蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元 民俗風(fēng)情十二 本命年的回想.》研討課教案_23

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板 教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：本命年的回想學(xué)科年級(jí)：七年級(jí)教材版本：蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本文寫(xiě)的是京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)過(guò)年的情景，文章以主要的篇幅寫(xiě)了家鄉(xiāng)火熱的春節(jié)景象，描繪了一組色彩繽紛的鄉(xiāng)村年景圖。它用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確、語(yǔ)言樸實(shí)、充滿著濃郁的鄉(xiāng)村氣息。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、 通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠整體感知，體會(huì)過(guò)年的喜慶、熱鬧。2、 學(xué)生能夠按照時(shí)間順序，概括過(guò)大年的十件事，從而把握文章清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。 3、 品讀生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，體味濃郁的鄉(xiāng)土

2、情。4、 學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用有關(guān)春節(jié)的信息。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。生源相對(duì)較差。多年來(lái)，各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對(duì)較大的、好的小學(xué)，比較正規(guī)，學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠(yuǎn)的小學(xué)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入我校的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上存在很大差距。由于學(xué)生小學(xué)

3、學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的語(yǔ)文綜合能力。字詞掌握較差，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）全方位、多方式的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解分析。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠按照時(shí)間順序，概括過(guò)大年的十件事，從而把握文章清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。 六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)

4、計(jì)意圖同學(xué)們，我們中華民族是一個(gè)具有五千年文明史的智慧的民族，祖先留給我們的燦爛的文化處處閃爍著智慧的光芒。二十四節(jié)氣是中華民族智慧的結(jié)晶。而二十四節(jié)氣之外的春節(jié)，則是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。每當(dāng)此時(shí)，中華大地到處張燈結(jié)彩，迎春接?！，F(xiàn)在就讓我們跟隨現(xiàn)代作家劉紹棠去體會(huì)那濃濃的年味兒吧。回想過(guò)春節(jié)時(shí)的氣氛。導(dǎo)入新課巡視學(xué)生閱讀輕聲朗讀課文，完成以下任務(wù)：1、圈出不會(huì)讀的字。2、用一個(gè)詞語(yǔ)概括你在文中體會(huì)到的年味兒。整體感知范讀課文第四段第一層，指導(dǎo)用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這件事“炒年貨”1、齊讀課文第四段第二層，嘗試用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這件事。2、自由讀第四段剩下的部分，用“

5、動(dòng)詞+名詞”的格式概括件事。細(xì)讀理解作者在第四段中交代了十件風(fēng)俗活動(dòng)，多而不亂，很有條理，你認(rèn)為原因是什么？從課文中找出體現(xiàn)年味兒越來(lái)越濃重的四個(gè)詞語(yǔ)？深入研討“預(yù)熱”、“增溫”、“紅火”“發(fā)燒”采用擬人的修辭手法，生動(dòng)的描繪出過(guò)年的氣氛越來(lái)越濃。請(qǐng)同學(xué)們找出文中其它富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或句子，體會(huì)它的妙處。品味語(yǔ)言1、 你認(rèn)為這篇文章是出自于一位少年、中年還是老年作家之手呢？你從哪些地方看出來(lái)？2、作者寫(xiě)這篇文章時(shí)幾歲？從文中找出相關(guān)句回答。引出對(duì)本命年的了解七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的

6、學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）本命年的回想 臘月初一：炒年貨 預(yù)熱 臘月初八：吃臘八粥 買(mǎi)糖果 生動(dòng)傳神的語(yǔ)言 時(shí) 挑絨花 殺牲畜 增溫間 備食物順 臘月二十三：送灶王爺 換門(mén)神 紅火序 守舊歲 濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情 正月初一：拜新年 發(fā)燒 如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。九、實(shí)踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：在課堂教學(xué)上我運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)，由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學(xué)生看了感到新鮮，所以都很快的進(jìn)入了角色。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意學(xué)生的注意力，這樣可能會(huì)有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足，首先激情不足。課堂開(kāi)始的時(shí)候可能是緊張的原因，聲音不夠響亮，缺乏感染力，這樣學(xué)生就容易走神。其次是在問(wèn)題的提出上，例如在分析作者所描寫(xiě)的十件事情的寫(xiě)作順序的時(shí)候，就急于要學(xué)生說(shuō)出答案，分析的不夠詳細(xì)，應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā)，先找出詞語(yǔ)，然后體會(huì)到時(shí)間順序，應(yīng)從感性到理性的這樣一個(gè)過(guò)程，而不是先說(shuō)出時(shí)間順序然后再找詞語(yǔ)，這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語(yǔ)言時(shí),在讓學(xué)生們找出后,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的去讀,從而對(duì)本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語(yǔ)言有個(gè)深刻的印象,而不