活動(dòng)方案 合作實(shí)施方案4篇.doc

1、合作實(shí)施方案4篇合作實(shí)施方案4篇根據(jù)xx省衛(wèi)生計(jì)生委xx省財(cái)政廳關(guān)于做好xx年新農(nóng)合籌資工作的通知（x衛(wèi)辦發(fā)xx310號(hào)）文件精神和德陽市衛(wèi)生局相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市實(shí)際，堅(jiān)持以收定支、收支平衡。為了更好地為我市參合農(nóng)民服務(wù)，確保新農(nóng)合在我市健康、平穩(wěn)運(yùn)行，特制定以下方案：一、籌資標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)民每人自籌xx元，中央、省、市財(cái)政每人補(bǔ)助xx元，共計(jì)xx元。二、補(bǔ)償模式:基本補(bǔ)償模式：住院統(tǒng)籌補(bǔ)償單病種定額補(bǔ)償門診統(tǒng)籌補(bǔ)償(含一般診療費(fèi)）特殊慢病（比例）門診補(bǔ)償，原有家庭賬戶基金，由家庭成員繼續(xù)使用。大病補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)：按照xx市人民政府和什邡市人民政府議定執(zhí)行。三、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn):（一）門診補(bǔ)償1、普通門診補(bǔ)償

2、：醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)償比例為70%，每次門診最高補(bǔ)償衛(wèi)生站不超過x元、衛(wèi)生院不超過xx元，全年累計(jì)門診補(bǔ)償每人不超過xx元，家庭成員共享。2、特殊慢病門診補(bǔ)償：補(bǔ)償比例為75%，按月結(jié)算，逾期不補(bǔ)。17種特殊慢病每月和全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線如下：（1）高血壓3期（心、腦、腎損害），每月門診補(bǔ)償封頂線為xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（2）2型糖尿?。诜幬镏委煟?，每月門診補(bǔ)償封頂線為xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；1型糖尿?。ㄗ⑸湟葝u素藥物治療），每月門診補(bǔ)償封頂線為xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（3）結(jié)核病，每月門診補(bǔ)償封頂線為xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（4）精神病，每月門診補(bǔ)

3、償封頂線為xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（5）支氣管哮喘，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（6）慢性阻塞性肺疾病和肺源性心臟病，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（7）風(fēng)濕性心臟病，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（8）冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（9）擴(kuò)張性心肌病，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（10）持續(xù)性心房纖顫，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（11）癲癇，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（12）帕

4、金森綜合癥，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（13）強(qiáng)直性脊柱炎，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（14）骨關(guān)節(jié)炎，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（15）重癥肌無力，每月補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（16）慢性腎臟損害，每月門診補(bǔ)償封頂線150元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元；（17）類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，每月門診補(bǔ)償封頂線xx元，全年累計(jì)補(bǔ)償封頂線為xx元。為配合開展基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作，將高血壓、糖尿病、精神病等三種特殊慢病實(shí)行年審管理，由病人戶籍所在地衛(wèi)生院負(fù)責(zé)年審，并按基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的工作要求開展健

5、康體檢和動(dòng)態(tài)管理。3、特殊疾病門診比例補(bǔ)償：按門診醫(yī)藥費(fèi)用的50%予以補(bǔ)償，實(shí)行季度報(bào)賬制度，每年審核一次。特殊疾病門診比例補(bǔ)償病種及標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）惡性腫瘤，每季度最高補(bǔ)償xx元；（2）血液透析，每季度最高補(bǔ)償xx元；（3）肝硬化（失代償期），每季度最高補(bǔ)償xx元；（4）慢性病毒性肝炎（抗病毒治療期間），每季度最高補(bǔ)償xx元；（5）急性心肌梗塞，每季度最高補(bǔ)償xx元；（6）腦梗死，每季度最高補(bǔ)償xx元；（7）血友?。毙园l(fā)作期），每季度最高補(bǔ)償xx元；（8）甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)，每季度最高補(bǔ)償xx元；（9）唇腭裂，每季度最高補(bǔ)償xx元；(10)艾滋?。共《局委熎陂g），每季度最高補(bǔ)償xx元。(11

