首師大版科學(xué)六年級下冊全冊教案

1、小 學(xué) 科 學(xué) 第 八 冊 教 材 說 明本冊教材有技術(shù)與科學(xué)、設(shè)計與制作、飛行與空間技術(shù)、*科技探索等 4 個教學(xué)單 元，共 19 篇課文。全學(xué)期授課為 36 課時，本冊教材計劃授課 30 課時，其余 6 課時為校本課程時 間。（1）單元課時安排單元技術(shù)與科學(xué)單元課時8單元 飛 行 與 空 間 技單元課時8設(shè)計與制作 總計（2）各課課時安排術(shù)7 *科技探索 430 課時序 號12345678課題顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展制作簡易顯微鏡 微生物微生物技術(shù)自行車的發(fā)明與發(fā)展 自行車的結(jié)構(gòu) 自行車的行駛制作機器模型課 時22221222序號1213*14*15*16*17*18*19課題太空生活人類對宇宙

2、的探索 五土栽培溫室技術(shù)克隆技術(shù)機器人信息技術(shù)海洋技術(shù)課 時1112111191011降落傘飛機人造天體321小 學(xué) 科 學(xué) 第 八 冊 教 學(xué) 進 度周次時間教學(xué)內(nèi)容備 注1232.162.202. 232.273. 2-3.61、 顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展2、 制作簡易顯微鏡 3、微生物4、微生物技術(shù) 5、自行車的發(fā)明與發(fā)展2456789101112133.9-3.133.163.203.233.273. 30-4.34. 6-4.104.134.174.204.244. 27-5.15. 4-5.85.115.156、 自行車的結(jié)構(gòu)7、 自行車的行使8、 制作及其模型9、 降落傘10、 飛機1

3、1、 人造天體12、 太空生活13、 人類對宇宙的探索*14、無土栽培 15、溫室技術(shù) 16、克隆技術(shù)放假141516171819205.185.225. 255.296. 1-6.56.8-6.126.156.196.226.266.29-7.3期末復(fù)習(xí)期末考試學(xué)生情況分析及提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績措施五年級學(xué)生大部分知識掌握得比較好，紀律比較穩(wěn)定，能夠自己設(shè)計實驗，并能對 實驗進行分析，具有一定的實驗操作能力，形成一定的科學(xué)探究能力，了解科學(xué)探究的 過程，有一定的創(chuàng)新意識。不過在學(xué)習(xí)中也存在浮躁，重視實驗結(jié)果，輕實驗過程的現(xiàn) 象。1、 加強對教材的理解，不僅要對本冊教材的知識點與能力要求做到熟悉，

4、還要對整個課 程的知識和能力要求熟悉。2、 認真?zhèn)湔n，加強對學(xué)生問題估計的設(shè)計，做到“有備”上課，提高課堂效率。3、 在備課中要體現(xiàn)有針對性的設(shè)計訓(xùn)練學(xué)生的活動，并對教材進行調(diào)整。4、 利用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的實驗記錄，注重對實驗現(xiàn)象的分析，使 每一個學(xué)生都能有所提高，有所收獲。5、 改變課堂評價語言，以激勵性語言為主，課上對學(xué)生的要求要到位。6、 適當(dāng)加一些課堂鞏固題，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生記憶深刻。本冊教學(xué)要求知識要求1、 初步了解顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展的過程，學(xué)會使用顯微鏡。2、 了解微生物的形態(tài)特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系；學(xué) 會生活中常用的

5、消毒和滅菌的方法；知道生活中簡單利用微生物的方法與技能。3、 了解自行車的發(fā)明與發(fā)展歷史；知道自行車的重要構(gòu)造和用途；知道自行車是怎樣行 駛的；知道三種傳動裝置的特點和應(yīng)用。4、 知道降落傘、飛機的主要構(gòu)造和用途；知道影響降落傘速率的主要因素；了解降落傘、 飛機的發(fā)明與發(fā)展的過程；初步知道飛機是如何起飛的。5、 知道人造天體的種類和作用；了解宇航員在太空中的一些情景；了解人類對宇宙的探 索概況。能力要求德通過觀察、實驗、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué) 活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、思維能力、解決問題和創(chuàng)新能力。使學(xué)生體驗 科學(xué)工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以

6、及與人合作的科學(xué)精神。通過觀察、實驗、 調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué)活動，使學(xué)生體驗科學(xué) 工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。發(fā)展學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和審美情趣；感受科學(xué)、技術(shù)與育 社會的關(guān)系以及科學(xué)技術(shù)對人類和自然環(huán)境的影響。愿意合作與交流，認識到科學(xué)是不 要 斷發(fā)展的，意識到人與自然 要和諧相處。關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)片、新事物，關(guān)注與 求 科學(xué)有關(guān)的社會問題。本冊教學(xué)重點難點1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的能力。2、 學(xué)會使用顯微鏡，知道生活中簡單利用微生物的方法與技能。了解自行車的發(fā)明與發(fā) 展歷史；知道自行車

7、的重要構(gòu)造和用途；知道自行車是怎樣行駛的；知道三種傳動裝置重 的特點和應(yīng)用。知道降落傘、飛機的主要構(gòu)造和用途；知道影響降落傘速率的主要因素； 點 了解降落傘、飛機的發(fā)明與發(fā)展的過程；初步知道飛機是如何起飛的。知道人造天體的種類和作用；3、 知識進行自主研究、探討的訓(xùn)練4、 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、分析實驗的能力。通過觀察、實驗、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué)難點活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、思維能力、解決問題和創(chuàng)新能力。使學(xué)生體驗 科學(xué)工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。通過觀察、實驗、 調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué)活

