《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雙手學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握生字和常用的詞語。2. 學(xué)習(xí)抓住特征，多角度細(xì)致準(zhǔn)確地刻畫人物形象的寫法。3. 在記敘中綜合運(yùn)用描寫、說明等表達(dá)方式，表現(xiàn)事物的特征4. 體會(huì)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。 教學(xué)過程一 激趣導(dǎo)入 上課之前請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語兩個(gè)小樹丫長(zhǎng)著五個(gè)杈不長(zhǎng)葉子不開花 做事全靠它 （手） 然后請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，欣賞關(guān)于手的圖片，感受手之美。 二、檢查課前預(yù)習(xí)1. 生字注音惺忪 鎬 老繭 坰 裹2. 掌握常用的詞語惺忪 素常 半截 紋絡(luò)甘蔗 丈量 搓 老繭 火燎燎 坰三合作探究 學(xué)貴有疑（帶著問題朗讀課文，找出答案）1. 題目所指的是誰的手？2 這是一雙什么樣的手？有什么價(jià)值

2、？（詞語概括）3. 作者如何描寫這雙手的？ 師過渡：讓我們帶著剛才的疑問，一起去見識(shí)見識(shí)那“一雙手”吧（一）、整體感知，認(rèn)識(shí)“一雙手”1用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點(diǎn)文中的生字詞，并按照 提示要求填充。本文寫了 的一雙手 （提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）明確：32 歲的伊春林區(qū)林業(yè)工人張迎善的一雙手（二）、細(xì)讀課文，解讀“一雙手”1作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙 手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？再讀課文：找出具體描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當(dāng)?shù)?圈點(diǎn)和評(píng)注。說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？ 可以用“這是一雙 的手，你看： ” 的句式交流

3、。（方法：先運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞概括此手的特征，然后用文中的描寫句 印證）如：這是一雙天下第一號(hào)大手， 你看：它長(zhǎng) 24厘米，寬10厘米，厚 25 厘米。這是一雙又黑又粗的手，你看：它的皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗， 一道道黑土色。這是一雙又老又硬的手，你看：它像是半截老松木，掌面鼓皮樣 硬，老繭布滿每個(gè)角落。學(xué)生字詞質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主解讀、交流評(píng)價(jià)。 2我來為“手”建檔案：出示表格，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來為張迎善這雙 手建立檔案。主人：手感：身份：紋路： 手指： 手指細(xì)節(jié)：手的膚色：掌面：手的大?。菏值膭e號(hào)：討論交流明確：主人：張迎善 身份：林業(yè)工人 年齡： 32 手感：“半截老松木” 手的膚色：“呈木色

4、”紋絡(luò)：“又粗又深”“一道道黑土色” 掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個(gè)角落” 手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗” 手指細(xì)節(jié)：“左手大拇指沒有指甲” “四條裂紋”“都纏著線，線染 成了泥色”手的大?。骸伴L(zhǎng) 24厘米，寬 10 厘米，厚 2.5 厘米” 手的別號(hào)：“天下第一大手” 手的特點(diǎn)：大、粗糙、硬 3縱觀檔案資料，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語說說這雙手給你的總體印象。 明確：手的特征（總體印象）是奇丑。4請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇 丑”的原因是什么？明確：為多栽種樹木完全不顧自己的手。 （一天栽 1000 多棵樹， 一天得往土里插三四千次。栽樹 26 萬多棵、造林 33 坰

5、、改造跡地林 和次生林 44.5 坰、生產(chǎn)木材 1300立方米、枝丫 3500層積立方米的手。）5了解原因后，你一定對(duì)這雙手有了更深刻的認(rèn)識(shí)，你還認(rèn)為他 的手丑嗎？請(qǐng)?jiān)俅斡谩斑@是一雙 的手”的句式，談?wù)勀?的深層感受。引導(dǎo)談感想并總結(jié)：這是一雙 的手（創(chuàng)建綠色寶庫(kù) 的手、創(chuàng)造美的手）師生共同在檔案上添上一筆：手的價(jià)值： “創(chuàng)造綠色寶庫(kù)”。（三）、深入探究，賞析“一雙手”1同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章的寫作 藝術(shù)是分不開的。 請(qǐng)你就文章的某一個(gè)角度評(píng)說一下其成功之處。 （如： 多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說明方法的運(yùn)用）示例：多角度的描寫：作者先從總體上描寫這

6、雙手象半截老松 木，然后分別從視覺角度寫出了這雙手的手背、手心、手指，從觸覺 角度如握手、搓手來寫出手之大手之粗糙。這樣從多角度地對(duì)“手” 進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，一層層展示“天下第一奇手” 。這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。 批注：用“鐵鑄”襯托“肉長(zhǎng)的” ，說明血肉勝過鋼鐵，充分地突 出了張迎善同志手的堅(jiān)硬和他堅(jiān)韌不拔的精神， “虧得”一詞，含有慶 幸、贊嘆之情，表現(xiàn)作者由衷的贊美?！斑@雙手已經(jīng)栽樹 26 萬多棵。僅 1981 年至 1985 年就造林 33 坰，改造跡地林和次生林 44.5 坰?！迸ⅲ河镁唧w的數(shù)字說明張迎善 這雙手所做的貢獻(xiàn)之大。師巡視并作好指導(dǎo)，批注好

7、后，交流評(píng)價(jià)。 2作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林” 你覺得這一結(jié)尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山 禿嶺，為祖國(guó)大地披上了綠色的盛裝。通過想像抒發(fā)了“我”內(nèi)心的 感受，贊頌一個(gè)普通勞動(dòng)者的偉大貢獻(xiàn)。（四）、情感升華，贊美“一雙手”1讀了文章，你一定對(duì)張迎善同志有了更多的認(rèn)識(shí)，在你眼中， 他是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)熱愛林業(yè)事業(yè)，不畏艱辛、樂于奉獻(xiàn)的的人。2全文字里行間都洋溢著作者對(duì)這位普通勞動(dòng)者的禮贊之情，我 想同學(xué)們一定有許多話想說，那么請(qǐng)你也選擇一種方式表達(dá)對(duì)他的贊 美之情。（ 五） 、拓展延伸，仿寫“一雙手” 1文章為了表現(xiàn)張迎善同志的崇高精神，用他的工作實(shí)績(jī)不是更 有說服力嗎？為什么要把寫作重點(diǎn)放到他的一雙手上呢？你還能找到 運(yùn)用類似寫作方法的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論并明確：本文別開生面，抓住了一雙最具特征的手 來表現(xiàn)一個(gè)人物。是因?yàn)樽髡甙盐兆×恕耙浑p手”與林業(yè)工人的關(guān)系， 作者抓住“一雙手”進(jìn)行描寫就獲取了一個(gè)表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度， 從中體現(xiàn)了作者選材的獨(dú)具慧眼，也更能反映人物的高貴品質(zhì)。以前學(xué)的文章中類似的寫法，如：朱自清的背影 、阿累的一 面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文抓住人物特征刻畫人物形象的這一寫法的好處。2課后完成短文：的手課堂上我們看了自