發(fā)揮預(yù)習(xí)功效成就高效課堂

1、 2013年經(jīng)驗文章評選論文題目：發(fā)揮預(yù)習(xí)功效 成就高效課堂 作者姓名：歐潔紅論文科目：語文作者單位：清遠連州市連州鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系電話箱：TTQQ6625363 發(fā)揮預(yù)習(xí)功效 成就高效課堂 我的第一節(jié)口語交際錄像課教學(xué)日記 3月16日 星期五 陰 從教十幾年了，口語交際教學(xué)一直是我的軟肋。這學(xué)期學(xué)校接到省里的一項任務(wù)上交一節(jié)口語交際錄像課。恰巧，這個學(xué)期我們學(xué)校準備開展“口語交際研討課活動”，學(xué)校決定讓我承擔一節(jié)公開課，然后拍成錄像。我想：既然明白自己的弱項，就應(yīng)該大膽去面對吧！我長期擔任高年級語文教學(xué)，總覺得高年級的課堂氣氛沒低年級的活躍，所以我決定走進低年級的口語

2、交際課堂。 執(zhí)教內(nèi)容興趣是最好的老師，只有創(chuàng)設(shè)寬松的交際氛圍，讓學(xué)生敢于交際、樂于交際，才能真正提高交際水平。于是我選擇了學(xué)生最感興趣的動物話題語文S版三年級下冊語文百花園二中的口語交際動物明星評選會。 教學(xué)要求鍛煉口語交際能力，給學(xué)生提供展示機會，在評選動物明星的過程中使學(xué)生了解到更多的動物知識，從而激發(fā)學(xué)生保護動物的情感。 學(xué)情分析小學(xué)生都喜歡動物，尤其是低年級學(xué)生。語文教材中多次出現(xiàn)了描寫動物的課文，這也是本單元的讀寫訓(xùn)練重點。所以這次口語交際的重點，我決定引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點，有條理地介紹自己最喜歡的一種動物，提高口語的表達能力。 目標確定新課標指出：“口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的

3、交際情境中進行?！彼?，我把教學(xué)目標定位在了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，開放思維。” 教學(xué)構(gòu)想我準備了一些動物圖片、錄音片段等，創(chuàng)設(shè)一個森林王國舉行動物明星評選會的情境，激發(fā)學(xué)生興趣后，再讓學(xué)生小組交流，最后全班交流，評選動物明星。 3月19日 星期一 小雨今天，我跨出了口語交際錄像課準備階段的第二步試教：上午第二節(jié)課，看見教育局的教研員何老師親自來聽我的第一次試教，我故作鎮(zhèn)靜，其實心里緊張得很。因為不是自己的學(xué)生，所以沒來得及布置預(yù)習(xí)，總認為只要自己精心準備了，激發(fā)學(xué)生說的欲望，應(yīng)該沒問題。我隨意選擇了三（2）班的孩子來試教。課上得亂七八糟，我的心情也很糟。學(xué)生一看到動物圖片就興奮得

4、炸開了窩似的，還沒等我講清要求，就紛紛交頭接耳，評頭論足。為了組織好紀律再交流，浪費了很多的時間，原計劃的內(nèi)容根本沒有來得及上完就匆匆下課了。第三節(jié)課，何老師耐心地和我談了她對這節(jié)課的看法，肯定了我的優(yōu)點，但更多的是無可否認的缺點：整節(jié)課離不開高年級教學(xué)的影子，沒有正確把握低年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生沒有收集資料的準備，預(yù)習(xí)不夠充分，到底這節(jié)課是上口語交際課，還是上“你說我聽或我說你聽”的聽話課呢？何老師的意見不禁使我深思，如何上好一節(jié)口語交際課，似乎我自己也不知道。 晚上，我在反思這一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)時，逐漸明白了我要改進的地方確實很多：上口語交際課，一定要互動，讓學(xué)生有聽有說、有評有議，這樣才

5、能充分調(diào)動學(xué)生的思維和情感。新課程標準對口語交際的總要求是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！苯虒W(xué)要從學(xué)生教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生情感體驗。 還有，我忽略了很重要的一點：教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，即預(yù)習(xí)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中很重要的一個環(huán)節(jié)，是高效的課堂教學(xué)的必要前提。特別是口語交際課，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)新課程標準三位一體目標，有效的課前預(yù)習(xí)必不可少。于是，我從教學(xué)目標的確定到教學(xué)設(shè)