8、動，使學(xué)生體驗科學(xué) 工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。準 備 課（1 課時）一、簡單總結(jié)上學(xué)期科學(xué)課學(xué)習(xí)情況。二、提出本學(xué)期科學(xué)課上課要求：1 擺放文具的位置，注意：鉛筆盒不能發(fā)出聲音。2 有問題舉手，舉手時不許叫，沒叫到時放下手。如果有特殊問題或上廁所時，舉拳頭姿勢（左 手）。3 拿書姿勢提醒一下。4 上課時手平放腿上，不背后放。5 排隊去自然教室時要安靜，右手將書夾緊，可以不帶文具盒，以免有響聲。6 進自然教室后椅子怎么拿？一定注意輕拿輕放，愛護桌椅。7 出教室時，不要擁擠，保持安靜。8 分組討論時的要求。9 獎勵措施。（考試要求等）1.顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展教學(xué)目標：

9、1、 通過學(xué)生閱讀和討論，使學(xué)生了解顯微鏡的發(fā)明和發(fā)展過程。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生初步了解科學(xué) 與技術(shù)是相互促進的。2、 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用普通光學(xué)顯微鏡，并在使用放大鏡和顯微鏡觀察物體的比較中，使學(xué)生 了解在科學(xué)探究活動中技術(shù)的重要作用。3、 在使用顯微鏡的過程中，發(fā)展觀察、記錄能力。教學(xué)重難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用普通光學(xué)顯微鏡。難點：如何通過教學(xué)使學(xué)生了解到科學(xué)與技術(shù)是相互促進的。教學(xué)準備：教師準備：普通顯微鏡、投影、短片小組準備：放大鏡每組 1 個，普通光學(xué)顯微鏡，每組 1 臺，細小物質(zhì)如毛發(fā)、纖維等，制作好的玻 片標本。課時安排： 2 課時教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標

10、導(dǎo)入新課 1.談話（出示放大鏡）：放大鏡是一 匯報：手持鏡柄， 種觀察儀器；我們以前經(jīng)常用到它， 將放大鏡放在布條明 確本科的 研究任誰來說說如何使用？有什么注意事 項？或字上方，慢慢地 向上移動，直到觀務(wù)。2. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何使用科學(xué) 儀器觀察物體。察清楚為止。也可 以將放大鏡先放在 眼前，然后慢慢往 下移動，直到觀察 清楚為止。 不能用手碰鏡片。學(xué)習(xí)新課 1.以前我們經(jīng)常用放大鏡觀察物體， 學(xué)生利用放大鏡觀 指導(dǎo)學(xué)生 但從沒有對觀察的物體進行記錄，下 察玻片標準，并畫 對放大鏡 面我們就用放大鏡觀察玻片標本，并 圖記錄。觀察到物 對觀察到的物體，以畫圖的方式進行 學(xué)生展示。指 導(dǎo)學(xué)生

11、初 步學(xué)習(xí)使 用普通光 學(xué)顯微體進行畫 記錄。圖。 2.請學(xué)生到前面展示。學(xué)生思考、匯報。 希望提到顯微鏡，鏡在 使用顯學(xué)習(xí)使用 3.講述：物體到底是什么樣的，看來 如果不能想到，教微 鏡的過顯微鏡利用放大鏡確實不能看清楚，那該怎 師可進行提示。程 中，發(fā)比較放大 么辦呢？下面我們就來認識一種新 鏡和顯微 的觀察儀器顯微鏡。學(xué)生認真聽講，看 書第五頁顯微鏡各展 觀察、記 錄 能鏡在進行 今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用顯微鏡。 部分名稱圖，進行力。觀察時的 板書：使用顯微鏡。記憶，并在此基礎(chǔ)在 使用放差異一、認識普通光學(xué)顯微鏡各部分名稱 上在顯微鏡上進行大 鏡和顯和作用。出示顯微鏡：1. 目鏡含有一個

12、透鏡。2. 物鏡放大倍數(shù)不同的低倍透 鏡和高倍透鏡。辨認。學(xué)生認真傾聽。 學(xué)生認真研讀第六 頁顯微鏡的使用方 法。微 鏡觀察物 體的比較 中，使學(xué) 生了解在 科學(xué)探3.鏡筒上面裝目鏡，下面裝轉(zhuǎn)換 在顯微鏡模型上練究 活動中器和物鏡。習(xí)，之后，在實物技 術(shù)的重4.轉(zhuǎn)換器裝有物鏡，可以轉(zhuǎn)動， 上練習(xí)。要作用。每轉(zhuǎn)動一次可以將一個不同放大倍 數(shù)的物鏡置于鏡筒下。5.載物臺放置標本的平臺。 6. 標本夾把標本固定在載物臺學(xué)生將觀察到的結(jié) 果以畫的方式記錄 下來。學(xué)生匯報：希望上。 1.觀察的結(jié)果是很7.通光孔可以讓光線通過。不相同的，放大鏡8.反光鏡反射光線，照亮載物臺 不能滿足人們對細上的標本。9.

