中學美術教學隨筆

1、美術教學隨筆美術組-彭順吉美術課堂，應堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛 質上獲得不同程度的發(fā)展。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生， 以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形 成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發(fā) 展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要注意 課程內容的層次性，適應不同地區(qū)學生素質的差異，使本標準具有普遍的 適應性。應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成 基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教

2、學特有的魅力，使課 程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內 容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情 感態(tài)度。應將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技 能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價 值。美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬 縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一 種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異 性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術 表現(xiàn)的多樣性以及美術對社

3、會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美 術傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別 重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈 活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的 培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學 習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合 實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因 此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習 狀況，

4、幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提 高學習美術的興趣和能力。美術教育是對人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中具有得天獨厚的優(yōu)勢的學科 ,隨著我國新 課標和教育制度的不斷改革 , 新課標要求要以學生創(chuàng)新能力為重點的背景下，教 師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造 精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學 習。我對美術教學進行了這幾點反思美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，現(xiàn)代基礎美術教育強調愉悅性， 這也是活躍美術課堂、鼓勵學生自由抒發(fā)、輕松表達情感需要。教學氣氛的培 養(yǎng)、渲染、烘托和把握在美術課堂上是至關重要的。良好的教學氣氛

5、可以促進 學生的思維運動，吸引了學生的無意注意，培養(yǎng)學生的觀察能力和激發(fā)學生的1 / 2學習欲望。在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習 到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂 趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展 示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理 想和創(chuàng)造性。 “合作互動”的學習方式課堂教學是重點，“合作互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教 育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團 結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，第根據(jù)課型“

6、合作互 動”，通過互助互動有利于解決問題。根據(jù)重難點，“合作互動”，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組 合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點，結合作業(yè)，“合作互 動”，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一 題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作， 共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。美術課是素質教育階學生必修的藝術課程，是對學生進行美育教育的重要 途徑，培養(yǎng)學生對美的追求，使之具備一定的藝術修養(yǎng)，不僅有利于人的長遠 發(fā)展，同時也是功在千秋的教育，在大力提倡素質教育的今天，美術教育以形 象的可塑性、動手操作性、非語

7、言的物質造型性和形象表達感情性，對學生的 觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培 養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大的作用，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引發(fā)學生的藝術 沖動和最基本的造型的能力。1. 要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣， 提高中生的審美能力。2. 要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性， 使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。3. 教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段 和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。4. 要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學 質量。5、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時， 可聯(lián)系其他學科中的相關概念來解釋。美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生 的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學 習。如今的美術課不再是