校長專業(yè)水平測試題(僅供參考)-(1)

1、校長專業(yè)水平測試題 ( 僅供參 考)-(1)參考資料：三、簡答題1、簡述你認為一堂好課的標準是什么？參考答案一：答：我認為一堂好課的標準是：（1） 依標施教。教師堅持根據(jù)課程標準進行課堂教學活動，在教學活動中堅持體現(xiàn) 人文性、綜合性、開放性和實踐性。（2） 自主學習。學生在教師引導下，根據(jù)學習目標，聯(lián)系閱讀，主動問答，自主討 論，自評互判，選擇學習方法，監(jiān)控學習過程，評價學習結果。（3） 小組合作。采用小組與團隊合作的方式進行學習。小組學習的選題科學、分組 合理、相互依賴、有預設有生成。（4） 點燃激發(fā)。教師在教學過程中，運用各種有效的手段和方法，對學生的閱讀、 問答、討論、評判等學習活動，給

2、予精心指導、巧妙引領。不斷掀起學習高潮，調動學 生的積極性和主動性，促進學生學習目標的實現(xiàn)。（5） 快樂高效。學生在課堂上動靜結合，專業(yè)知識、學習能力以及幸福指數(shù)都得到 提升。（6） 著眼長遠。教師在教學過程中堅持以學生發(fā)展為中心。教師傳授的知識、教給 的方法、培養(yǎng)的能力以及價值導向，都應為學生的終身發(fā)展服務。參考答案二：答：一、主要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度。 1、自主學習的程度：主要是看課堂活動中是以學生為主還是以教師為主。2、 合作學習的效度。小組合作學習效度如何，主要看小組的選題是否科學；分組是 否合理；是否互賴互動；是否有預設有生成。3、 探究學習的深度。探

3、究學習的深度如何，主要看學生有無有問題意識和問題能力； 問題的數(shù)量是否多質量是否高。二、次要看教師在課堂教學中是否堅持了以學生發(fā)展為中心，堅持依標施教、堅持 體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實踐性。參考答案三：答：個人認為，一堂好課的標準起碼要做到以下幾點：1。教學目標要明確、恰當。 教學目標是上課的出發(fā)點和歸宿，目標明確、恰當是一節(jié)好課的首要條件。明確，是指 師生對一堂課應達到的目的、方向要有共同的認識。恰當，主要指要符合年段的特點，2符合教材的要求，符合學生的實際2. 教學的重點、難點要突出。教師要能深刻地理解、正確地把握教材，并運用多種教 學手段引領學生理解重點，突破難點3. 學生的主體地位

4、要得到尊重。學生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標 準的。學生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學生都參與到課堂教學中來了， 是不是在每個環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學生是被動、應付地學習還是積極主動 地學習，要看理解程度、學習質量是否得到提升。4. 教學方法要得當。教師是否善于通過多種教學方法的相互配合、靈活運用，調動學 生學習的積極性，使學生的學習成為緊張、有趣的生成過程。其中，現(xiàn)代化教學手段的 運用要恰當、適度5. 教學效果要好。包括教學氣氛要和諧，師生關系要融洽，訓練要扎實有效。學生在 知識、能力、方法、習慣等方面學有所得，哪怕是一課一得。2、校長專業(yè)標準規(guī)定校長應當履行

5、哪些專業(yè)職責？答：1、規(guī)劃學校發(fā)展。2、營造育人文化。3、領導課程教學。4、引領教師成長。 5、優(yōu)化內部管理。6、調適外部環(huán)境。四、論述題1、作為校長，你負有規(guī)劃學校發(fā)展的職責，請簡要闡述學校發(fā)展規(guī)劃文本應包含哪 幾方面內容？并論述制定學校發(fā)展規(guī)劃的方法和步驟。參考答案一：答：學校發(fā)展規(guī)劃是指學校根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略計劃的要求，結合自身條 件，對學校未來三至五年內要達到的主要目標和發(fā)展途徑，如學校發(fā)展目標、發(fā)展規(guī)模 與速度、組織結構、人力資源、辦學條件和實施策略等方面所做的安排。學校發(fā)展規(guī)劃的內容：（1） 學校的現(xiàn)狀分析。一般包括學校歷史和辦學傳統(tǒng)，學校發(fā)展中的特色和優(yōu)勢， 學校發(fā)展中存

