多媒體教學(xué)抓住學(xué)生的眼球

1、龍山中學(xué)多媒體教學(xué)抓住學(xué)生眼球淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用龍江鎮(zhèn)龍山中學(xué)蔡佩玲【摘要】隨著著社會(huì)的日新月異， 計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了我們生活中的一部分。 而多媒體教學(xué)也成了我們教學(xué)中一種常見(jiàn)和有效地手段。 教師利用多媒體的多樣性和直觀性，可以抓住學(xué)生的眼球， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 有效地避免厭學(xué)情緒，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、 學(xué)得輕松。同時(shí)，把現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，大大提高課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)興趣作用隨著我國(guó)對(duì)外交流的增加和教育事業(yè)的發(fā)展， 英語(yǔ)教學(xué)取得了可喜的成績(jī)，主要表現(xiàn)在

2、教育部門對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視、 教學(xué)設(shè)施的改善和學(xué)生的英語(yǔ)水平的逐年提高。但是在英語(yǔ)教學(xué)還存在一些老問(wèn)題。 學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)卻達(dá)不到預(yù)期的效果，經(jīng)過(guò) 7、8 年甚至超過(guò) 10 年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 仍看不懂外文書(shū)籍， 也聽(tīng)不懂，講不出，難以用英語(yǔ)與外國(guó)人交流。 原因在哪里呢？我認(rèn)為主要是傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足所引起的， 因?yàn)楹⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期缺乏語(yǔ)言環(huán)境。 但這種情況在使用多媒體教學(xué)后會(huì)得到一定的改善。一傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足傳統(tǒng)的一只粉筆， 一塊黑板， 老師的一張嘴， 偶爾加上一兩件教具的教學(xué)手段，很難長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意，學(xué)生面對(duì)黑板上所羅列的知識(shí)，忙于做筆記，只靠文字和語(yǔ)言往往不易消化， 這樣的教學(xué)學(xué)

3、生感到枯燥， 教學(xué)效果又往往不好。長(zhǎng)期地以教師講授為主， 無(wú)法讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、 視覺(jué)和其他感官集中， 是無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。即使學(xué)生能夠?qū)W好，也只局限于書(shū)本知識(shí)，無(wú)法與現(xiàn)實(shí)掛鉤。我擔(dān)任的是八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中， 我就深切感受到了1龍山中學(xué)多媒體運(yùn)用的好處。以前的英語(yǔ)課，不外乎一本英語(yǔ)書(shū)，一個(gè)錄音機(jī)，除了教學(xué)掛圖的“參與”外，基本沒(méi)有什么有趣的東西能呈現(xiàn)在孩子面前。老師的引導(dǎo)和教育固然重要，但是失去了形象可感的東西，學(xué)生接觸到的就是硬生生的單詞、句子、語(yǔ)法，非常呆板。上課就是跟讀磁帶錄音，看看生字詞組，認(rèn)認(rèn)句型，講講語(yǔ)法，長(zhǎng)此以往， 學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)就沒(méi)有什么興趣可言了，或者很多

4、停留在紙筆上，要開(kāi)口說(shuō)話就更難了。二多媒體教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)在初中階段，英語(yǔ)課堂要重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、 還有學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而多媒體教學(xué)的直觀性，能圖文、聲像并茂，多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、 注意力和培養(yǎng)興趣。 在培養(yǎng)技能方面， 教師可以充分利用多媒體的圖片、錄音、動(dòng)畫(huà)、視頻等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)歌曲等活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽(tīng)力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鞏固和提高。 在培養(yǎng)習(xí)慣方面， 教師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)， 要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境， 讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，使學(xué)生養(yǎng)成良好

5、的語(yǔ)言習(xí)慣。三現(xiàn)代化教學(xué)融入多媒體的教學(xué)方式隨著社會(huì)的進(jìn)步， 科技的日新月異， 對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求就越高， 對(duì)多樣化人才要求也越高。 教育要適應(yīng)這種要求， 必須進(jìn)行一系列改革， 以培養(yǎng)信息社會(huì)需要的人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育方法和教育手段的現(xiàn)代化與多樣化。教育技術(shù)的演變從最初的黑板粉筆幻燈機(jī)投影儀電視機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)，都是一個(gè)完善的過(guò)程，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教育中去，使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。而且，現(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣， 接觸的事物又五花八門， 信息量要翻我們過(guò)去的幾倍。如果教學(xué)形式僅僅以我們時(shí)代的方式看齊的話， 那么肯定不能引起他們的興趣和注意。 學(xué)生們喜歡上網(wǎng)， 喜歡網(wǎng)絡(luò)帶給他們的快樂(lè)， 那么何

