人教版高中地理必修1《大規(guī)模的海水運動》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)基本信息課題第二節(jié) 大規(guī)模的海水運動學(xué)科地理學(xué)段： 年級高一年級相關(guān)領(lǐng)域教材書名：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 地理1 必修出版社：人民教育出版社 出版日期：是否已實施教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者實施者課件制作者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一、教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)不僅是接受知識的過程，更重要的是探究問題的過程。二、理論依據(jù)（1）學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論：圖式（scheme）是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點和核心。學(xué)習(xí)過程是一個同化、順應(yīng)和建立平衡的過程，是一個學(xué)生能動建構(gòu)的過程。布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)的主要目的不是要記住教師和教科書上所講的內(nèi)容，而是要學(xué)生參與建立該學(xué)科的知識體系的過程。直覺思維和分

2、析思維一樣，也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的重要思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機優(yōu)于外部動機，好奇心和能力動機是學(xué)習(xí)有效性的最好保證。信息加工理論：信息保持基本上是隨著刺激加工的深度赤霉菌變化的，而加工的深度是同外來刺激與分析的結(jié)構(gòu)之間的和諧性相關(guān)聯(lián)的。認(rèn)知過程是建構(gòu)性質(zhì)的，認(rèn)知建構(gòu)包括基本過程和二級過程，二級過程的認(rèn)知運演是習(xí)得的。（2）新課程理念重視對地理問題的探究，強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“終身有用的地理”，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容分析海洋水是地球水圈的主體，海水的運動對全球的熱量平衡、氣候的形成及變化及海洋資源的分布等具有重要的意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

3、的核心是洋流，是海水最基本的運動形式之一，與地球的運動、氣候、海洋資源及環(huán)境等問題都有聯(lián)系。1、課標(biāo)要求運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。2、教材分析教材內(nèi)容包括兩部分：第一部分：世界海洋表層洋流的分布。包括洋流的概念、洋流的類型、洋流的分布規(guī)律和洋流的主要成因。第二部分：洋流對地理環(huán)境的影響。包括洋流對全球熱量平衡、氣候、海洋生物資源、海上航行、海洋環(huán)境的影響。根據(jù)課標(biāo)要求可以發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課重點應(yīng)是世界洋流分布規(guī)律和洋流對地理環(huán)境的影響。而教材中洋流的概念、類型（性質(zhì)類型）都是必不可少的基礎(chǔ)，但洋流成因問題并不要求。從教材的表述形式上看，除正文外，教材中配有7幅插圖，其

4、中1幅示意圖，2幅景觀圖，4幅地圖（包含2幅小統(tǒng)計圖）。另外，還分別插入了1個案例、活動和閱讀。形式比較多樣，但涉及面太廣，教學(xué)中需要進行取舍。同時，對于重點問題，圖表還有不足，需要進行補充。3、教學(xué)重點1、世界洋流的分布規(guī)律。2、洋流對地理環(huán)境的影響此兩點均為地理基本問題，也是課標(biāo)中明確要求的內(nèi)容。4、教學(xué)難點及突破1、歸納洋流分布規(guī)律要在短時間內(nèi)歸納出一般模式，且在圖上定位，有一定難度。突破方法是先利用數(shù)字星球系統(tǒng)給出洋流運動實際模擬狀態(tài)，然后觀察描繪世界主要洋流分布圖，最后歸納出洋流模式圖。2、洋流對氣候的影響氣候問題綜合性很強，學(xué)生對于氣候問題的掌握是比較薄弱的。突破方法是利用實例進行

5、說明，并落實到洋流模式圖上。二、學(xué)生情況分析1、學(xué)生基礎(chǔ)我校為北京市示范高中校，學(xué)生有智力條件較好，知識面比較廣，數(shù)理基礎(chǔ)比較扎實。在我所教的4個班中，有兩個班為重點班，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力明顯高于另兩個普通班，班級間差異明顯。不過，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較強調(diào)學(xué)生的讀圖能力和空間想像力，這對于全體學(xué)生來說，都是較困難的所在。2、以往教學(xué)中存在的問題及改進措施作為第一輪使用新課標(biāo)教材，沒有直接的經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在舊教材中也有，以前教學(xué)時存在的問題主要有：問題一：需要記憶的內(nèi)容多。比如世界主要洋流的名稱，不容易記。改進措施：根據(jù)新課標(biāo)，不要求學(xué)生記洋流名稱。問題二：不好理解洋流的成因。改進措施：課標(biāo)