6、)系統(tǒng)性紅斑狼瘡，每季度最高補(bǔ)償xx元。4、一般診療費(fèi)補(bǔ)償：參合農(nóng)民在什邡市人民醫(yī)院、什邡市中醫(yī)院發(fā)生的門（急）診診查費(fèi)，新農(nóng)合基金支付為6元/人次/療程；參合農(nóng)民在定點(diǎn)鎮(zhèn)（中心）衛(wèi)生院發(fā)生的一般診療費(fèi)，新農(nóng)合基金支付確定為10元/人次/療程，全部納入補(bǔ)償范圍；在定點(diǎn)村衛(wèi)生站發(fā)生的一般診療費(fèi)，確定為5元/人次/療程，其中新農(nóng)合將4.5元納入報(bào)銷范圍，個(gè)人負(fù)擔(dān)0.5元。在同一次門診醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷中，只享受一次門診補(bǔ)償。如已經(jīng)報(bào)銷了特殊慢?。ū壤┭a(bǔ)償，不同時(shí)享受門診統(tǒng)籌報(bào)銷。（二）住院補(bǔ)償1、在市內(nèi)鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院自付100元，可報(bào)銷范圍內(nèi)的費(fèi)用報(bào)銷85%；在市內(nèi)定點(diǎn)綜合醫(yī)院和其他醫(yī)院住院自付xx元(

7、什邡市人民醫(yī)院自付xx元），可報(bào)銷范圍內(nèi)的費(fèi)用報(bào)銷70%；在什邡市外德陽市內(nèi)定點(diǎn)醫(yī)院住院自付xx元，可報(bào)銷范圍內(nèi)的費(fèi)用報(bào)銷60%；在xx市外定點(diǎn)醫(yī)院住院自付xx元，可報(bào)銷范圍內(nèi)的費(fèi)用報(bào)銷50%；在什邡市外未定點(diǎn)的醫(yī)院住院自付xx元，可報(bào)銷范圍內(nèi)的費(fèi)用報(bào)銷40%。人民醫(yī)院傳染科、中醫(yī)院、保健院及精神病醫(yī)院納入?？漆t(yī)院管理，起付線為xx元，可報(bào)銷范圍內(nèi)的費(fèi)用報(bào)銷75%。2、中藥飲片、國家基本藥物在原報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)上提高5%報(bào)銷。3、提高農(nóng)村居民重大疾病保障水平工作按照四川省衛(wèi)生廳xx省財(cái)政廳xx省民政廳xx省發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于印發(fā)四川省提高農(nóng)村居民重大疾病醫(yī)療保障水平工作實(shí)施方案（試行）的通知（川衛(wèi)辦

8、發(fā)xx7號(hào)）和省衛(wèi)生計(jì)生委省財(cái)政廳省發(fā)改委關(guān)于將兒童苯丙酮尿癥納入新農(nóng)合提高重大疾病醫(yī)療保障水平范圍的通知川衛(wèi)辦發(fā)xx167號(hào)文件精神執(zhí)行。4、根據(jù)xx市衛(wèi)生局關(guān)于印發(fā)xx市新農(nóng)合市級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)即時(shí)結(jié)報(bào)工作實(shí)施方案（試行）的通知（德市衛(wèi)辦發(fā)xx540號(hào)文件）精神要求，xx市內(nèi)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)為：德陽市人民醫(yī)院、xx市第二人民醫(yī)院、xx市口腔醫(yī)院、xx市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、xx五醫(yī)院、xx市第六人民醫(yī)院、xx市精神衛(wèi)生中心、xx眼科醫(yī)院、xx骨科醫(yī)院、德陽腫瘤醫(yī)院。5、省級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)為：四川大學(xué)華西醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、四川省腫瘤醫(yī)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院、成都軍區(qū)總醫(yī)院、四川省八一康復(fù)中心。6、

9、按省、市有關(guān)規(guī)定，在xx市范圍內(nèi)住院的，實(shí)行住院互認(rèn)制度。7、住院床位費(fèi)按最高10元/天予以報(bào)銷。（三）專項(xiàng)定額補(bǔ)償1、住院分娩，每例補(bǔ)償xx元；2、白內(nèi)障摘除術(shù)，每例（每只眼睛）補(bǔ)償xx元；3、腎功衰血液透析，每次定額補(bǔ)償xx元；4、體外沖擊波碎石，每次定額補(bǔ)償xx元；5、犬傷門診（使用狂犬疫苗），每療程定額補(bǔ)償xx元。（四）封頂線和最高補(bǔ)償比例住院基本補(bǔ)償全年累計(jì)總額每人最高不超過xx元；封頂補(bǔ)償額原則上不超過醫(yī)藥總費(fèi)用的90%（國家有特殊規(guī)定的除外）。四、不予報(bào)銷的范圍：(一)服務(wù)項(xiàng)目類1、院際會(huì)診費(fèi)、專家門診掛號(hào)費(fèi)、病歷工本費(fèi)和費(fèi)用清單費(fèi)等。2、出診費(fèi)、檢查治療加急費(fèi)、點(diǎn)名手術(shù)附加費(fèi)、