6、在的問題，學校目前面臨的挑戰(zhàn)，社區(qū)及教職工對學校的期望等方面的分 析。（2） 辦學理念和辦學指導思想。制定學校發(fā)展規(guī)劃的理論和政策依據(jù)。如“三個面 向”、“四有目標、”“素質教育、”“創(chuàng)新教育”等。（3） 學校發(fā)展目標定位。學校發(fā)展目標主要由學校的辦學目標和培養(yǎng)目標兩方面 構成。學校發(fā)展的總體目標需要分階段實現(xiàn)，所以學校發(fā)展目標包括：近期目標、中期 目標和遠期目標。3（4） 學校發(fā)展規(guī)劃的實施系統(tǒng)。本部分主要是針對學校選擇的優(yōu)先發(fā)展項目，分 別確定具體目標、具體任務、實施步驟等。優(yōu)先發(fā)展項目是從德育、課程、課堂教學、 教育科研等學校中心工作中選擇的。它是落實學校發(fā)展目標最重要的一項工作。（5）

7、 學校發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)。 主要有：組織保障（學校的組織體制和運行機制 方面的保障）；隊伍保障（師資隊伍、科研隊伍和管理隊伍的保障）；學校條件的保障（學 校的硬件建設的保障）；制度保障（管理制度、評價制度等方面的保障）。學校發(fā)展規(guī)劃的設計步驟：（1） 學校現(xiàn)狀的調查分析。在對學校的原有基礎、辦學傳統(tǒng)及教育需求進行分析 的基礎上，明確學校發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，尋找學校進一步發(fā)展所面臨的問題和亟待解決 的問題，從而為確定學校的辦學方向和學校發(fā)展目標提供依據(jù)。（2） 對學校發(fā)展的目標進行定位。學校發(fā)展的目標一般包括三個維度：方向（辦 學特色），程度，時間。（3） 制定各部門行動計劃。行動計劃一般包括兩個

8、系統(tǒng)：一是支持保障系統(tǒng)，；二 是反饋調控系統(tǒng)。行動計劃要把重心放在優(yōu)先發(fā)展項目上。圍繞優(yōu)先發(fā)展項目，制定各 部門的行動計劃，落實各部門的具體目標和具體行動。（4） 建立監(jiān)控和評價機制。學校規(guī)劃從本質上講是一種過程，實施監(jiān)控和評價有 助于學校在這一過程中進一步完善和修訂計劃。規(guī)劃過程是一個循環(huán)和持續(xù)的活動過程。 監(jiān)控，主要是進行日常檢查以促進規(guī)劃準時實施和完成，促進學校實現(xiàn)自己所定的目標。 各部門應向校長提供計劃實施的評價報告，學校建立監(jiān)控和評價機制，把監(jiān)控和評價納 入學校發(fā)展規(guī)劃中。參考答案二：答：學校發(fā)展規(guī)劃文本應包含：專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行 為三方面內容。制定學校發(fā)展

9、規(guī)劃的方法和步驟是：1. 診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學校發(fā)展面臨的主要問題。2. 組織社區(qū)、家長、教師、學生多方參與制訂學校發(fā)展規(guī)劃，確立學校中長期發(fā)展 目標。3落實學校發(fā)展規(guī)劃，制訂學年、學期工作計劃，指導教職工制定具體行動方案， 并提供人、財、物等條件支持。4. 監(jiān)測學校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學校發(fā)展規(guī)劃，調整工作計劃，完 善行動方案4參考答案三：答:應該包括八個方面的內容: （1）規(guī)劃名稱（其中應含全稱校名）；（2）規(guī)劃執(zhí) 行的起止年月（即“規(guī)劃年”）；（3）背景分析；（4）辦學理念（或辦學指導思想）與發(fā) 展思路；（5）發(fā)展的目標定位一般包括辦學目標、培養(yǎng)目標；（6）