6、不要求學(xué)生掌握洋流的成因?？紤]到學(xué)生的具體狀況，在重點班要探究洋流的成因，在普通班只是簡單地進行分析。問題三：教學(xué)內(nèi)容理論性強，學(xué)生不太感興趣。改進措施：聯(lián)系實際案例，選取有趣的切入點：中國玩具鴨環(huán)球旅行，引起學(xué)的興趣。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用數(shù)字星球系統(tǒng)，增強直觀性教學(xué)，增加地圖的運用方式。以適當(dāng)深度的問題激發(fā)學(xué)生的能力動機。3、教學(xué)預(yù)設(shè) （1）學(xué)生看完中國玩具鴨的案例，可能會將其原因歸于波浪。如果這樣答了，就需要簡單對比波浪、潮汐和洋流的區(qū)別。 （2）學(xué)生在總結(jié)洋流分布規(guī)律時，語言可能會不規(guī)范，要加以引導(dǎo)，并進行落實。 （3）學(xué)生在分析洋流對氣候的影響時，不同性質(zhì)的洋流對氣溫的影響容易理解，

7、對降水的影響可能會含糊一些，可能通過實例對比加強理解。三、教學(xué)方式分析講授式教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容較多，距離學(xué)生生活較遠，不太適于進行探究學(xué)習(xí)，因此，仍采用講授式教學(xué)，但可以通過設(shè)計問題鏈，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行探究性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、教學(xué)手段分析在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)手段也日益豐富，教學(xué)媒體作為教學(xué)資源的有機組成部分，在教學(xué)中起到了越來越重要的作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的一個重點就是世界洋流的分布規(guī)律，以前所用的媒體包括：掛圖、投影、地球儀等雖然能起到一定的效果，但因為這些大都是平面、靜態(tài)的媒體，因此，不利于學(xué)生建立全球立體的、動態(tài)的洋流真實空間運動圖式。有鑒于此，本節(jié)決定采用數(shù)字星球

8、系統(tǒng)。數(shù)字星球系統(tǒng)是一種球形內(nèi)投影顯示系統(tǒng)，可演示地球的各種運動，以及球面體上的各種動態(tài)影像，特別適用于演示地球的運動及全球性地理現(xiàn)象和規(guī)律。本節(jié)課主要探討洋流的運動規(guī)律及其影響，因此，非常適合采用該系統(tǒng)。五、技術(shù)準(zhǔn)備數(shù)字星球系統(tǒng)所用的課件教師自己是制作不了的，需要專業(yè)人員協(xié)助。這就需要先進行說盡的課件設(shè)計，并寫成腳本，請教育部教學(xué)儀器研究所的專業(yè)人員制作成數(shù)字星球系統(tǒng)的課件。當(dāng)然，需要充分的交流和不斷的修改，才能定型成為教學(xué)中適用的媒體資源。 教學(xué)目標(biāo)1、明確洋流的概念。2、運用世界洋流分布示意圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，繪制洋流模式圖。3、利用洋流模式圖，分析洋流的主要動力和影響因素。4、通

9、過實例，認(rèn)識洋流對全球熱量分布、氣候、漁場、航行及海洋污染的影響。5、通過問題確定、展開及探究，體會問題研究的過程和方法。6、吸引學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究問題熱情，理解地理問題的復(fù)雜性和相關(guān)性。教學(xué)流程示意導(dǎo)入數(shù)字星球系統(tǒng)學(xué)生產(chǎn)生興趣動機中國鴨艦隊定義問題結(jié)構(gòu)式板書學(xué)生討論分解問題形成框架數(shù)字星球系統(tǒng)學(xué)生觀察演示講解洋流學(xué)生讀圖填圖學(xué)生繪制洋流分布模式圖板圖學(xué)生歸納出洋流的分布規(guī)律學(xué)生探究數(shù)字星球系統(tǒng)分析洋流成因?qū)W生發(fā)散思維結(jié)構(gòu)式板書洋流對地理環(huán)境的影響演示實例驗證學(xué)生演繹分析洋流對氣候的影響學(xué)生演繹分析演示實例驗證洋流對漁場的影響學(xué)生閱讀資料，發(fā)散思維結(jié)構(gòu)式板書洋流對其它的影響總結(jié)作業(yè)教學(xué)過程階

10、段目 標(biāo)教 師 活 動學(xué) 生活 動媒 體組 合設(shè) 計意 圖時間安排1、導(dǎo)入中國鴨子艦隊抵達英國觀察數(shù)字星球引起興趣3分鐘2、問題定向定義問題：洋流的概念問題分解：研究洋流的哪些方面？發(fā)散思維歸納結(jié)構(gòu)式板書確定問題，分解問題，形成探究框架。58分鐘3、世界洋流分布規(guī)律演示全球海洋水體運動模擬演示講解各大洋主要洋流明確填圖要求問題：太平洋和大西洋的洋流分布有什么共同的規(guī)律？板圖：洋流模式問題：這個規(guī)律對印度洋是否適用？觀察觀察學(xué)生填圖比較歸納 繪圖比較數(shù)字星球動態(tài)演示由實際出發(fā)指導(dǎo)讀圖動手描繪，多元智能強化重點推廣驗證15分鐘4、洋流成因問題：為什么世界會形成這樣的分布規(guī)律？問題分解：1海水運動需