13、 準焦螺旋轉(zhuǎn)動螺旋可以使鏡小物體的觀察，顯 微鏡能夠比放大鏡筒靠近或遠離載物臺，以便看清楚標 更好地觀察細小物 本的像（包括粗準焦螺旋和細準焦螺 體，會有許多新發(fā)旋）?，F(xiàn)10.鏡臂和鏡座顯微鏡的軀干。 2.使學(xué)生了解在科二、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法： 1.取鏡和安裝從鏡箱取鏡時，要用右手握住鏡臂， 左手托住鏡座。顯微鏡一般要安放在 實驗臺略偏左的位置，并按上目鏡和 物鏡。不要用手觸摸鏡頭。2.對光轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光 孔。左眼注視目鏡，右眼睜開。雙手 轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射 到鏡筒內(nèi)，直至看到明亮的視野。 3.安裝玻片標本把要觀察的玻片標本放在載物臺 上，用壓片夾夾好，使標本正

14、對通光 孔的中心。4.觀察轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒下降，使物 鏡盡量接近玻片，但不要觸及玻片。 左眼注視目鏡，右眼睜開，轉(zhuǎn)動粗準 焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到看清 楚物像。如還有些模糊，調(diào)節(jié)細準焦 螺旋直到物像清晰。5. 用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果。6. 觀察完畢，整理顯微鏡。學(xué)探究活動中技術(shù) 的重要作用。把顯微鏡擦拭干凈，恢復(fù)原狀。用與取鏡相同的方法將顯微鏡放回鏡箱。（教師實物講解演示，板書主要步驟）教師安排學(xué)生負責(zé)協(xié)助教師進行管理。匯報、討論：1.描述、比較用放大鏡和顯微鏡觀察到的現(xiàn)象的差異。2. 放大鏡與顯微鏡在探究活動中的作用。顯微鏡的 1.上節(jié)課我們認識了顯微鏡，并學(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀資料、并

15、發(fā)明與發(fā) 了使用方法，今天我們來了解一下它 補充資料。通 過學(xué)生閱 讀和討展過程的發(fā)明與發(fā)展過程。學(xué)生匯報。論 ，使學(xué)2.請學(xué)生閱讀第 2 頁到第三頁的資 學(xué) 生 畫 出 重 點 資 生 了解顯料。包括：1 詹森父子發(fā)明顯微鏡的條件（背 景）；2 胡克等科學(xué)家利用顯微鏡的科學(xué) 發(fā)現(xiàn)；3 阿貝根據(jù)光學(xué)研究的成果，提出了 改進光學(xué)顯微鏡的方法，人們最終制 成了現(xiàn)代的光學(xué)顯微鏡；4 電子顯微鏡的發(fā)明。3. 討論：通過了解顯微鏡的發(fā)明與發(fā) 展過程，我們知道了什么？4. 教師小結(jié)：科學(xué)與技術(shù)是相互促進 的。顯微鏡的發(fā)明需要有一定的技術(shù) 基礎(chǔ)，即能夠研磨出適當(dāng)?shù)耐哥R，又 需要對各種透鏡有比較深入的認識，料

16、。微 鏡的發(fā)明 和發(fā)展過 程。在此 基礎(chǔ)上使 學(xué)生初步 了解科學(xué) 與技術(shù)是 相互促進的。才有可能發(fā)明顯微鏡。只有依靠科學(xué)與技術(shù)，顯微鏡才能有重大的發(fā)展。而利用顯微鏡又能有許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè) 課下組內(nèi)互查顯微鏡各部分的名稱及使用方法（口述） 板書設(shè)計：1.顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展顯微鏡各部分名稱使用方法發(fā)明與發(fā)展1. 目鏡 1.取鏡和安放 1.詹森父子發(fā)明2. 物鏡 2.對光 2.伽利略改良3. 鏡筒 3.安裝玻片標本 3.胡克自制4. 轉(zhuǎn)化器 4.觀察 4.阿貝提出改進方法，5.載物臺 5.記錄現(xiàn)代顯微鏡制成。6. 標本夾 6.整理顯微鏡 5.電子顯微鏡的發(fā)明7. 通光孔8. 反光鏡9.

17、準焦螺旋10. 鏡臂和鏡座課后小記：2.制作簡易顯微鏡教學(xué)目標：1、 通過設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。2、 設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計和動手制作能力。3、 了解通過兩個放大鏡的一種組合觀察物體，與通過普通顯微鏡觀察物體，二者所依據(jù)的原理是 相同的。教學(xué)重難點：重點：設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計和動手制作能力。難點：如何通過設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)準備：小組準備：每組兩個普通放大鏡，一些玻片標本，反光的小鏡子。課時安排： 2 課時教學(xué)過程：教 學(xué) 過教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標程導(dǎo) 入 新 談話：通過前面的學(xué)習(xí)，我們認識了 學(xué)生認真傾聽使 學(xué) 生 明 確

18、課一種新的觀察儀器顯微鏡，它能 觀察到更加微小的物體。今天我們要 向研究顯微鏡的人們那樣，學(xué)習(xí)制作 一個簡易的顯微鏡。板書：制作簡易 顯微鏡。本 課 的 教 學(xué) 任務(wù)。學(xué) 習(xí) 新 活動：學(xué)生活動了 解 通 過 兩課1.用一個放大鏡觀察物體（印有文字 利用一個放大鏡個 放 大 鏡 的利 用 一 的物體）。觀察物體。一 種 組 合 觀個 和 兩 2.顯微鏡有連個透鏡，一個目鏡，一 學(xué)生將兩個放大 個 放 大 個物鏡。下面我們用兩個放大鏡觀察 鏡按照適當(dāng)?shù)木?鏡 觀 察 剛才的物體。靠近眼鏡的那個放大鏡 離組合起來，觀察物體，與通 過 普 通 顯 微 鏡觀察物體，物體相當(dāng)于顯微鏡的目鏡，遠離眼鏡而靠

