下雪的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校下雪的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)戶縣五竹鎮(zhèn)中心學(xué)校 張龍維 【教材分析】下雪的早晨是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第十二單元的一 首詩(shī)歌，是我國(guó)著名詩(shī)人艾青的作品。全詩(shī)共三節(jié)，意境悠遠(yuǎn)而又 美麗。寂靜的早晨，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，“我”的思緒也隨著雪花飄飛 得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，想起夏天樹林里的小孩拿著竹竿，哼著歌兒尋找知了 的天真爛漫的形象。詩(shī)人運(yùn)用象征手法，通過(guò)林中小孩具體、形象 的描繪，抒寫自己內(nèi)心的喜悅和期盼兒童永遠(yuǎn)快樂(lè)、永遠(yuǎn)幸福的疼 愛(ài)之心，并將這份美好情感熔鑄于詩(shī)中。【學(xué)情分析】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與雪有關(guān)的文章會(huì)比較感興趣。本 文為

2、詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌這種體裁的課文容易接受。但是深入理解 詩(shī)歌的思想內(nèi)涵則需要教師的逐步引導(dǎo)。因而，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的思想內(nèi)涵和意境，并通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌感 情是本課教學(xué)的重點(diǎn)。【教材目標(biāo)】知識(shí)與技能 ：學(xué)習(xí)鞏固生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利地、有感情地 朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。過(guò)程與方法 ：讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。并嘗試 仿寫詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn) 】 有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的情境，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情 感?！窘虒W(xué)時(shí)間 】 1 課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備 】教師準(zhǔn)備課件、雪花圖片、學(xué)生預(yù)習(xí)

3、課文、談話引入 師：雪，是大自然最壯美的景觀。它牽動(dòng)了多少詩(shī)人的情懷，引出 了多少優(yōu)美的詩(shī)篇。詩(shī)人艾青把對(duì)生活的思考融進(jìn)了下雪的早 晨中。課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，什么給你留下深刻印象？ 生：潔白的雪讓大地變得很美。師：哦，你感受到了冰雪的魅力。 生：我喜歡夏天樹林里的那個(gè)孩子。 生：我覺(jué)得那個(gè)孩子十分頑皮。師：馮老師把自己對(duì)詩(shī)歌的理解放進(jìn)了朗讀中，請(qǐng)你靜靜聆聽(tīng)，你 從中又感受到什么？（配樂(lè)范讀）生：我感受到這個(gè)下雪的早晨十分寧?kù)o，作者想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 生：我喜歡上了那個(gè)夏天的樹林，景色優(yōu)美，還有活潑的孩子在玩 耍。生：我聽(tīng)出張老師的朗讀里有淡淡的憂傷。 師：你是會(huì)用心聆聽(tīng)的孩子，你感受到了張老師

4、的感受。除了這些 外，閱讀這首詩(shī)時(shí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 生：作者為什么由冬天的雪寫到了夏天的樹林？ 生：樹林里的孩子到底是誰(shuí)？師：找到第一個(gè)問(wèn)題的答案，你們就會(huì)明白這個(gè)孩子是誰(shuí)了。這節(jié) 課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步閱讀這首詩(shī)。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)1、師：為什么作者由冬天寫到夏天？我們先來(lái)看看這是一個(gè)怎樣的 下雪的早晨。請(qǐng)你好好讀讀第一節(jié)，在詩(shī)歌旁邊記錄下你獨(dú)特的感 受。（生自讀勾畫）2、師：這是一個(gè)怎樣的下雪的早晨？ 生：這是一個(gè)寧?kù)o的下雪的早晨。 師：（板書“寧?kù)o”）你從哪里感受到寧?kù)o？ 生：雪下著，下著，沒(méi)有聲音。師：這樣寧?kù)o的早晨，只有雪花伴著人們的夢(mèng)。用你的朗讀把我們 帶進(jìn)這個(gè)寧?kù)o的早晨

5、吧。（男生讀） 師：這個(gè)早晨真是靜極了，只聽(tīng)到雪花簌簌落下的聲音。女生再帶 著自己的感受讀一讀。3、你還覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的下雪的早晨？ 生：這是一個(gè)美麗的早晨。師：你從哪里讀出了美麗？ 生：“潔白的雪蓋滿了院子，潔白的雪蓋滿了屋頂。”整個(gè)世界變 得粉妝玉砌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山川、河流、房屋，像鋪上了厚厚的白毯 子，很美很美。師：你能把這樣的感受放進(jìn)詩(shī)句里，再讀讀嗎？（指名讀） 師：在大自然眾多的兒女中，雪以她潔白晶瑩的美貌、裝點(diǎn)山河的 神奇本領(lǐng)，贏得無(wú)數(shù)人的贊美。讓我們一起走進(jìn)下雪的早晨，去感 受冰雪給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。（看課件） 師：你剛才看到了什么？把你那一瞬間的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 師：我們一起