10、自請?zhí)貏e護(hù)士等特需醫(yī)療服務(wù)。3、就(轉(zhuǎn))診交通費(fèi)、救護(hù)車費(fèi)。4、空調(diào)費(fèi)、電視費(fèi)、電話費(fèi)、電爐費(fèi)、損壞公物賠償費(fèi)、特需生活服務(wù)費(fèi)。5、陪住費(fèi)、護(hù)工費(fèi)、洗理費(fèi)、門診煎藥費(fèi)。6、未經(jīng)物價(jià)部門批準(zhǔn)的項(xiàng)目費(fèi)用。（二）非疾病治療項(xiàng)目類1、各種美容、健美項(xiàng)目以及非功能性整容、矯形手術(shù)等。2、各種減肥、增胖、增高項(xiàng)目。3、新型農(nóng)村合作醫(yī)療規(guī)定以外的體檢項(xiàng)目。4、各種預(yù)防、保健性的診療項(xiàng)目。5、各種醫(yī)療咨詢、醫(yī)療鑒定。（三）診療設(shè)備及醫(yī)用材料類1、眼鏡、義齒、義眼、義肢、助聽器等康復(fù)性器具。2、各種自用的保健、按摩、檢查和治療器械。3、高新儀器檢查費(fèi)（普通b超、彩色超聲多普勒、ct、心、腦電圖除外），置入材料（

11、心臟起搏、人工關(guān)節(jié)、高新固定材料等）。4、非一次性使用或選擇性使用的醫(yī)用材料、檢驗(yàn)試劑等。（四）治療項(xiàng)目類1、各類器官或組織移植的器官源或組織源。2、除肝臟、腎臟、心臟瓣膜、角膜、皮膚、血管、骨、骨髓移植外的其他器官或組織移植術(shù)。3、近視、失聰、口吃矯正、正頜、鑲牙治療。4、氣功療法、音樂療法、心理治療、心理咨詢、工娛治療、行為矯正、運(yùn)動(dòng)療法、保健性的營養(yǎng)療法、各種理療等輔助性治療項(xiàng)目。5、物理治療項(xiàng)目每天超過一個(gè)計(jì)價(jià)單位的費(fèi)用。6、除腦癱肢體訓(xùn)練、截癱肢體訓(xùn)練以外的其他康復(fù)類項(xiàng)目費(fèi)用。7、中醫(yī)及民族醫(yī)診療項(xiàng)目每天超過兩個(gè)項(xiàng)目及每個(gè)項(xiàng)目超過兩個(gè)計(jì)價(jià)單位的費(fèi)用。（五）其他1、各種不育(孕)、性病

12、及性功能障礙的醫(yī)療費(fèi)用。2、各種研究性、臨床驗(yàn)證性的診療項(xiàng)目。3、違法犯罪、斗毆、酗酒、自傷自殘、吸毒、麻醉品成癮、交通事故（如汽車、摩托車、助力自行車等機(jī)動(dòng)、助動(dòng)車輛所致的損傷）、醫(yī)療事故等發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用。4、用血時(shí)所收取的押金、補(bǔ)償金管理費(fèi)等費(fèi)用。5、工傷醫(yī)療費(fèi)用。6、四川省新型農(nóng)村合作醫(yī)療用藥目錄規(guī)定以外的藥品費(fèi)，不予報(bào)銷。7、xx市新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理委員會(huì)辦公室規(guī)定不予報(bào)銷的診療項(xiàng)目及藥品。五、部分報(bào)銷的醫(yī)療費(fèi)用范圍1、應(yīng)用x射線計(jì)算機(jī)體層攝影裝置（ct）、高壓氧艙治療、激光治療（如心臟激光打孔）、射頻治療（如心臟射頻消融、椎間盤突出射頻、消融治療）、免疫治療（如抗腫瘤細(xì)胞免疫療法）

