成績(jī)，所贏

12、得的口碑。人之父母，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要在不進(jìn)則退的時(shí)代大潮中，嚴(yán)守廉潔清正的品格，多干百姓稱道的業(yè)績(jī)，贏得百姓的夸獎(jiǎng)，以此激勵(lì)子孫開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，建立勝于父輩的功績(jī)，真正避免“富不過三代”悲劇的發(fā)生。留下千垛干柴，不如留下一把斧頭。最寶貴的饋贈(zèng)，是奮斗的精神和做人的本領(lǐng)，而不是身外的財(cái)產(chǎn)。正如林則徐的一句名言：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財(cái)，益增其過?！苯o子孫留下什么，的確是一門學(xué)問，值得天下為父母者深思。 （選自青年博覽）17.這篇文章作者主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（3分） 18.文章的標(biāo)題“給子孫留下什么”有何作用？（3分） 19.第段寫腐敗

13、領(lǐng)導(dǎo)干部在文中起什么作用？請(qǐng)加以分析。（5分） 20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證過程。（4分） 三、古詩文閱讀（14分） 一秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也， ；要離之刺慶忌也， 。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 21.這段文字出自_，本文主要歌頌了_（人物）的凜然正氣。2分

14、22.空缺處應(yīng)填的語句依次是：_2分23.解釋括號(hào)前面的詞語。2分怫然（ ）布衣（ ） 搶（ ）地縞（ ）素24.翻譯句子。3分布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳 懷怒未發(fā)，休祲降于天。25.在唐雎看來，真正的“士”是像_一類的人。1分二漁家傲秋思（4分）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。26首句中的“異”字統(tǒng)領(lǐng)了上闋哪些景物？請(qǐng)用原詞中的關(guān)鍵詞語回答。（2分）“異”統(tǒng)領(lǐng)的景物有：27請(qǐng)用自己的語言描繪出閱讀“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”時(shí)在腦海中出現(xiàn)的畫面。（3分）四、作文(50分)歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)人生的花季節(jié)，站在由少年走向青