11、要力，那么形成洋流的動力是什么？2較穩(wěn)定的風(fēng)向是洋流形成的先決條件，地球上的風(fēng)向是穩(wěn)定的嗎？3風(fēng)帶與洋流分布規(guī)律有什么相關(guān)性？講解：洋流體系的形成思考討論回憶第二章知識探究理解數(shù)字星球動態(tài)演示復(fù)雜問題分層次引導(dǎo)舊知識上建構(gòu)新知識同化順應(yīng)58分鐘5、洋流對地理環(huán)境的影響問題：洋流對地理環(huán)境的哪些方面可能產(chǎn)生影響？結(jié)構(gòu)式板書問題：洋流對氣候可能產(chǎn)生哪些影響？問題：洋流對漁場可能的影響？了解洋流對航行的影響。分析洋流對海洋污染的影響。發(fā)散思維列舉分析演繹分析演繹閱讀分析待添加的隱藏文字內(nèi)容3理解數(shù)字地球?qū)嵗菔緦W(xué)案資料實例演示建立探究框架演繹與驗證資料分析接受學(xué)習(xí)15分鐘6、總結(jié)通過板書總結(jié)全課完成

12、學(xué)案2分鐘7、作業(yè)課后查資料：厄爾尼諾現(xiàn)象與拉尼娜現(xiàn)象1分鐘板書設(shè)計板圖分布成因第二節(jié)海水的大規(guī)模運動性質(zhì)全球熱量平衡洋流海洋污染海洋生物航行氣候影響學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式：1、學(xué)案反饋 學(xué)生對學(xué)案的完成情況2、反饋練習(xí) 第二節(jié)課開始10分鐘。內(nèi)容有選擇題，繪圖題和綜合題。 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)成功之處是：1、導(dǎo)入設(shè)計新穎，很好地引起了學(xué)生的興趣。2、課上采取教師引導(dǎo)探究的方式，探究過程清晰，問題鏈設(shè)計系統(tǒng)性強，學(xué)生始終于思維活躍狀態(tài)。3、教學(xué)媒體效果突出。運用數(shù)字地球技術(shù)，集圖像、聲音、動畫于一體，立體化、動態(tài)化，學(xué)生耳目一新，起到了比以往多媒體手段更好的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課的不足之處是：1、前

13、半部分節(jié)奏稍有些慢。2、因為教學(xué)課件是由自己寫腳本，專業(yè)人員制作，結(jié)果自己的一些設(shè)想制作人員并不了解，而自己對制作人員最后能做到的效果有些估計過高（時間有限），因此，課件與教學(xué)細節(jié)處貼合得不好。3、本校學(xué)生條件較好，因此教學(xué)內(nèi)容稍有拓展，但因為局限于一課時之內(nèi)，因此在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時還不夠充分。附：學(xué)案第二節(jié)大規(guī)模的海水運動學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過比較海水的幾種運動形式，明確洋流的概念。2、運用世界洋流分布圖，歸納出世界洋流的分布規(guī)律，繪制洋流模式圖。3、知道大氣環(huán)流是洋流的主要動力，洋流在運動中還要受地轉(zhuǎn)偏向力、海陸形狀的影響。4、運用實例說明洋流對世界氣候、漁場、航行及海洋污染的影響。學(xué)習(xí)過程一

14、、問題是怎樣提出的？二、定義問題三、關(guān)于主題我想作哪些探究我的想法：別人的想法：四、設(shè)計我的探究方案方法：過程：下面是世界主要洋流的分布及流向為暖流，為寒流1、在下圖中畫出太平洋的主要洋流2、在下圖中畫出大西洋的主要洋流從上面世界洋流分布圖中可以歸納出洋流的基本模式：為風(fēng)帶，為洋流030603060洋流對地理環(huán)境的影響及實例：1、對氣候的影響規(guī)律：實例：2、對漁場的影響規(guī)律：實例：3、對海上航行的影響日本的海洋研究開發(fā)機構(gòu)，1日發(fā)表利用衛(wèi)星等各種數(shù)據(jù)，利用監(jiān)測日本近海洋流的預(yù)測系統(tǒng)，減少2%的船舶燃油，將有助于減少地球暖化。毎日新聞報導(dǎo)，該機構(gòu)將成立技術(shù)同業(yè)公會(venture)，以每周一次的頻率，預(yù)測10平方公里范圍內(nèi)、2個月內(nèi)之海流、水位、水溫、鹽