13、、核素內(nèi)照射治療，按醫(yī)療費(fèi)用收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的50%納入可報(bào)銷范圍。2、什邡市新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理委員會(huì)辦公室規(guī)定的其它診療項(xiàng)目及藥品。六、就醫(yī)和報(bào)銷1、在市內(nèi)就醫(yī)實(shí)行“一證通”，憑什邡市新型農(nóng)村合作醫(yī)療證就可在市內(nèi)任何定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)門診或住院就醫(yī)；若因病情需要或本市醫(yī)院設(shè)備或技術(shù)條件所限轉(zhuǎn)入上級(jí)定點(diǎn)醫(yī)院住院治療，應(yīng)由二級(jí)及以上定點(diǎn)醫(yī)院出具轉(zhuǎn)院證明，在xx市級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和四川省級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診的參合患者分別按照各級(jí)相關(guān)規(guī)定報(bào)銷。在未運(yùn)行即時(shí)結(jié)報(bào)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就診患者，出院后憑出院證、費(fèi)用清單、住院發(fā)票原件（報(bào)銷聯(lián)），回戶籍所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院合作醫(yī)療補(bǔ)償結(jié)算處報(bào)銷。2、在市內(nèi)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)門診或住院的報(bào)銷補(bǔ)

14、償實(shí)行網(wǎng)絡(luò)在線審核、就地結(jié)算報(bào)銷補(bǔ)償制，門診患者繳費(fèi)時(shí)即可報(bào)銷，住院患者出院時(shí)在該院合作醫(yī)療結(jié)算處立即進(jìn)行報(bào)銷補(bǔ)償?；颊咴谶M(jìn)行報(bào)銷時(shí)需提供身份證(或戶口薄)、合作醫(yī)療證及發(fā)票原件。3、新生兒出生時(shí)不在繳費(fèi)時(shí)限內(nèi)，戶籍為xx戶籍的新生兒出生當(dāng)年患病可隨母（父）享受新農(nóng)合補(bǔ)償政策、須出示準(zhǔn)生證原件（留存復(fù)印件）、出生醫(yī)學(xué)證明原件（留存復(fù)印件）享受新農(nóng)合補(bǔ)償。新生兒發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)償與其母（父）親合并計(jì)算，直至一人最高封頂線。4、住院患者應(yīng)24小時(shí)在院，且住滿三天方可給予住院費(fèi)用報(bào)銷，否則不予報(bào)銷。初中小組合作班級(jí)管理模式實(shí)施方案合作實(shí)施方案（2）|返回目錄一、指導(dǎo)思想“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重

15、要理念。教育教學(xué)活動(dòng)中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、管理主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”。所以班主任在班級(jí)管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級(jí)管理模式。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性。而通過“小組合作班級(jí)管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來管理班級(jí)。為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、競爭意識(shí)，提升自我管理和自我教育的能力，培養(yǎng)具有自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)的人才，特制定此方案。二、模式定位小組合作學(xué)習(xí)是新

16、理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方略。三、理論基礎(chǔ)1.教育理論基礎(chǔ)自我教育。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)

17、現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！毙〗M合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。2.心理基礎(chǔ)群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對(duì)個(gè)體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感和得到支持的力量。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì)有意無意地展開競賽，在小組合作班級(jí)管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。3.社會(huì)基礎(chǔ)社會(huì)競爭與合作。社會(huì)競爭與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這

18、一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)，而小組合作班級(jí)管理模式正是適應(yīng)了這一要求。4.人本管理理念。社會(huì)的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級(jí)管理中必須樹立人本管理理念。班級(jí)人本管理是指班主任把學(xué)生是班級(jí)管理主體作為基本出發(fā)點(diǎn)及核心，由此圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性及個(gè)性發(fā)展而展開一系列活動(dòng)，班主任只有用這個(gè)理念來指引自己的工作，才能把絕大部分學(xué)生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才。5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性

19、。四、目標(biāo)任務(wù)小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會(huì)競爭，學(xué)會(huì)制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施小組合作班級(jí)管理的目標(biāo)主要有：1.學(xué)會(huì)參與合作，提高合作能力。在整個(gè)管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長自己的知識(shí)，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。2.

20、學(xué)會(huì)自我教育，提升管理能力。小組合作班級(jí)管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育。小組合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。3.增強(qiáng)競爭意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)。小組合作班級(jí)管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競爭中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4.實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人本管理。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是

21、以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級(jí)小組管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長了才干，在競爭與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。五、操作方法（一）小組的組建1.小組劃分的原則小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征

22、、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。2.男女比例分配要適中分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。3.學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。在分組時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)，從而得到更好的提升。4.優(yōu)勢學(xué)科與

23、弱勢學(xué)科要結(jié)合。小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各科都有帶頭人，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。5.座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是兩兩相對(duì)而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。6.階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)

