2019太陽是大家的教學設計

1、太陽是大家的-教學設計太陽是大家的（第一課時）教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌 的快樂氛圍。本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩 歌的含義。教學過程一、導入文本，鏈接生活1、小朋友們，你們知道太陽有哪些本領嗎？2、交流。3、是啊，太陽有很大的本領，為人類作了很多事，他可稱的上是一位大好人呢！請小朋友們翻開課本 106頁，讀課文的2、3、4節(jié)劃出太陽 做的好事。4、很多同學劃得都不錯，請你們練練劃出的句子。二、內化文本，生成朗讀太陽做了哪些好事呢？1、她讀的真美呀！誰想超過她？2、請較好的學生讀。評讀，點撥滲透

2、金光的燦爛、溫暖、 慈祥花兒的滋潤、美好、幸福拔的多層含義，小朋友的快樂無邊3、剛才這位小朋友得到了這么多美麗的評價，請你們取長 補短，加上動作練練太陽做的好事。老師評價表演的級別魅力，并引導談感受。2）太陽女神讓花兒她們的外表亮亮的，身子暖暖的，心里 甜甜。他們得到這么多，想對太陽女神說什么呢？請你們選 擇一個或幾個自由說說。5、讓我們跟著樂曲，帶著自己的那一份激動來夸夸女神吧！三、過度文本，略學節(jié)三。1、引讀：但是，太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？2、指名生說。隨機指導讀出講文明，懂禮貌的語氣。四、拓展文本，洞悉中心1、范讀2、小朋友們，聽了這一節(jié)，你明白了什么？隨機： 1）你想對外國小朋

3、友講講話嗎？你等她盼她干什么 呢？（是呀！孩子們的心里充滿著期待，充滿著甜蜜，誰能 帶著快樂的心情讀讀這一節(jié)？） 2、僅僅是小樹、鮮花她們在等她嗎？那還有誰也在等她干 什么呢？請你輕輕地告訴同桌。3、小朋友們剛才說的都是一些快樂的生命在等著女神，世 界各地還有一些痛苦的軀體、心靈也在等著太陽女神安撫 她。（邊插進各種花草樹木被迫壞，河水經污染，生靈受荼踏的 畫面，邊描述場景）4、他們在盼女神干什么呢？請孩子們選一個或兩個畫面說 說：盼她5、出示第四節(jié)，現(xiàn)在如果還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫 面，合適嗎？誰來當一下詩人幫它修改一下？6、指導讀出詩中的痛苦。7、太陽女神也聽到了你們痛苦的控訴，她的心

4、在哭泣，她 的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎？出 示詩歌：老師配樂朗讀。我是大家的 太陽女神的心聲 我是大家的 , 地球每時每刻都自轉著，地球上的每一個人， 都有權力分享 , 陽光的明媚，月光的溫柔。我不停地呼喚人 們：珍惜生存的家園，學會愛和奮斗，不要貪婪地索取，不 要奢靡地享受 , 珍惜每一棵花草樹木，我們今天能夠擁有， 讓子孫萬代還能繼續(xù)擁有。我不停地乞求人們：讓我們放飛 心中的和平鴿 , 還天下以太平 , 還百姓以安寧 , 讓我們生活 在和平的世界 , 停歇在充滿愛的港灣。 只要 只要 只要 我情愿日夜不停地旋轉我的軀體， 我甘愿無怨無悔地燃燒我的肌膚。8、太陽的心在一陣陣的絞痛，因為她還有許多心愿未完成。 請孩子們先讀讀材料上的詩，再寫寫女神的心愿。9、師生互評。五、升華文本，渲染主題 太陽是多么的無私呀！她日夜不停地轉著，她眷顧著地球的 每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關懷充滿每 一個心靈花園。時間可以證明，我 不管你是健們的明天會更好。地球上的人們：康或是殘疾， 你都可以擁抱溫暖，那時因為太