19、 察物體。二 者 所 依 據(jù)確 定 問 近物體的那個放大鏡相當(dāng)于顯微鏡學(xué)生匯報的 原 理 是 相題的物鏡；兩個放大鏡之間的距離相當(dāng) 學(xué)生匯報。同的。研 究 問 于顯微鏡鏡筒的長度；前后移動放大 學(xué)生討論、繪制 題 的 各 鏡，類似于上下轉(zhuǎn)動顯微鏡的準焦螺 制作簡易顯微鏡設(shè) 計 制 作 簡 易顯微鏡，發(fā)個方面， 旋，使透鏡遠離后靠近被觀察的物 并 提 出 體。的簡圖。 其他組學(xué)生認真展 設(shè) 計 和 動 手制作能力?？?能 的 3.通過連個放大鏡觀察物體，你有什 傾聽，并提出自解 決 方 么收獲？己的意見。案。4.教師小結(jié)：通過兩個放大鏡的組合 學(xué)生進行制作，進 行 設(shè) 觀察物體，與通過普通顯微鏡

20、觀察物 并調(diào)試。如果效計、并制 體的原理是相同的。果不好，現(xiàn)組內(nèi)作。1.提問：可以利用兩個放大鏡制作一 討論，必要時拿個簡易顯微鏡嗎？怎么利用兩個放 大鏡和其他材料制作一個簡易顯微 鏡呢？2. 請學(xué)生上前展示。3. 選擇一個方案進行制作。到 全 班 進 行 討 論。學(xué)生討論、并改 進。4.在制作的基礎(chǔ)上，討論怎樣該井自制的簡易顯微鏡。5.組織學(xué)生進行評價。評價標準：一方面要求觀察效果好，另一方面要求外表美觀。布 置 作 繼續(xù)制作觀察效果更好的顯微鏡。業(yè)板書設(shè)計：2.簡易顯微鏡確定問題研究問題進行設(shè)計、制作評價制作效果課后小記：3.微生物教學(xué)目標：1、 了解微生物的大小、形態(tài)、分布、作用、定義及

21、其所涵蓋生物的種類。2、 了解微生物與人類的關(guān)系，并學(xué)會生活中常用到的簡單消毒方法和滅菌方法。3、 通過一些觀察和分析活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、分析和解釋問題、推理和概括等能力。4、 提高使用顯微鏡的技能。5、 培養(yǎng)學(xué)生理論知識聯(lián)系實際生活的能力。6、 初步形成對微觀世界的正確認識，具有對微觀世界進一步探究的興趣。教學(xué)重難點：重點：了解微生物的大小、形態(tài)、分布、作用、定義及其所涵蓋生物的種類。學(xué)會生活中常用到的 簡單消毒方法和滅菌方法。難點：通過一些觀察和分析活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、分析和解釋問題、推理和概括等能力。 教學(xué)準備：教師準備：細菌、放線菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原體和衣原體等一些

22、微生物放大圖片；微生物 有利和有害方面的圖片或照片。小組準備：酵母菌的永久裝片、顯微鏡課時安排： 1 課時教學(xué)過程：教 學(xué) 過教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標程導(dǎo) 入 新 1. 引入：前面學(xué)習(xí)的都是肉眼可以相互交流和討論激發(fā)學(xué)生對微課看到的生物世界，在本課中將要引 入的是一個肉眼看不到、卻又是熱 鬧非凡的生物世界微生物世 界，這個世界借助于顯微鏡，也可彼此對微生物的 認識情況生物的好奇心， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 微生物知識的 積極性。以展現(xiàn)在人們的眼前。2. 讓學(xué)生們相互交流對微生物的了解情況。3. 將學(xué)生所了解的有關(guān)微生物的情況寫在黑板上。觀 察 1 1. 引入：人們是如何發(fā)現(xiàn)微生物 1.做觀察 1 的活

23、1. 對微生物形和觀察 2 的？當(dāng)人們發(fā)明了顯微鏡之后，開動。成感性認識。始將很多東西都放在顯微鏡下觀察 2.就觀察 1 得到 2. 提高使用顯研究，正是在這樣的觀察研究過程 中，人們發(fā)現(xiàn)在顯微鏡下還生活著 一個肉眼所看不見的世界，在這個的 現(xiàn) 象 進 行 分 微鏡的技能。 析、討論和歸納，得出具有一般性世界中，生物的種類也很多。那么， 意義的結(jié)論。 在顯微鏡下生活的生物中的一種 3.做觀察 2 的活酵母菌又是什么樣子的呢？ 2.進行觀察 1 的活動。動。4. 總結(jié)觀察 2 ，3.對觀察 1 進行總結(jié)，得出具有一 形成對微生物最般性意義的結(jié)論。4. 進行觀察 2 的活動。5. 總結(jié)觀察 2，形