24、成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)小組進(jìn)行重新編排。7.具體分組方法合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級(jí)人數(shù)不同而不同，一般每班以5-6個(gè)小組為宜，每組67人。每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為a、b、c三類（樂生、善學(xué)生、勤學(xué)生）。a、b、c類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。這樣分組，提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b、

25、b幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。（1）自由結(jié)伴式組合?！白杂山Y(jié)伴式”是學(xué)生自愿的、主動(dòng)的進(jìn)行組合。古語云：物以類聚，人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起，學(xué)生們會(huì)覺得因志趣相投、習(xí)性相近或是學(xué)習(xí)情況大體一致，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學(xué)生各方面的內(nèi)在素質(zhì)，如學(xué)生的自控能力。但在這個(gè)過程中，可能容易形成非正式團(tuán)體，這就需要班主任的正確引導(dǎo)。（2）點(diǎn)兵點(diǎn)將式組合“點(diǎn)兵點(diǎn)將式”就是事先制定“游戲規(guī)則”，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和形式，民主選舉產(chǎn)生組

26、長（也可教師指定），再由選定的組長按照事先約定的先后順序通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方式進(jìn)行組合。（3）互補(bǔ)促進(jìn)式組合采用“互補(bǔ)促進(jìn)式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)情況、思想品德、行為習(xí)慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式，它有利于班級(jí)總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調(diào)皮的、自制力差的學(xué)生與穩(wěn)重的、自制力強(qiáng)的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起；讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學(xué)生在一起；讓學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內(nèi)向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當(dāng)然，每一種分層方法是根據(jù)班級(jí)在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來進(jìn)行的。上述組合有針對(duì)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)

27、生的文明行為習(xí)慣需要加強(qiáng)而言的；有著眼提高全班學(xué)生的道德素養(yǎng)；也有著力于整體提升學(xué)生文化成績的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補(bǔ)。（二）小組的構(gòu)建1.正副組長：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的管理。在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)，下達(dá)上報(bào)的作用。在正副組長帶領(lǐng)下，階段性的對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。2.學(xué)科組長：負(fù)責(zé)各學(xué)科獨(dú)學(xué)管理，分配學(xué)習(xí)任務(wù)、做好小老師工作；負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表；負(fù)責(zé)記錄學(xué)習(xí)小組考核“課”記錄表學(xué)習(xí)部分情況。還應(yīng)

28、組織好小組討論，并幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。3.紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。負(fù)責(zé)本小組學(xué)習(xí)小組考核“日”記錄表生活部分的記錄和考核量化工作。4.分工負(fù)責(zé)：組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。（三）小組的建設(shè)班級(jí)管理活動(dòng)是一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，是在“人人”系統(tǒng)中通過班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的，“起點(diǎn)是人，歸宿也是人”。傳統(tǒng)的班級(jí)管理只重管理思想的灌輸，學(xué)生少有角色體驗(yàn)。小組合作方

29、式的管理既有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)與競爭能力，從而達(dá)到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！1.小組文化的形式。（1）有形文化：記錄表冊、組牌、組訓(xùn)、小組園地、粉筆等等；（2）無形文化：指通過長時(shí)間培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。（3）兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無形文化本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且

30、促進(jìn)無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。2.小組文化的內(nèi)容（1）制度文化。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細(xì)則等（2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓(xùn)、組歌、口號(hào)、誓詞、格言、偶像等（3）目標(biāo)文化。包括：個(gè)人目標(biāo)如我的人生規(guī)劃；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)如小組pk；即時(shí)目標(biāo)如我們的約定等（4）自主文化。包括：由班委會(huì)、各小組組長、各宿舍舍長共同制定班級(jí)自主公約；班級(jí)內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽(yù)感、執(zhí)行力達(dá)到了比較高的程度等。（5）學(xué)習(xí)文化。合作、自主、探究等學(xué)習(xí)方式。（6）成長文化。責(zé)任、理想、拼搏、感恩等成長要素。3.文化建設(shè)的步驟（1）科學(xué)構(gòu)建小組。一是民主選出組長。這里強(qiáng)調(diào)

31、組長的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長，學(xué)生才會(huì)服從管理。二是組建管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下組建管理機(jī)構(gòu)（組長、紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)科組長等）。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！（2）創(chuàng)設(shè)組標(biāo)口號(hào)。由組長帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組徽、組訓(xùn)、組歌、誓詞等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。如“阿甘班”以班級(jí)文化“善良、勇敢、快樂、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂”、“甘之義”。又如“五行班”以班級(jí)目標(biāo)“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習(xí)行”而取名“閃閃金”、“欣

