評課應該從哪些方面入手

1、-精選文檔 -評課應該從哪些方面入手- 聽四川大學陳大偉教授專題報告大壩中心小學朱國棟評課是教師應該具備的一項基本功，也是教師提高自身教學水平的有效途徑。怎樣評課，這并不是一個新鮮話題。聽課后，見仁見智，幾乎每個人都能談出自己的一些看法；有關“怎樣評課”的文章也并不罕見。那么評課應該從哪些方面入手呢？一、評教學目標1 、教學目標確定：全面、具體、適宜制訂教學目標,有針對性、導向性。全面，指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學科特點；適宜，指確定的教學目標，能以新課標為指導，體現班級學生、單元教材特點，符合學生年齡實際和認

2、識規(guī)律，難易適度。2 、教學目標實施 :教學目標明確地體現在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。二、評教材處理評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學， 更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出可編輯-精選文檔 -了重點，突破了難點，抓住了關鍵。三、評教學程序1 、看教學思路設計教學思路設計 ,符合教學內容實際，學生實際；有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；教學思路的層次，脈絡清晰；教學思路實際運作

3、的效果好2 、看課堂結構安排課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟 ,一節(jié)好課的結構是：結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接恰當計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現象，要看講與練時間搭配是否合理等。計算教師活動與學生活動時間分配， 要看是否與教學目的和要求一致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現象。計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。 要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理， 有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現象。計算優(yōu)差

4、生活動時間。 要看優(yōu)、中、后進生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現象。計算非教學時間， 要看教師在課堂上有沒有脫離教學內容， 做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現象可編輯-精選文檔 -四、評教學方法和手段1 、教學方法因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。量體裁衣，靈活運用。2 、面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。3 、 教學方法的改革與創(chuàng)新看課堂上的思維訓練的設計， 要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。4 、.看現代化教學

5、手段的運用:看教師是否適時、適當地用了投影儀、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現代化教學手段。五、評教師教學基本功1 、看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。2 、看教態(tài)：據心理學研究表明： 人的表達靠 55 的面部表情 +38 的聲音 +7 的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。3 、看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學語言的

6、語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。4 、看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。有的還要看在課堂上， 教師對實驗的演示時機、 位置把握得當， 照可編輯-精選文檔 -顧到全體學生。課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果。六、評學法指導1 、要看學法指導的目的要求是否明確幫助學生認識學習規(guī)律， 端正學習動機， 激發(fā)學習興趣， 掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。2 、學法指導的內容是否熟悉并實施七、評能力培養(yǎng)評價教師在課題教學中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中：創(chuàng)設良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲；挖掘學生內在的因素，并加以引導、鼓勵；培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣；培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質；培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維平時，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。八、評師生關系1 、看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。2 、看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。九、評教學效果一是教學效率高，學生思維活躍，氣