2016學(xué)前兒童社會(huì)教育教(學(xué))案

1、2016年月日第周星理論課授課時(shí)間授課地點(diǎn)課程類型期.授課題目第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述授課班級(jí)12 五年學(xué)前一二班教學(xué)目的1、理解社會(huì)化的概念與2、理解學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的作用教學(xué)要求3、掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育在五大領(lǐng)域中的地位主要1、學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本概念 、學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵內(nèi)2、學(xué)前兒童社會(huì)教育的價(jià)值容3、學(xué)前兒童社會(huì)教育的地位重點(diǎn)：重點(diǎn)與難 學(xué)前兒童社會(huì)教育的作用及地位點(diǎn)難點(diǎn)： 理解 “社會(huì)化 ”的概念教學(xué)方法手段（教教學(xué)方法 ：講授法、討論法、案例分析法具）教具：多媒體課件1. 課本教材參考資料 2. 網(wǎng)絡(luò)資源3. 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)與思考題1. 查閱資料 ，了解 “社會(huì)性

2、”的含義。.專業(yè)資料 .教學(xué)后記.江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配.專業(yè)資料 .第一章 學(xué)前兒童社會(huì)教育概述一、介紹課程性質(zhì)及主要內(nèi)容 ：（一）課程的性質(zhì) ：專業(yè)必修（二）課程內(nèi)容及課時(shí)分配1.前言及學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述42.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容43.學(xué)前兒童社會(huì)教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)124.學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)與矯正45.小組模擬授課 、個(gè)人說(shuō)課12（三）課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的相關(guān)理論2. 掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育各種主題內(nèi)容的教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 、組織與指導(dǎo)3. 能夠獨(dú)立地組織開(kāi)展學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)4. 學(xué)會(huì)識(shí)別與干預(yù)學(xué)前兒童的問(wèn)題行為（四）學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)可

3、以參考的教材教材：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)周梅林主編復(fù)旦大學(xué)出版社學(xué)前兒童社會(huì)教育 甘劍梅主編高等教育出版社學(xué)前兒童社會(huì)教育 張明紅編著華東師大出版社學(xué)前兒童社會(huì)教育 周世華、耿志濤主編高等教育出版社專著：兒童社會(huì)性發(fā)展指南 ：理論與實(shí)踐 美 馬喬里 .J.克斯特爾尼克.專業(yè)資料 .（Marjorie J.Kostelnik ）等著鄒曉燕等譯其他：學(xué)前兒童社會(huì)教育 教學(xué)大綱3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的作用及其地位（一）提問(wèn)導(dǎo)入 ：社會(huì)與我們有關(guān)系嗎 ？1.視頻欣賞 ：“會(huì)耍賴的小孩 ”：社會(huì)性是孩子發(fā)展的需要2.開(kāi)心一刻 ：鬧笑話的美國(guó)教授 ：生活中

4、需要社會(huì)教育（二）人的成長(zhǎng)歷程 ：從“自然人 ”到“社會(huì)人 ”即社會(huì)化的過(guò)程（三）人的社會(huì)化會(huì)受到哪些因素影響：布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論案例：狼孩的故事 理解社會(huì)化 、社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響（四）學(xué)齡前期是兒童進(jìn)行社會(huì)化的關(guān)鍵期1. 腦科學(xué)的研究2. 古語(yǔ)有云 ：三歲看大 ，七歲知老3. 卡斯比的縱向研究報(bào)告4. 案例：女孩金的故事（五）學(xué)前兒童社會(huì)教育的地位大樹(shù)的圖例分析 ，案例分析 ：“從 神童 到 高才生 再到 被勸退回家 ”魏永康的故事（六）總結(jié)與回顧.專業(yè)資料 .專業(yè)資料 .專業(yè)資料 .2015 年 09 月14 日/18 第2周星授課B201 、理 論授課時(shí)間期二、五 第 7-

5、8 節(jié)/1-2節(jié)地點(diǎn)階梯 B210課程類型.課.第二章 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響14 幼教 1、2、3授課題目授課班級(jí)因素班教學(xué)目的1、了解個(gè)性因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；與 2、了解家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 ；教學(xué)要求 3、了解幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 ；主1、個(gè)性因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 ；要2、家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 ；內(nèi)3、幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 ；容重點(diǎn)： 幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)： 家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響教學(xué)方法講授手段（教多媒體課件具）課本教材參考資料網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)1、查閱資

6、料 ，思考親子關(guān)系對(duì)于兒童社會(huì)性發(fā)展的影響有哪些方面？與思考題.專業(yè)資料 .教學(xué)后記.江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配.專業(yè)資料 .第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素第一節(jié) 個(gè)性因素個(gè)性是一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和，或是具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合 ；一、氣質(zhì)的影響（一）氣質(zhì)的涵義1、傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型2、根據(jù)基本生活模式劃分的氣質(zhì)類型（二）氣質(zhì)與個(gè)性 、社會(huì)性發(fā)展的相互關(guān)系（三）氣質(zhì)的影響1、對(duì)兒童身體發(fā)育的影響2、對(duì)兒童社會(huì)認(rèn)知的影響3、對(duì)兒童性別角色的影響4、對(duì)親子關(guān)系的影響二、自我意識(shí)的影響1、自我意識(shí)包括三種形式 ：自我認(rèn)識(shí) 、自我評(píng)價(jià) 、自我調(diào)節(jié) ；2、獨(dú)立性的發(fā)展1

