《口技》的教案設計范文

1、口技的教案設計范文1 、了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。2 、學習正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的 . 寫作方法。3 、正確朗讀翻譯全文，重點理解表示時間的詞語。4 、揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，并注意本文層次清晰、 有條不紊的特點，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。5 、通過想象，關鍵抓住口技表演的藝術(shù)構(gòu)思，深入思考，體會文章的精彩片斷。口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而獲得的。在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫里，就有這樣一顆璀璨明珠口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生

2、活的萬事萬物， 惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學習的口技一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術(shù)家的一場精彩的表演。 同學們讀后一定會有如治其境、如聞其聲的感覺。林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進土?？诩家晃倪x自虞初新志。虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書 20 卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的口技一文被收入虞初新志。少頃（ sho ）犬吠（ f i ）囈語（ y）夫叱大兒聲（ ch）夫齁聲起（ hu）意少舒 （sho）中間（ ji n）曳（ y）屋許許（h）聲 幾欲先走（ j

3、 ）很明顯，全文是按照時間順序來進行記敘的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”來敘事的。全文可分三個部分：第一部分：第 1 段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第 2、3、4 段，描繪口技表演的精彩場面。第三部分：第 5 段，寫表演結(jié)束，再次強調(diào)所用道具的簡單。1 、朗讀第 1 段找出表演的地點、道具、氣氛。2 、思考：第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運用有何作用？說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超?！皾M坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲

4、撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。3 、注意掌握本段中重點詞句。善：擅長 廳事：大廳、客廳 施：放置 會：恰逢，正趕上但：只 聞：聽見坐：通假字，同“座”，座位譯文：京城里有一個善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大擺酒席請客， 在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的圍幕， 這位表演口技的藝人坐在圍幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗儑谝黄?。過了一會兒，只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。1 、找出口技人表演了哪三個場景？(1) 第一個場景：夢中驚醒。 （夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。）(2

5、) 第二場景：漸入夢鄉(xiāng)。（一家人鬧而復靜的情景。）“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞余響。(3) 第三場景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。）2 、作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？這一部分，作者按照時間順序進行描摹，請同學們劃出表示時間的詞語：遙聞既而當是時未幾一時未幾忽俄而忽然第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大；第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡聲音變小尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。第三個場景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼

6、”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小大小大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。3 、這三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎 ?如果有，請一一找出來。三個文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。比較第 2、3、4 段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。第 2 段中聽眾的反應是

7、：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第 3 段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第 4 段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。4 、小結(jié)以上三個場景，既從正面突出描寫了“善”，又從側(cè)面反襯與贊美了藝人之技的“善”?？傊?，三個場景的描述，都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫聽眾的情緒變化，其間插入筆者的簡要贊語，這

8、種正面描摹與側(cè)面相結(jié)合的寫法，是本文一個顯著的特點。整個口技表演是由簡單到復雜， 由馳緩而漸趨緊張。三個場景，則猶如三個樂章。既各有不同的“樂”趣，又構(gòu)成了一個完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描述，第一個場景描寫四口人五聲齊發(fā)，形成第一個波瀾；第二個場景主要起過渡作用， 承上啟下，聲情潛伏；最后一個場景是整個表演的高峰，情節(jié)發(fā)展的高潮。文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動人心魄。5 、這一部分需要重點掌握的字句。婦撫兒乳（動詞，喂奶）手有百指（名詞，手指）兒含乳啼不能指其一端（動詞，指出）賓客意少舒：心情；稍微中間力拉崩倒之聲：夾雜雖人有百手：即使不能名其一處：說出奮袖出臂：卷起兩股戰(zhàn)戰(zhàn)：大腿幾欲

9、先走：幾乎、差點兒；跑思考：這一段寫到“撫尺一下”， “一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已?！彼坪跖c第 1 段相重復，作者為什么要這樣寫？再次寫到道具的簡單，既與第 1 段相呼應更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟， 原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。1 、分析理解：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側(cè)面的襯托，哪些地方是側(cè)面描寫？有何作用？側(cè)面襯托主要有兩個方面：一是開頭和結(jié)尾部分對表演道具的交代，二是在表演過程中觀眾的神情舉止的反應。這樣從正面表現(xiàn)，從側(cè)面襯托，生動地表現(xiàn)了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術(shù)魅力。側(cè)面描寫包括兩個方面：一

10、是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化， 二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。 側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。2 、揣摩語言，領會主旨。（ 1）課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“造聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。（2）課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。（3）文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有 “俄而”、“少頃”、“未見”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。（ 4）課文第 4 段中寫起火。救火場面，連用五個“百千”，表達