教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié)

1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié)結(jié)合我校教師信息技術(shù)水平發(fā)展不均衡的實(shí)際情況，為了 教育不斷發(fā)展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業(yè) 發(fā)展的需要，對(duì)我校教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。在我校的領(lǐng) 導(dǎo)和老師的積極參與下，本學(xué)年度信息技術(shù)培訓(xùn)工作圓滿結(jié) 束，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，認(rèn)識(shí)到位。培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了工作協(xié)調(diào) 會(huì)，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實(shí) 到位，使全體參與人員充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，從組 織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。二、授課教師工作熱情高漲，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃 正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，主講教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑

2、，精心策劃，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)， 用飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中 去。按計(jì)劃完成了“校園網(wǎng)知識(shí)”、“鳳岡新教育博客知識(shí)”、 “電子備課知識(shí)”、“遠(yuǎn)程教育的有關(guān)內(nèi)容”等相關(guān)培訓(xùn)工作。 同時(shí)，根據(jù)教師們?cè)陔娮觽湔n中出現(xiàn)的一些問題，還增加了 “word 2003 的應(yīng)用”、“excel 的應(yīng)用”、“powerpoint 的應(yīng)用” 等基本技能的培訓(xùn)。三、一個(gè)理念，兩個(gè)層面，三個(gè)結(jié)合一個(gè)理念：就是樹立全新的教育理念，強(qiáng)化現(xiàn)代教育思 想。在這種大勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教育體制，教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)方式，教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)管理等各方面都發(fā)生 了變革，對(duì)教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師傳

3、統(tǒng)的教育觀 念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的專家說得好：“教育 信息化最根本的不是技術(shù)問題，而是觀念和思維模式問題”。 現(xiàn)代教育技術(shù)能否順利推進(jìn)，最大的障礙便是滯后的教育觀 念、思維方式。換言之，樹立新的教育理念，是培訓(xùn)教師的 首要任務(wù)。為此，在培訓(xùn)操作上，我首先組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 理論，學(xué)習(xí)實(shí)際操作，利用實(shí)例來(lái)強(qiáng)化受訓(xùn)教師的動(dòng)手能力。兩個(gè)層面：一是普及型層面。普及層面的要求是適應(yīng)性 的培訓(xùn)。突出了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)性和教學(xué)中的實(shí)用性，同 時(shí)能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、 加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。 這一層面的培訓(xùn)對(duì)象主要是以中青年教師為主和學(xué)科帶

4、頭 人，骨干教師，這種培訓(xùn)需帶有鼓勵(lì)，導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應(yīng)未來(lái)信息化教育的需要。達(dá)到受訓(xùn)教師 大多數(shù)會(huì)自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺(tái)。三個(gè)結(jié)合：1、培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合教師是教學(xué)的專家、行家，對(duì)學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)要求充分掌握。在培訓(xùn)過程中，要求各教研組結(jié)合實(shí)際 進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育 改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對(duì)培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù) 適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。同時(shí)，鼓勵(lì)在教育技術(shù) 方面能力較強(qiáng)的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。2、信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合舊的課程體系在內(nèi)容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀 況

5、；課程結(jié)構(gòu)單一、學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技、 社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；學(xué)生死記硬 背，題海訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新精神 和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn) 代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng) 新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)新變 化。3、校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合為適應(yīng)瞬隙萬(wàn)變的現(xiàn)代信息技術(shù)，采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外 培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)即讓我校信息技術(shù)教師對(duì)其它教師進(jìn)行培 訓(xùn)，同時(shí)拓展視野，緊跟時(shí)代的步伐，安排人員到校外進(jìn)行 培訓(xùn)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自身的發(fā)

6、展。一學(xué)年來(lái)，我 校抽派教師先后參加了上級(jí)主管部門組織的多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 南北師范信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，茅草埔?guī)煼墩Z(yǔ)、數(shù)骨干教 師培訓(xùn)，遵義師院英語(yǔ)教師培訓(xùn)，新教育浙江考察，雷山德 育年會(huì)等活動(dòng)。培訓(xùn)目的全在于運(yùn)用，在運(yùn)用中求發(fā)展。通過培訓(xùn)，使大部分教師掌握了操作各種媒體的能力， （如：投影機(jī)，實(shí)物展臺(tái)，臺(tái)式機(jī)、等設(shè)備在教學(xué)中的靈活 運(yùn)用），同時(shí)課題組成員，朱明玲、易顏霞、盧天淑等教師 在不同領(lǐng)域獲得縣級(jí)或縣級(jí)以上表彰。實(shí)踐證明：從嚴(yán)、從 實(shí)地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎， 而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教 師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成 了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教 育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