32、欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點(diǎn)、“生”優(yōu)點(diǎn)。（3）科學(xué)制定組規(guī)。由組長帶領(lǐng)組員，依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。（4）開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。由班主任指導(dǎo)，班級(jí)策劃，由組長共同組織形式多樣的小組活動(dòng)。如開組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。（5）展示合作成果。建設(shè)小組“學(xué)習(xí)園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風(fēng)采，讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。（6）動(dòng)態(tài)管理小組。公平、公正、公開進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)，有章可循實(shí)施考核獎(jiǎng)懲，提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)小組組員

33、一起為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力?。ㄋ模┬〗M的管理1.管理原則：（1）一貫性原則：班級(jí)小組管理的機(jī)制一旦建構(gòu)好，就應(yīng)該嚴(yán)格遵照，實(shí)行一貫做法，讓學(xué)生對(duì)小組合作班級(jí)管理制度產(chǎn)生信賴，養(yǎng)成良好習(xí)慣，確保班級(jí)小組管理的良性發(fā)展。（2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實(shí)施班級(jí)小組管理，也貴在公平，首先分小組時(shí)，各組學(xué)生能力應(yīng)該均勻；其次，每一次評(píng)比，都要力求公正。（3）自主性原則：小組合作班級(jí)管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時(shí)放手，激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（4）合作性原則：“全體參與，團(tuán)結(jié)合作”是小組合作班級(jí)管理的重要特征。因此，任何評(píng)價(jià)，都應(yīng)立足在“是否全體參與，

34、是否合作完成”這個(gè)基礎(chǔ)之上。（5）激勵(lì)性原則：我們面對(duì)的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因而我們實(shí)施小組合作班級(jí)管理應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，做到任何評(píng)比與競賽，都能以激勵(lì)為主，尊重孩子的付出，保護(hù)孩子的自尊心。2.討論要求：（1）小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問題才采用6人的討論。（2）小組討論的形式有：a.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。b.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。c.互幫

35、討論式:當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。3.發(fā)言要求要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。4.八項(xiàng)規(guī)范坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。5.八種技能學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。（五）小組的評(píng)價(jià)（詳見xx初中合作學(xué)習(xí)小組多元捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案）小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，

36、以小組總體成績（表現(xiàn)）為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的，涉及的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。1.評(píng)價(jià)的原則（1）及時(shí)性。最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，即“一課一評(píng)”，當(dāng)天的評(píng)比一定要當(dāng)天公布，即“一日一評(píng)”。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。（2）客觀性。一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)一規(guī)定。

37、對(duì)個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了文章、獲得了大獎(jiǎng)、參加了大型活動(dòng)等。（3）公正性。安排值日組長進(jìn)行值日，組長和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。（4）激勵(lì)性。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。另一方面，也要求評(píng)比有兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)。（5）團(tuán)體性。對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。2.

38、評(píng)價(jià)的內(nèi)容對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià)，這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的。涉及的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。（1）生活部分。主要指行為習(xí)慣方面。各班依據(jù)學(xué)校的日常行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，制定個(gè)性化評(píng)價(jià)細(xì)則合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)細(xì)則（班級(jí)管理考核條例即班規(guī)），依據(jù)此細(xì)則實(shí)施量化考核。（2）學(xué)習(xí)部分。主要指學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是獨(dú)學(xué)、課堂展示、反饋、成績等。3.評(píng)價(jià)的方式對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià)，這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。應(yīng)堅(jiān)持

39、課課評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)、期中期末總結(jié)表彰的原則，還應(yīng)兼顧集體和個(gè)人的表現(xiàn)。各班（班主任、教師）在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組捆綁評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。具體操作中各班應(yīng)該根據(jù)學(xué)校合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案（草案）、美麗班級(jí)、美麗團(tuán)隊(duì)、美麗學(xué)生評(píng)比方案，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定一系列評(píng)分細(xì)則和評(píng)選辦法，有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)。例如：合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評(píng)價(jià)細(xì)則、優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法、各項(xiàng)先進(jìn)產(chǎn)生辦法、美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法、美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法等。（1）教師層面“一課一評(píng)”任課教師公平、公正、公開評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)