7、-3 歲幼兒出現(xiàn)了獨(dú)立性的需要； 3 歲以后幼兒的獨(dú)立型需求擴(kuò)大，力求滿足自己的需要而改變環(huán)境；三、性格的影響1、性格與氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；.專業(yè)資料 .2、性格是在兒童與周圍環(huán)境相互作用過(guò)程中形成的；3、成人的撫養(yǎng)方式和教育對(duì)兒童性格的形成影響重大；四、能力的影響1、能力結(jié)構(gòu)的分類 ；2、能力與非智力因素有密切關(guān)系；3、能力與性格有密切關(guān)系 ；第二節(jié)家庭的影響一、家庭結(jié)構(gòu)的影響1、家庭結(jié)構(gòu)的類型 ；2、家庭結(jié)構(gòu)核心化的影響 ；3、獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展特征；二、家庭生活環(huán)境的影響1、農(nóng)村與城市的不同 ；2、精神與物質(zhì)的異同 ；三、家庭關(guān)系的影響1、夫妻關(guān)系的影響2、親子關(guān)系的影響（1）親子依戀（

8、2）親子關(guān)系3、家庭其他成員之間的關(guān)系四、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念影響1、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念影響其教養(yǎng)方式；.專業(yè)資料 .2、教養(yǎng)方式的類型 ；3、教養(yǎng)觀念的更新 ；第三節(jié)幼兒園的影響一、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的影響1、空間布置 ；2、材料利用 ；二、幼兒園心理環(huán)境的影響1、師幼互動(dòng)的影響（1）增強(qiáng)安全感 、自信心及探索精神（2）有利于同伴交往能力的發(fā)展（3）對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力（4）有利于自我概念的發(fā)展2、同伴交往（1）有助于學(xué)前兒童擺脫自我中心性（2）有助于學(xué)前兒童可以滿足歸屬和愛(ài)的需要，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值（3）有助于學(xué)前兒童促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展3、教師之間的交往.專業(yè)資料 .專業(yè)資料 .2015 年 09 月 2

9、1 日/25 日第 3 周授課地B201理 論授課時(shí)間課程類型星期二 、五第 7-8. 節(jié) /1-2節(jié).點(diǎn).階梯 B210課第三章14 幼教 1、2、3授課題目授課班級(jí)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育班1了解學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展性的內(nèi)容教學(xué)目的。2理解和掌握學(xué)前兒童社會(huì)發(fā)展的教育與3.學(xué)前兒童攻擊行為的發(fā)展與教育教學(xué)要求主要內(nèi)容重點(diǎn)與難兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有自我認(rèn)知親子關(guān)系 、同伴關(guān)系 、性別角色 、親社會(huì)行為 、攻擊性行為 。重點(diǎn) :學(xué)前兒童自我認(rèn)知 、同伴關(guān)系的社會(huì)性教育點(diǎn)難點(diǎn) :學(xué)前兒童自我認(rèn)知的社會(huì)性教育教學(xué)方法講授、案例手段（教多媒體課件具）課本教材參考資料網(wǎng)絡(luò)資源.專業(yè)資料 .學(xué)術(shù)文獻(xiàn)

10、課后作業(yè)1、查閱幼兒園工作規(guī)程 和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）社會(huì)領(lǐng)域部分.江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配.專業(yè)資料 .第三章學(xué)前兒童的社會(huì)性與發(fā)展第一節(jié) 學(xué)前兒童自我的發(fā)展與教育一、自我發(fā)展概述 （識(shí)記）二、學(xué)前兒童自我的發(fā)生與發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童自我概念的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）四、學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）五、學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）六、學(xué)前兒童自我的教育 （應(yīng)用）第二節(jié)學(xué)前兒童的親子關(guān)系狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系即依戀早期的親子關(guān)系依戀，是以后兒童建立同他人關(guān)系的基礎(chǔ)，兒童早期親子關(guān)系好就比較容易跟其他人建立比較好的人際關(guān)系廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方

11、式即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式，這種親子關(guān)系直接影響到兒童個(gè)性品質(zhì)的形成是兒童人格發(fā)展的最重要影響因素 。第三節(jié) 學(xué)前兒童的同伴關(guān)系1、影響同伴交往的因素家庭 - 父母教養(yǎng)方式教師-評(píng)價(jià)兒童的身體吸引力兒童行為特征.專業(yè)資料 .兒童性格兒童的認(rèn)知能力第四節(jié)學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展與教育一、性別角色的一般概述 （識(shí)記）二、影響學(xué)前兒童性別角色社會(huì)化的主要因素（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）四、學(xué)前兒童性別角色的教育（應(yīng)用）第五節(jié) 學(xué)前兒童的親社會(huì)行為親社會(huì)行為 ：合作、謙讓、分享、助人、安慰、公德親社會(huì)行為的影響因素 ：1.環(huán)境（模仿的對(duì)象 ）2.兒童的認(rèn)知因素3.移情能力4.教育和引導(dǎo) （強(qiáng)化）第六節(jié)學(xué)前兒童的攻擊性行為攻擊性行為 ：身體攻擊 、言語(yǔ)攻擊 、發(fā)泄式攻擊學(xué)前兒童攻擊行為的影響因素1、生物學(xué)因素2、社會(huì)環(huán)境父母教師同伴.專業(yè)資料 .大眾媒體.專業(yè)資料 .專業(yè)資料 .2015 年 09 月 21 日/25 日第 4 周授課地B201理 論授課時(shí)間課程類型星期二、五第 7-8 節(jié) /1-2 節(jié)點(diǎn)階