24、成對微生物最為粗 淺的認識。為粗淺的認識。學(xué) 習(xí) 微 1. 引入：當(dāng)對微生物進行過觀察， 1.閱讀教材。 生 物 的 有了最基本的認識之后，那么，微 2. 根據(jù)教師的要形成對微生物 的整體認識。形態(tài)、大 生物到底具有哪些特征呢？這可以 小 、 分 從微生物的形態(tài)、大小、分布、繁 布、繁殖 殖特點及作用幾個方面分別來看。求，提前準備關(guān) 于微生物知識的 資料，在上課時特 點 及 2. 展示有關(guān)微生物的態(tài)度、大小、進 行 交 流 和 討作用分布、繁殖特點及作用等幾個方面論。的資料，讓學(xué)生就與教材中相對應(yīng) 3. 根據(jù)教材、資的每個方面進行交流和討論。 3. 利用一些實例進行講解，如“從 古至今，已經(jīng)有

25、無數(shù)的生命曾經(jīng)在 這個地球上生存過，但現(xiàn)在我們所 生存的環(huán)境為什么不是橫尸遍野 呢？”，“如果將一塊橘子皮埋在地 下，過一段時間之后，再挖開地面 尋找，卻再也找不到橘子皮的裂痕 了。這又是為什么呢？”料和實例分析， 形成關(guān)于微生物 的整體認識。有 益 微 1. 問題：同學(xué)們對微生物對人有益 1. 討論微生物對認識大自然中生 物 的 的方面都有哪些了解呢？作用 2.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。3. 用實例對微生物的有益作用進行 說明。4. 出示一些有益微生物的形態(tài)圖 片。5. 歸納出有益微生物的幾個方面作 用。人有益的方面。 2. 學(xué)習(xí)微生物對 人有益的方面。的微生物并不 全是有害的，而 是大多數(shù)種類

26、對人有益。有 害 微 1. 問題：同學(xué)們對微生物對人有害 1. 討論微生物對了解有害微生生 物 的 的方面都有哪些了解呢？影響 2.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。3. 用實例說明微生物對人體有害的 影響。4. 出示一些有害微生物的形態(tài)圖 片。5. 歸納出有害微生物幾個方面的影 響。人有害的方面。 2. 學(xué)習(xí)微生物對 人有害的方面。物對人影響的 幾個方面。實驗 1. 討論：家庭中經(jīng)常使用的消毒方 1. 討論家庭中經(jīng)能夠?qū)W到生活簡 單 的 法都有哪些？（特別是在 2003 年春 常使用的消毒方中常用的消毒消 毒 方 季的非典型肺炎流行期間。）法類別。方法，并在實際法實2.讓學(xué)生閱讀課文中的實驗方法。 2.實

27、驗操作。 3. 指導(dǎo)學(xué)生實際操作課文中的簡單 3. 分析歸納每類 的消毒方法。消 毒 方 法 的 要4. 要求學(xué)生指出每類消毒方法的要點。點。驗 1. 討論：家庭中經(jīng)常使用的滅菌方 1. 討論家庭中經(jīng)生活中應(yīng)用。能夠?qū)W到生活滅 菌 方 法都有哪些？（特別是在醫(yī)院或家常使用的滅菌方中常用的滅菌法中有重病人期間。）法類別。方法，并在實際2.讓學(xué)生閱讀課文中的實驗方法。 2.實驗操作。 3. 指導(dǎo)學(xué)生實際操作課文中的滅菌 3. 分析歸納每類生活中應(yīng)用。方法。4. 要求學(xué)生指出每類滅菌方法的要 點。消 毒 方 法 的 要 點。布 置 作 課下組內(nèi)互查顯微鏡各部分的名稱及使用方法（口述） 業(yè)板書設(shè)計：3

28、.微生物體型微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物統(tǒng)稱微生物有益微生物與人類的關(guān)系：有害（消毒、滅菌）課后小記：4.微生物技術(shù)教學(xué)目標：1、 初步了解人們對微生物的利用已經(jīng)到了專業(yè)化階段。2、 認識微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。3、 認識微生物技術(shù)的應(yīng)用范圍已經(jīng)越來越廣。4、 認識微生物技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)重難點：重點：認識微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。難點：認識微生物技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準備：現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展方面的資料或圖片。 課時安排： 2 課時教學(xué)過程：教 學(xué) 過教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標程導(dǎo) 入 新 1.問題：既然有大量的微生物是有 討 論 教 師 提 出 的 讓 學(xué) 生 認 識課益的，人們可以

29、利用它們來做很多 問題。 事情，那么，同學(xué)們知道現(xiàn)在科學(xué) 家們對它們是如何利用的呢？2.歸納學(xué)生提出的科學(xué)家對微生物到 人 們 對 微 生 物 的 利 用 在 很 早 以 前 就開始了。利用的可能方式。3.問題：那么古代的人們對微生物又是如何看待和利用的呢？4.交流：人們對微生物的利用古已有之。1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的第一個閱讀 根 據(jù) 教 師 的 要 求 讓 學(xué) 生 粗 淺內(nèi)容。閱讀、歸納、思考 認 識 人 們 對2. 讓學(xué)生歸納出這段閱讀內(nèi)容的主 和總結(jié)。 題。3. 讓學(xué)生歸納出這段閱讀內(nèi)容中對微生物的利用涉及的幾個方面。4.讓學(xué)生初步認識到人類對微生物利用的發(fā)展過程。5.讓學(xué)生認識到人類在