40、情況，對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律和課堂表現(xiàn)及時(shí)量化考核，并即時(shí)登記導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表，做到一課一評(píng)。（2）小組層面“一日一評(píng)”（1）學(xué)科組長根據(jù)任課教師在每日導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表中的量化考核分?jǐn)?shù)，詳細(xì)記錄本學(xué)科學(xué)習(xí)小組考核“課”評(píng)表情況，并匯總。做到一日一評(píng)。（2）紀(jì)律監(jiān)督員根據(jù)合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評(píng)價(jià)細(xì)則（班班級(jí)管理考核條例即班規(guī)）,詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表生活部分情況，并匯總。做到一日一評(píng)。（3）班級(jí)層面“一周一評(píng)”a小組長根據(jù)學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表情況，精確統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表。做到一周一評(píng)。b對(duì)照班級(jí)周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法評(píng)選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。c

41、設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（管理之星、獨(dú)學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評(píng)之星、展示之星、參與之星等），全班每周評(píng)選一次，月總結(jié)評(píng)比一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。（4）年級(jí)層面“一月一評(píng)”（5）學(xué)校層面“一季一評(píng)”a班級(jí)管理員根據(jù)學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表情況，精確統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組考核“月”評(píng)表.做到一月一評(píng)。b對(duì)照班級(jí)優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法評(píng)選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評(píng)，并上報(bào)學(xué)校c期中期末對(duì)照班級(jí)美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法、美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法，評(píng)選出季度“美麗團(tuán)隊(duì)”。做到“一季一評(píng)”。d期中期末學(xué)校依據(jù)美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法、分別從“安全責(zé)任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎(jiǎng)懲處罰”

42、、“階段檢測”何文明寢室等八個(gè)方面對(duì)全校各班進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出4-5個(gè)“美麗班級(jí)。（六）小組的激勵(lì)在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競爭意識(shí)，合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵(lì)機(jī)制主要是突出小組合作。在小組管理中，對(duì)小組集體的激勵(lì)是一種很強(qiáng)的刺激，這種獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)小組合作效果的肯定，同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續(xù)深入進(jìn)行的動(dòng)力源。1.獎(jiǎng)懲原則（1）獎(jiǎng)懲要以激勵(lì)和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。（2）獎(jiǎng)懲要以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要，能否從中獲益。（3）獎(jiǎng)懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)前，深入調(diào)查被獎(jiǎng)懲學(xué)生的實(shí)際情況，既要尊重有關(guān)的規(guī)章制度，又要依

43、據(jù)學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)和效果，慎重確定獎(jiǎng)懲方式，不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。（4）獎(jiǎng)懲面前人人平等。獎(jiǎng)勵(lì)不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導(dǎo)下的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是一種鞭策性的獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰應(yīng)該是帶有獎(jiǎng)勵(lì)式的懲罰，二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。（5）獎(jiǎng)懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，什么受到懲罰，應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)懲對(duì)一個(gè)人的成長有什么幫助和作用，從而做到獎(jiǎng)不驕，懲不餒；在獎(jiǎng)勵(lì)面前學(xué)會(huì)低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。2.獎(jiǎng)勵(lì)形式（1）各班建立“進(jìn)階式評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級(jí)”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。比如：星星、月亮、太陽；銀卡、金卡、鉆卡等。（2）

44、每月學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個(gè)人先進(jìn)”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（3）期中期末學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“美麗團(tuán)隊(duì)”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織評(píng)選產(chǎn)生的“美麗團(tuán)隊(duì)”全體成員外出活動(dòng)。（4）期中期末學(xué)校對(duì)“美麗班級(jí)”、“美麗寢室”并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給一定獎(jiǎng)金。（“美麗班級(jí)”獎(jiǎng)金暫定50-100元）（5）對(duì)其中期末檢測優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（一等獎(jiǎng)：10元/人，二等獎(jiǎng)：8元/人，三等獎(jiǎng)：5元/人，進(jìn)步獎(jiǎng)5元/人，xx片前三名獎(jiǎng)勵(lì)100元/人，xx片前十名獎(jiǎng)勵(lì)50元/人）xx市xx初級(jí)中學(xué)xx年12月20日校企合作平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案合作實(shí)施方案（3）|返回目錄按照xx市中等職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)