6、計的程序細致地梳理了一遍，并擬好預(yù)習(xí)提綱。 3月21日 星期三 晴 準備階段的第三步第二次試教：上午第一節(jié)課，雖說還是試教，但是學(xué)校非常重視，好幾位語文骨干教師、教導(dǎo)主任甚至校長也親自陪著教研員何老師前來聽課，校長還讓一位老師試錄一次?？创饲榫?，我絲毫不敢掉以輕心。 這次，我在三（1）班試教。前車之鑒，我提前一天布置學(xué)生選擇自己最喜歡的一種動物，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等并收集動物圖片。相信這次試教，會是我拍錄像前的最好的一次演練，因為在課堂上有可能發(fā)生的問題都出現(xiàn)了。整節(jié)課從剛開始的導(dǎo)入，到后來學(xué)生輪流上臺介紹自己喜歡的一種動物，可謂漸入佳境，使我對上好這節(jié)課

7、充滿信心。 課后，我把試錄的錄像看了一遍，我發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)生充分預(yù)習(xí)，所以介紹自己喜歡的動物的時候講的比較清楚，但是學(xué)生普遍喜歡講但不喜歡聽。看著看著，我的腦海里產(chǎn)生了一個新的想法：我用一些不同顏色的卡紙剪出不同的形狀，冠以不同的名稱“巧嘴巴”、“智多星”、“禮儀花”、“好聽眾”。介紹的時候以小組為單位，誰講得最好，聲音最響亮，就獎勵小組一個“巧嘴巴”；誰講得最有條理，最具體，就獎勵小組一顆“智多星”；誰最有禮貌、態(tài)度最自然大方的，就獎勵一朵“禮儀花”；哪一組聽得最認真，最積極回答，就獎勵一個“好聽眾”。這樣做的目的是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生傾聽互動的意識和評價能力，同時又能更好組織口

8、語交際的課堂紀律，實現(xiàn)高效課堂。 3月22日 星期四 晴 終于到了正式拍錄像的時刻，電視臺的工作人員拿著錄像機對著我，下面還有黑壓壓的聽課老師，我緊張得手心都冒汗了。 我用一組可愛的動物圖片，開始了導(dǎo)課環(huán)節(jié)：在大自然中有會開屏的孔雀，跑得快的小馬，汪汪叫的小狗，還有許許多多非常有趣的動物。今天，我們就召開一個動物明星評選會，通過你們的介紹評選出十大動物明星,你們愿意嗎？激發(fā)了學(xué)生說的欲望后，我以蜻蜓的自述為例子，配以圖片做示范，讓學(xué)生清楚如何才能有條理地介紹自己喜歡的一種動物。學(xué)生的思維從這里開始活躍了起來。我趕緊過渡：同學(xué)們，你們準備好了嗎？都做了哪些準備？（上網(wǎng)查資料，收集圖片，拍照片，畫

9、畫，做頭飾.）請同學(xué)們在小組里交流，按照黑板上的提示，一個一個輪流說，說的同學(xué)要說清楚，聽的同學(xué)要仔細聽，對不明白的地方可以提問，對有困難的同學(xué)還可以幫助他。說完后，選出你們組最優(yōu)秀的動物到全班參評。接下來，學(xué)生就開始精彩不斷了，他們紛紛拿出課前準備的圖片、頭飾，有的還配以夸張的動作，課堂氣氛非常熱烈。在評選十大動物明星的環(huán)節(jié)就更活躍了，我讓學(xué)生自己推選主持人，接下來讓主持人主持整個評選過程。我就用課前準備的“巧嘴巴”、“智多星”、“禮儀花”、“好聽眾”來組織紀律，評選“最佳小組”。學(xué)生為了讓自己組推選的動物當上十大動物明星，使出渾身解數(shù)，不但全方位介紹動物特點，還積極評價其他小組的介紹。在評

10、議中，學(xué)生互相交流，敢于爭論，在心理上獲得了一種成功的滿足感，不僅提高了口語交際能力，更是培養(yǎng)了口語交際的信心。不少學(xué)生的精彩語句贏得了同學(xué)以及聽課老師們的陣陣掌聲。課堂最后，我出示了一組珍稀動物的圖片，不失時機地說：“動物們給我們帶來了很多樂趣，可是，如果這些可愛的動物變成了這些模樣，有的瀕臨滅絕，有的被人類捕殺，還有一些珍稀動物變成了人們的盤中餐?？戳诉@些圖片，你有什么想說的？”學(xué)生紛紛表示一定要保護環(huán)境，保護動物,讓動物永遠成為人類的好朋友。這一拓展延伸的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的情感升華，達到了整節(jié)課的高潮。下課了，我收到了孩子們精心制作的動物卡片、頭飾和圖畫?！袄蠋?，我們喜歡您的課。您什么時候再來和我們上課呀？”我十分感動，面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我深刻地體會到一名教師雖然付出了辛苦，但收獲的卻是無限的幸福。我的思考： 高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，這個理想目標的實現(xiàn)，需要教師堅持認真充分的備課，精心設(shè)計的濃厚的