30、自然界中是具有主觀能動性的。6.歸納提煉閱讀內(nèi)容的主題、所涉及的方面、基本的發(fā)展歷程等。微 生 物 利 用 的發(fā)展歷程。實 踐 1 1.提問：有哪位同學(xué)在家里做過面 1. 明 確 制 作 這 些 學(xué) 習(xí) 面 包 的“ 面 包 包或蒸過饅頭？如果做過這些事食 品 的 具 體 過 程 制作，體會人的制作” 情，你是怎樣做的？你愿意將你的 及制作要點。們 對 微 生 物制作過程說給大家分享嗎？2. 在 家 中 自 己 完 的 利 用 就 發(fā)2.（可能有）同學(xué)相互交流做這些 成 所 喜 歡 食 品 的 生 在 我 們 的事情的過程。制 作 。 如 果 有 必 身邊。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于制作面 要

31、，可以接受家長包（或蒸饅頭）的過程。的指導(dǎo)。4.對學(xué)生閱讀過程中有些不明白的 3. 將 自 己 制 作 的地方給予說明和指導(dǎo)。 5.板書面包制作的流程示意圖。食 品 帶 到 學(xué) 校 來 供大家品嘗。6.要求學(xué)生根據(jù)板書上的要點，回 4. 相 互 交 流 制 作家中根據(jù)喜好制作出一種食品。體會和經(jīng)驗。7.規(guī)定時間，讓學(xué)生將自己制作的 5. 創(chuàng) 造 性 地 討 論 食品帶到學(xué)校來，大家一起品嘗， 討論題，大膽地講并相互交流制作的經(jīng)驗。 8.讓學(xué)生討論“制作”后面的討論 題，可以暢所欲言。出自己的新想法。實 踐 2 1. 提問：有哪位同學(xué)在家做過泡 1. 明 確 制 作 這 些 學(xué) 習(xí) 泡 菜 的

32、“ 泡 菜 菜？如果做過，是怎樣做的？你愿 食 品 的 具 體 過 程 制作，體會泡的制作” 意將自己的制作過程說給大家分享 及制作要點。菜 制 作 中 人嗎？2. 在 家 中 自 己 完 們 對 微 生 物2.（可能有）同學(xué)相互交流做這些 成 所 喜 歡 食 品 的 的利用。事情的過程。制 作 。 如 果 有 必3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于制作泡 要，可以接受家長菜的過程。的指導(dǎo)。4.對學(xué)生閱讀過程中有些不明白的 3. 將 自 己 制 作 的地方給予說明和指導(dǎo)。 5.板書泡菜制作的流程示意圖。食 品 帶 到 學(xué) 校 來 供大家品嘗。6.要求學(xué)生根據(jù)板書上的要點，回 4. 相 互 交 流 制 作

33、家中根據(jù)喜好制作出泡菜。體會和經(jīng)驗。7.規(guī)定時間，讓學(xué)生將自己制作的 5. 創(chuàng) 造 性 地 討 論 食品帶到學(xué)校來，大家一起品嘗， 討論題，大膽地講并相互交流制作的經(jīng)驗。 8.讓學(xué)生討論“制作”后面的討論 題，可以暢所欲言。出自己的新想法。閱讀“現(xiàn) 1.引入：對于微生物的利用，如果 1. 閱 讀 關(guān) 于 現(xiàn) 代 讓 學(xué) 生 認 識 代 微 生 是大規(guī)模的，又是自動化和機械化 微 生 物 技 術(shù) 的 閱 現(xiàn) 代 微 生 物物技術(shù)” 的，即具有現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)特點的， 讀資料內(nèi)容。 就屬于現(xiàn)代微生物技術(shù)的范圍。 2. 討 論 閱 讀 過 程 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于現(xiàn)代微生物技 中 遇 到 的 一 些

34、不技術(shù)的特點。術(shù)的內(nèi)容。容易理解的問題。3.對學(xué)生在閱讀過程中遇到的一些 3. 歸 納 現(xiàn) 代 微 生不容易理解的問題進行解釋。物 技 術(shù) 應(yīng) 用 的 幾4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出現(xiàn)代微生物技術(shù) 個方面。應(yīng)用的幾個方面。 4. 歸 納 現(xiàn) 代 微 生 5.引導(dǎo)學(xué)生歸納出現(xiàn)代微生物技術(shù) 物技術(shù)的特點。 的特點。 5.如果有可能，在 6.結(jié)合當(dāng)時教學(xué)的實際，適當(dāng)添加 課 前 收 集 一 些 反 反映現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展的資料。 映 現(xiàn) 代 微 生 物 技 7.提供反映現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展的 術(shù)的資料，供課上 資料，以便給學(xué)生留下比較具體的 討論用。 印象。布 置 作 繼續(xù)制作觀察效果更好的顯微鏡。業(yè)板書設(shè)計：

35、4.微生物技術(shù)面包的制作：泡菜的制作：課后小記：5、自行車的發(fā)明與發(fā)展教學(xué)目標：1、 初步知道自行車的發(fā)明和發(fā)展過程。2、 理解自行車是代替或延伸人類能力的一種機械。3、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注自行車上的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用及其發(fā)展的興趣。教學(xué)重難點：重點：認識自行車的發(fā)明和發(fā)展過程。難點：理解自行車是代替或延伸人類能力的一種機械。教學(xué)準備：有關(guān)自行車發(fā)明和發(fā)展的多媒體演示圖片，學(xué)生搜集自行車的有關(guān)資料。 課時安排：1 課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課 利用實投出示概念圖： 1 、 學(xué)生看圖 并思考。2、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)使學(xué)生明確本課 的研究對象。自行車談話：大家對自行車都很熟悉，你了解 關(guān)