6、來(lái)分享你的收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我看到一片銀白，白茫茫的雪蓋滿了大地，我很想到雪地上痛 快地打個(gè)滾。生：我看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像鵝毛、像白色的蒲公英，又 像飛舞著的玉蝴蝶。師：你也深深地愛(ài)上了雪是嗎？ 生：我看到房屋戴上了白帽、樹林披上了白袍、大地蓋上了白毯， 我仿佛來(lái)到了童話王國(guó)。師：好一派迷人的北國(guó)風(fēng)光?。　皾嵃椎难┥w滿了院子，潔白的雪 蓋滿了屋頂?！边@簡(jiǎn)單的兩行詩(shī)包含著詩(shī)人最濃烈的愛(ài)！我們來(lái)深 情地贊頌雪吧?。R讀第三四行）師：有一種情感需要文字來(lái)書寫，有一種感受需要朗讀來(lái)表達(dá)。一 起來(lái)讀讀第一節(jié)，讀出這個(gè)下雪的早晨的美麗與寧?kù)o。（齊讀第一 節(jié)）三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三節(jié)1、在這樣的氛

7、圍中，人的思緒會(huì)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。作者想到了什么？ 誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀第二節(jié)）讓我們?cè)谒淖x中思考。 生：想到了夏天的樹林。師：（板書“景”）那些詩(shī)句在寫？（指名讀） 師：這景色多么美麗啊?。R讀） 生：想到了一個(gè)光著腳的孩子。 師：（板書“人”）哪些詩(shī)句在寫這個(gè)孩子可愛(ài)的樣子？（指名 讀）真是個(gè)天真頑皮的孩子。（齊讀） 生：還寫了孩子在樹林里捉知了、螞蚱。 師：（板書“事”）哪些詩(shī)句在寫呢？（指名讀）這是多么有趣的 事情?。。R讀） 3、師：詩(shī)句表現(xiàn)的就是一幅幅美麗生動(dòng)的畫面，（指黑板），在這 里面選擇你最感興趣的詩(shī)句，好好讀一讀（板書“讀”），讀出 美，讀出生動(dòng)，讀出有趣。在腦海中想象這樣的畫面

8、，再用自己的 話在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（板書“說(shuō)”）4、師：每個(gè)小組推薦一位代表，和大家一起分享你的閱讀收獲。 生：我最喜歡描寫樹林景色這幾句。我讀給大家聽(tīng)。（ ）走進(jìn) 樹林，深深呼吸，我聞到了泥土的芳香。小草上、樹葉上，閃爍著 一顆顆晶瑩的露珠。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，知了知了這是充滿生機(jī) 的一幅圖畫。師：夏天樹林里這幅七彩畫卷真是生機(jī)勃勃。 生：我最感興趣的是小孩手上的狗尾草。我想，這個(gè)小孩一定在茂 密的草叢里尋找了很久才找到機(jī)靈的螞蚱的。他輕手輕腳地走過(guò) 去，猛地一撲，雙手緊緊合起來(lái)，讓螞蚱成了他的俘虜！我想這樣 讀這幾句詩(shī)。（）師：這童年的一切啊，作者都記得很清。作者還想到“我們很久沒(méi) 有到樹林里去了，

9、那兒”（學(xué)生齊讀第三節(jié)） 6、師：讀到這里，你感受到作者怎樣的心情？ 生：作者很懷念快樂(lè)的童年，懷念無(wú)憂無(wú)慮的童年。 生：想到童年的一切，作者有點(diǎn)憂傷。四、深入意境，仿寫詩(shī)歌1. 教師示范，激發(fā)情感。是啊，作者一直都在懷念著童年美好的一切。（指黑板）在一個(gè)下 雪的早晨，面對(duì)潔白的大地，他不由自主想起了生命中那一段最快 樂(lè)的時(shí)光，想到了那個(gè)在樹林里盡情玩耍的孩子。（板書“回 憶”）在詩(shī)歌描繪的情境中，老師也想到了很多很多（課件出示教 師仿寫的小詩(shī)）看著雪花在飄飛，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 想起小時(shí)候我住在大山上。 當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候， 連綿起伏的群山便成了一道道黑色的剪影。 剪影之上，一彎月牙兒散發(fā)著皎潔的光。外婆總在這樣的夜晚，扇著大蒲扇， 給我講七仙女和熊家婆的故事 不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了， 但是在我心里有一處最美好的地方，是屬于童年 的。每當(dāng)看到我的學(xué)生，我就想起在大山上那個(gè)聽(tīng)外婆講故事的小女孩， 想起她鮮花一樣的臉龐， 想起她發(fā)亮的眼睛， 想起她和月牙兒捉迷藏的光景。這一切啊，我都記得很清！2. 學(xué)生仿寫、交流師：孩子們，此時(shí)