6、不從多媒體入手，投其所好，讓他們進(jìn)入喜歡的世界，從而引起他們的注意力，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。 因?yàn)榕d趣是最好的老師， 是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容2龍山中學(xué) 生 趣，才能 極主 地去學(xué)。 多媒體教學(xué)手段越來(lái)越體 出了它 大的媒體展示功能和信息 存功能， 使得很多教 越來(lái)越喜 運(yùn)用它來(lái)代替呆板無(wú)趣的 教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)，能 學(xué)生多感官參與，使學(xué)生如同身 其境，有利于引 學(xué)生 所學(xué)知 的 趣，加 和提高教學(xué)效率。同 ，多媒體教育能 提高教 的 算機(jī)水平。 用 寫(xiě)教案、 制作多媒體 件、并能 隨 使用它 取教學(xué)上的信息， 才能體 社會(huì)的 展， 突出 算機(jī) 助教學(xué)的 。 教 由不會(huì)用

7、到會(huì)運(yùn)用 ， 而且 會(huì)把 技 融入到教學(xué)工作中來(lái)， 是一個(gè) 。四靈活多變的教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)中，如果教 運(yùn)用多媒體制作富有 意的畫(huà)面、 的示意、 豐富的影 料，使學(xué)生從被 的“聽(tīng)”和“ ” ， 主 的“看”和“學(xué)” ， 就使學(xué)生 學(xué) 內(nèi)容 生 極的注意 向，從而思 活 ，勇于表達(dá)自己的 點(diǎn)， 極地參與到 堂中來(lái)， 真正體 以學(xué)生 主體、 以學(xué)生 展 根本的 新教育理念。例如我在 if 引 的條件狀 從句 ，在 新的 法知 點(diǎn)前，我先 學(xué)生學(xué)唱一首英文歌， “If youre happy and you know it ,clap your hands , ifyoure happy and you

8、 know it never be afraid to show it. If you re happy and you knowit clap your hands ”,隨著歌聲的 起和可 畫(huà)的出 ，整個(gè) 堂就 活 起來(lái)，因 旋律都是孩子 所熟悉的， 所以不用我的 ， 孩子 已 自己跟著唱起來(lái)了， 一 跟著做 作，不 的拍拍掌，不 的又 腳，接著 學(xué)屏幕的 畫(huà)一 眨眨眼睛，有趣極了。就 ，既能復(fù) 了上一模 的知 ，又能自然地 渡到新 上。 制作好多媒體 件去上 ， 要 學(xué)生 得英 不是一件枯燥的事情。以前 解 懂的 法知 ， 往往要引出 多相關(guān)的例子， 一粉筆一黑板， 學(xué)生 是 不住， 學(xué)不

9、懂，的確令人 盡 汁都得不到好的效果。 但 在完全可以通 多媒體的呈 ， 通 大屏幕的展示， 使枯燥的 法更直 生 地呈 在學(xué)生面前， 住了 法知 ， 化了正確的 ， 些大孩子 真正的學(xué)得 松，學(xué)得靈活。例如在 if 從句的用法 ，我制作了一個(gè) 畫(huà)， “A clever bird ” 下面列 著句子 “ If you pull its left leg, it will speak English. ” “ If you pull its3龍山中學(xué)right leg, it will ”旁 明著 只 明 的才干， 學(xué)生自己模仿著造句子，學(xué)生自然而然就把句子 出來(lái)了。 我再 而上的點(diǎn) 一下 要掌

10、握的 法點(diǎn)，然后再出些 他 鞏固鞏固， 最后看看學(xué)生的答案情況 效果。 一 既 松又活 ，最重要的是得到了良好的效果。在 個(gè)信息化的年代， 多媒體除了可以運(yùn)用在 堂上， 可以運(yùn)用在學(xué)生的作 上。比如，當(dāng)我要在第六模 介 “加勒比海盜”和第七模 提及“武陵源 景區(qū)”， 有第九模 述“白求恩醫(yī)生”的感人事跡前，都可以 先 孩子 在網(wǎng)上 找相關(guān)的 料。然后在第二天 堂上的回答當(dāng)中， 的答案最 ， 的 料最多，就 予適當(dāng)?shù)?勵(lì)。 此以往，就能 學(xué)生的知 面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 的能力，也 學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上 料，充分 網(wǎng) 極的一面。然而，運(yùn)用多媒體只是 助教學(xué)， 不能充當(dāng)教學(xué)的全 程。 運(yùn)用多媒體 行教學(xué)不易占據(jù)整 ， 不利于 生互 。 播放 和 畫(huà)等是 了激 學(xué)生的學(xué) 趣， 加深 程的理解和提高 。 多媒體教學(xué)的根本目的 了提高教學(xué) 量和效果。 所以在 堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)， 教 兼 解、 點(diǎn) 以及學(xué)生的 。 因 多媒體只是一種 助教學(xué)手段， 它永 替代不了通 生交流與溝通而 行的知 與情感交流。 之，多媒體教學(xué)將會(huì)越來(lái)越多的運(yùn)用到我 教學(xué)當(dāng)中。作 教 ，一定要注意 合自己的教學(xué)和 程特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)。同 不斷地提高自我的信息技 水平，制作出好的多媒體 件。用 教學(xué)與多媒體 助教學(xué)相 合