36、于自行車的哪些事情？（教師在圖上 進行簡單記錄）驗回答。學(xué)習(xí)新課 1、利用多媒體出示自行車發(fā)展過程中各 1、學(xué)生分組觀察圖 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)（一）個時期的圖片，談話：我們來做個小游片，進行排序。興趣，初步了解不同時期 戲，請大家仔細觀察這些不同時期的自 2、分組匯報觀察排 各個時期的自行的自行車 行車圖片，按它們出現(xiàn)的前后排序。序結(jié)果。車。排序游戲 2、指導(dǎo)學(xué)生匯報排序結(jié)果。3、學(xué)生分組閱讀， 培養(yǎng)學(xué)生的小組（二） （說明推斷的理由）調(diào)整排序并進行記合作能力和閱讀指導(dǎo)學(xué)生 3、談話：我們的排序是否正確呢？同學(xué) 錄。能力。閱 讀 資 們以小組為單位閱讀書中 p2122 的內(nèi) 4、學(xué)生匯報閱讀研 認

37、識自行車的發(fā)料，了解 容，交流搜集的有關(guān)自行車資料，檢查究結(jié)果。明和發(fā)展過程。自行車發(fā) 并調(diào)整排序。1、學(xué)生分組討論。 理解自行車是代明與發(fā)展 要求：認真閱讀，將重要內(nèi)容摘記下來。 2、繪制未來自行車 替或延伸人類能的過程鞏固與延伸4.教師小結(jié)：（出示課件）（1） 自行車的發(fā)明。（2） 自行車的發(fā)展歷史：1770 年西夫拉克（法）發(fā)明了最早的 自行車，結(jié)構(gòu)簡單，只是用木料做成兩的設(shè)計圖。力的一種機械。 激發(fā)學(xué)生關(guān)注自 行車上的科學(xué)技 術(shù)應(yīng)用及其發(fā)展 的興趣。個輪子裝在玩具木馬的腿上。1817 年德萊斯（德）發(fā)明了帶車把的 自行車。1839 年麥克米倫（英）在輪上安裝了腳踏板凳驅(qū)動裝置。1869

38、 年吉爾梅（法）把腳蹬裝在車身中間，用鏈條將動力傳給后輪。1887 年鄧祿普（英）發(fā)明了充氣輪胎。 20 世紀后，自行車的結(jié)構(gòu)形式基本確定下來，開始風(fēng)靡世界。組織學(xué)生進行未來自行車的設(shè)計活動。 要求：不僅要美觀、實用；還要有其特 定的功能。布置作業(yè) 繼續(xù)繪制未來自行車的設(shè)計圖。板書設(shè)計：5、自行車的發(fā)明與發(fā)展自行車的發(fā)明：自行車的發(fā)展歷史：1770 年西夫拉克（法） （課件略）發(fā)明了最早的自行車，結(jié)構(gòu)簡單，只是用木料做成兩個輪子裝在玩具木馬的腿上。課后小記：6、自行車的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標：1、 初步知道自行車的基本構(gòu)造。知道自行車是一種人力機械交通工具，是由許多簡單機械組成的 復(fù)雜機械。2、 能通過

39、對自行車的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和小組合作研究能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)技術(shù)應(yīng)的興趣。教學(xué)重難點：重點：初步知道自行車的基本構(gòu)造，知道自行車是一種人力機械交通工具。難點：認識自行車是一種人力機械交通工具。教學(xué)準備：一輛自行車，特殊自行車的各種資料，學(xué)生搜集自行車的有關(guān)資料。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自行車的發(fā) 明和發(fā)展歷程，那么你知道自行車是由學(xué)生活動 學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗 回答。教學(xué)目標 明確本課的研究 問題。學(xué)習(xí)新課哪些基本的部分組成的嗎？今天我們就來一起認識自行車的結(jié)構(gòu)。（板書課題）組織學(xué)生觀察一

40、輛自行車 1、學(xué)生分組觀察自 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)（一）1、觀察實物自行車組成，談話：請大家 行車，進行研究。興趣，認識自行認識自行 仔細觀察自行車，看看它是由哪些基本 2、匯報觀察結(jié)果。 車的基本構(gòu)造。車的基本 部分組成的？3、學(xué)生分組閱讀， 培養(yǎng)學(xué)生的小組構(gòu)造2、指導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果。學(xué) 生 進 行 交 流 討 合作學(xué)習(xí)能力和（二）3、小結(jié)：（出示課件：自行車結(jié)構(gòu)圖）論。閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生 普通自行車有車架、車輪、車座、轉(zhuǎn)向 4、學(xué)生匯報閱讀研 理解自行車是代按小組確 裝置、傳動裝置、剎車裝置等基本部分。 究結(jié)果。替或延伸人類能定研究問 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀 1，交流搜集的資 1、學(xué)生說出自己的

41、 力的一種機械。題，分組 料。進行研究 （認識自行車各部分的詳細結(jié)構(gòu)）意見，并自由結(jié)合 研究小組。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自 行車上的科學(xué)技閱讀、1、引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)自行車的問題2、分組設(shè)計研究方 術(shù)應(yīng)用及其發(fā)展拓展談話：通過對自行車結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，你對案。的興趣。它的哪部分比較感興趣？ 3、完善研究方案后講述：同學(xué)們可以根據(jù)各自的興趣組成實施。研究小組，進行研究。也可以在書中 p24 4、學(xué)生使用多種方的研究問題中選取一個。法表達、研究的結(jié)2、進一步觀察自行車，設(shè)計本組的研究 果。方案。（研究方法：觀察、實驗、調(diào)查等） 1、學(xué)生分組閱讀。3、組織全班進行交流、評價。（有的問題課上研究的時間不夠，部分 研究可