45、劃（xx）文件精神，結(jié)合xx市職業(yè)院校示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案和xx市第七中等專業(yè)學(xué)校示范專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案，以組建幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體為載體，定期開展校企合作活動(dòng)，建設(shè)就業(yè)資源庫，建立校企合作辦學(xué)的長效機(jī)制，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的體制、機(jī)制和模式的綜合改革創(chuàng)新。一、校企合作的內(nèi)容和形式開展校企合作，建立校企合作平臺(tái)，不僅有利于企業(yè)了解學(xué)校，也有利于學(xué)校深入企業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與用人單位的溝通和交流，提升雙方互信的積極性與合作效益，促進(jìn)校企合作的長效機(jī)制。校企合作單位：部分幼兒園或幼兒教育機(jī)構(gòu)校企合作內(nèi)容：學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)能力培訓(xùn)、教學(xué)技能拓展。校企合作形式：建立學(xué)前教師培養(yǎng)聯(lián)合體二、校企合

46、作平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)1、建立校企合作的長效機(jī)制建立校企合作制度保障體系，制定專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)管理辦法，和專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法，初步形成校企合作辦學(xué)的長效機(jī)制。2、成立由專家、學(xué)校和合作企業(yè)共同組成的“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)校企合作的指導(dǎo)工作，組織制定專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)管理辦法和專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法等制度，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。3、組建“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”，制定組建方案和章程，設(shè)置專業(yè)建設(shè)辦公室，逐步吸納一批有實(shí)力的幼兒教育機(jī)構(gòu)，建設(shè)資源庫，搭建校企合作平臺(tái)。4、定期召開校企合作年會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，完善合作的內(nèi)容及合作的形式，研究完善校企共建的“模塊化”課程體系和“專業(yè)發(fā)

47、展性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)規(guī)范性的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、選擇與發(fā)展的德育評(píng)價(jià)”相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。5、根據(jù)專業(yè)發(fā)展的形勢以及社會(huì)對(duì)學(xué)前教師的需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案，并通過年會(huì)或辦公室運(yùn)行，建立校企“互聘共培”的教師培養(yǎng)機(jī)制，提高培養(yǎng)質(zhì)量。三、實(shí)施步驟第一階段：籌備階段（xx年8月12月）主要工作任務(wù)：1、根據(jù)專業(yè)建設(shè)的總體方案，制定校企合作平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案；2、初步制定幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體組建方案和章程，規(guī)劃聯(lián)合體的工作任務(wù)；3、成立校企合作平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。第二階段：實(shí)施階段（xx年3月xx年10月）xx年主要工作安排：1、籌備組建“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”，聯(lián)系合作辦學(xué)用人單位；2、召開“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體

48、”第一次會(huì)議，確立合作目標(biāo)；3、成立“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，設(shè)置辦公室，組織制定專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)管理辦法和專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法等制度；4、開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)，開展頂崗實(shí)習(xí)工作；5、組織制定人才培養(yǎng)方案；6、建設(shè)學(xué)生就業(yè)單位資源庫；7、開展就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。xx年主要工作安排：1、召開“幼兒教師培養(yǎng)聯(lián)合體”第二次會(huì)議；2、完善各項(xiàng)制度，形成機(jī)制，完善人才培養(yǎng)方案；3、開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)，開展頂崗實(shí)習(xí)工作；4、繼續(xù)建設(shè)學(xué)生就業(yè)單位資源庫；5、開展校企合作活動(dòng)。第三階段：總結(jié)階段（xx年1011月）按照總體方案要求，總結(jié)校企合作工作，構(gòu)建校企合作長期平臺(tái)，接受驗(yàn)收。四、校企合作平臺(tái)建設(shè)的保障措施

49、1、組織保障。校企合作平臺(tái)建設(shè)要在學(xué)校師范專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開展工作，并建立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)組織，合理配備工作人員，明確責(zé)任和任務(wù)，確保各項(xiàng)工作能按計(jì)劃落實(shí)。2、制度保障。校企合作平臺(tái)建設(shè)要建立一系列合作雙方認(rèn)可的制度和機(jī)制，著重制定好校企合作委員會(huì)管理辦法和專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法等制度，從而明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，保障合作的效果。3、經(jīng)費(fèi)保障。校企合作平臺(tái)建設(shè)要有充分的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，學(xué)校要確保經(jīng)費(fèi)的?？顚Ｓ茫Ｕ细黜?xiàng)合作活動(dòng)的順利開展。4、機(jī)制保障。校企合作單位雙方要簽訂保障性協(xié)議，并進(jìn)行掛牌，學(xué)校要保證合作企業(yè)用人的優(yōu)先權(quán)，企業(yè)要保障優(yōu)勢教育資源的共享，雙方要建立定期聯(lián)系，及時(shí)公布合作信息，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。五、校企合作平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：黃xx副組長：崔xx組員：李xx城鄉(xiāng)學(xué)校合作年度實(shí)施方案合作實(shí)施方