三年級上冊第八單元復(fù)習(xí)資料docWord版

1、教學(xué)課題掌聲教學(xué)課時2備課教師李旭紅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法 互動生成法教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：識記生字，積累詞語、句子。 教學(xué)難點：學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字詞卡片；課件教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天

2、我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點和不足。學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。精讀課文，體會人物的變化屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么

3、印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。指導(dǎo)認(rèn)字和寫字屏顯本課的生字。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。精選推薦學(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點。拓展活動學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。第二課時復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英

4、子為什么會有這么大變化的呢？）精讀課文，自己釋疑學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求：人工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。小組匯報討論結(jié)果。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a學(xué)生自己先練讀。b然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？拓展延伸，加深認(rèn)識屏顯英子

5、信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！盿學(xué)生齊讀這段話。b聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？抄寫詞語先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。交流搜集的名言，背誦積累你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？組織學(xué)生交流。讓學(xué)生讀讀背背這些名言和諺語。實踐活動假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。精選推薦教學(xué)反思教學(xué)課題一次成功的實驗教學(xué)課時2

6、備課教師李旭紅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法 互動生成法教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：識記生字，積累詞語、句子。 教學(xué)難點：體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字詞卡片；課件教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分精選推薦第一課時揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示課題：一次成功的實驗。質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋?/p>

7、得成功呢？教師可以把以上問題寫在黑板上。初讀感知學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。指名讀課文，互相評價。課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前實驗之時實驗之后每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。組織交流。a請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。b再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。精讀感悟?qū)W生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：a什么人在做實驗？b又是怎么做的呢？c教育家為什么要做這項實驗？在交流第二個問題時，教

8、師可演示實驗過程的課件。識字寫字課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。指導(dǎo)觀察要求會寫的字。a引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）b引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）c引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。d引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。實踐活動演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。第二課時繼續(xù)精讀感悟這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。a

9、4人小組討論。精選推薦組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。b全班進(jìn)行交流。學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對話學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。小組內(nèi)合作讀一讀。各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的

10、黑板報上。教學(xué)反思教學(xué)課題給予樹教學(xué)課時2備課教師李旭紅精選推薦教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法 互動生成法教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：識記生字，積累詞語、句子。 教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字詞卡片；課件教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像（或圖片

11、），了解圣誕節(jié)。談話：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。檢查讀書情況。a出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償b指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

12、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。指導(dǎo)寫字屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。精選推薦學(xué)生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時復(fù)習(xí)聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。交流感悟組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)

13、學(xué)生體會。a回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。b讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。交流不理解的問題。師生互相合作釋疑?？偨Y(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。教學(xué)反思精選推薦教學(xué)課題好漢查理教學(xué)課時1備課教師李旭紅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心

14、給人帶來的快樂。情感與態(tài)度：體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法 互動生成法教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字詞卡片；課件教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分談話揭題導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

15、檢查讀書情況。a指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。b和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。討論交流。課文講述了一個什么故事？再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。a查理有哪些變化？b查理為什么會有這么大的變化？讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：a“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！眀“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。c“當(dāng)然可以?！本x推薦d“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！眅“杰西，我會做

16、個好漢。”教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。探究查理變化的原因，評價文中人物引導(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。你對故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。拓展練習(xí)完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。教學(xué)反思精選推薦教學(xué)課題語文園地八教學(xué)課時4備課教師李旭紅

17、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法 互動生成法。通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎

18、別人，提高口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字詞卡片；課件教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時 口語交際談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同

19、學(xué)也都要被夸獎到。全班交流。a各小組推薦一名代表在全班說。b師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。c對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。精選推薦第二課時 習(xí)作談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。交流拓展a最的，你有哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b范例引路。請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。第三課時 講評作文教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。優(yōu)秀習(xí)作