42、以在課外進行）4、組織學(xué)生交流。1、 組織學(xué)生閱讀 p25“普通自行車上的 輪軸”。2、 調(diào)查：特殊功能自行車的結(jié)構(gòu)特點。2、課 下 進 行 調(diào) 查 活動。布置作業(yè) 調(diào)查特殊功能自行車的結(jié)構(gòu)特點。 板書設(shè)計：6、自行車的結(jié)構(gòu)車架車輪自行車的基本部件課后小記：車座普通轉(zhuǎn)向裝置傳動裝置剎車裝置7、自行車的行駛教學(xué)目標：1 知道自行車行駛的原理。2 初步具有對自行車的結(jié)構(gòu)與行駛的關(guān)系的探究能力。 3 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點：重點：知道自行車行駛和哪些部件有關(guān)系。難點：自行車行駛的原理。教學(xué)準備：教師準備：一輛自行車，圖片，錄像資料課時數(shù)： 2 課時教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活

43、動學(xué)生活動教學(xué)目標一 導(dǎo)入同學(xué)們，我們在上節(jié)課研究的基學(xué)生先討論，然后 由舊知識二 新課礎(chǔ)上，今天這節(jié)課我們來繼續(xù)研匯報。引入新知三、布置作業(yè)： 究自行車，自行車到底是怎么行學(xué)生認真觀察。識駛的呢？組內(nèi)進行討論，并 讓學(xué)生根1、談話，我們有很多同學(xué)平時在 且進行記錄。據(jù)自己的生活當(dāng)中都使用過自行車，請你向 大 家 匯 報 本 組 生活經(jīng)驗們根據(jù)經(jīng)驗來所以說你們認為一 輛普通的自行車是怎么在路上行的記錄結(jié)果。 學(xué)生觀看錄像。說一說。給學(xué)生充駛的？學(xué)生充分討論。分的時間2、觀察：今天老師為大家準備了 回報結(jié)果。去觀察和一輛自行車，首先將自行車的支學(xué) 生 閱 讀 傳 動 資 討論。架立起，使自行車立

44、在地面上，料。并且把要搖動腳蹬，請你們看一看自行車 輪子能轉(zhuǎn)動和自行車上的什么有學(xué)生討論后回答。 回答的問 讓 學(xué) 生 觀 察 ， 討 題在組內(nèi)關(guān)系。論。理 清 頭3、教師小結(jié)：自行車上和自行車 匯報討論結(jié)果。緒。的行駛有關(guān)系的部件是腳蹬、鏈 條和鏈輪。4、觀察：請你們看一段錄像。 5、提問：自行車是怎么行駛的。 6 、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行小 結(jié)：當(dāng)人踏動腳蹬時，就能把動 力同過曲柄、連輪、鏈條、飛輪、 后州傳遞到自行車的后輪上，使 自行車的輪子轉(zhuǎn)動。把動力傳到 輪子上去的叫傳動。像自行車這 樣的傳動裝置叫做鏈條傳動。 7、請你們閱讀書上的資料。 8、提問：傳動裝置有哪些，自行 車的傳動裝置

45、屬于哪一類？ 9、觀察：請一位同學(xué)將自行車用 架子固定好。先在鏈條傳動裝置 的兩個鏈輪上各做一個標記，然 后用手搖動腳蹬。觀察兩個鏈輪 的轉(zhuǎn)動有什么關(guān)系？10、 討論：如果將鏈條傳動裝置 上的兩個鏈輪的位置調(diào)換一下， 會發(fā)生什么現(xiàn)象？11、 請你們討論，構(gòu)思一個以鏈 條傳動為裝置的小玩具。學(xué)生討論，匯報。 學(xué)生討論?；丶抑笳埬愫图议L一起來研究 一下，在自行車前進的時候，究 竟是前輪帶動后輪行駛，還是后 輪帶動前輪行駛呢？板書設(shè)計：7、自行車的行駛傳動裝置：鏈條傳動皮帶傳動齒輪傳動課后小結(jié)：8、制作機器模型教學(xué)目標：1 知道三種傳動裝置的特點和應(yīng)用。2 初步具有制作機器模型的實踐能力。3 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和積極與人交往，樂于與人合作的精神。 教學(xué)重、難點：重點：知道三種傳動裝置的特點和應(yīng)用。難點：初步具有制作機器模型的實踐能力。教學(xué)準備：教師準備：三種傳動裝置的資料學(xué)生準備：設(shè)計記錄單、自備材料課時數(shù)： 2 課時教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標一、導(dǎo)入：1、提問：（出示齒輪的圖片） 學(xué)生觀察和討論。 明確觀察任務(wù)。二、新課：你們在哪里見過這個機械零學(xué)生匯報交流。認識齒輪的 結(jié)1、實驗 1：件？它有什么特點？學(xué)生猜想與討論。 構(gòu)特點。2、實驗 2： 2、組織學(xué)生匯報觀察和討論 學(xué)生組裝齒輪，按 發(fā)展學(xué)生對 問3、