10、領域目標“發(fā) 展項目”及其工作舉措；（7）“保障措施”與實施策略；（8）“階段目標”、“成功標志”及“責 任人”。凡提交學校教代會審議的，文本最后要注明“經屆次教代會（年月）審 議（通過）”。個人認為，一所學校的發(fā)展規(guī)劃是整個發(fā)展過程的綱領性文件，至關重要，其方法 和步驟如下：（1）、成立學校發(fā)展規(guī)劃編制小組：一般由黨政班子成員、中層干部、教師代表組 成，也可以邀請上級領導或教育專家參與，根據(jù)需要分為領導小組和工作小組。（2）、 擬定規(guī)劃編制日程表：可以保證有充分的時間開展工作，也可以掌握工作節(jié)奏，減少疲 勞感和厭煩情緒。（3）、培訓編制小組成員：培訓骨干，保障后續(xù)工作的有效開展。（4）、 發(fā)

11、動群眾分析校情：只有全面分析學校的優(yōu)勢和存在的問題，才能立足學校發(fā)展的基礎 和需求，尋找新的生長點，制定出一份對學校發(fā)展有價值的規(guī)劃。如果不是首次制定規(guī) 劃，分析校情時要重視對原規(guī)劃執(zhí)行情況的總結。編制小組認真梳理和歸納群眾認定的 問題，便于進入新一輪時的討論。（5）全校討論提出改進措施：按照問題類型，展開專 題研討會，提出改進措施。編制小組確定改進方案和時間表。學校各部門擬定相應的部 門規(guī)劃。（6）、提出規(guī)劃初稿。（7）、提出規(guī)劃修改稿。（8）提交教代會審議。（9） 形成正式文案予以公布。2、請結合本校實際，闡述你對學校文化的理解，并論述加強學校文化建設的具體措 施。參考答案一：答：（學校文

12、化的理解）學校文化是經過長期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生員工的 教育實踐活動方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。物化文化是載體，行為文化是外現(xiàn)，制度 文化是規(guī)范，精神文化是靈魂，課程文化是核心。學校文化建設的具體措施：(一)加強物質文化建設，營造校園文化氛圍 。 蘇霍姆林 斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話。” 做到讓校園內的一草一木、一事一景都帶有 濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊。(二)加強精神文化建設，激發(fā)動力凝聚人心。好一所學校，首先必須定位準確并有明 確的辦學目標，學校的校名、校訓、校歌、辦學理念、育人目標等都要圍繞她的文化內5核來進行。學校的精神文化對學生發(fā)揮著潛移默化的作用，是一

13、種潛在的教育力量和無 形的精神力量，是衡量學校教育成敗的重要標志。(三)強化制度文化建設，規(guī)范管理依章辦事。建立健全科學的行之有效的管理制度， 做到依法治教、依法治校。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、 公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。（4） 強化行為文化的培育，提升師生自身素質。當學校形成既有統(tǒng)一意志，又有個 人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，并堅持開展行為習慣的養(yǎng)成訓練，廣大師生良好的 行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌就會得到展現(xiàn)。（5） 狠抓課程文化建設，增強師生的核心競爭力。課程是學校文化的基石，是師生

14、 形成正確價值觀念和核心能力的重要依托。參考答案二：答：文化是學校的核心競爭力。建設優(yōu)秀學校文化的過程，就是師資水平逐步提 升的過程，就是教育教學質量穩(wěn)步提高的過程。1、 良好的學校文化能讓老師幸福地工作2、 良好的學校文化能讓老師高效地工作3、 良好的學校文化能讓老師快樂地工作加強學校文化建設的具體措施是：1、 綠化、美化校園環(huán)境，精心營造人文氛圍，建設優(yōu)良的校風、教風、學風，設計 體現(xiàn)學校特點和教育理念的校訓、校歌、?；铡⑿?。1、 精心設計和組織藝術節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動，充分利用好重大節(jié)慶日、傳 統(tǒng)節(jié)日等有特殊意義的日子以及學校組織特有的儀式，開展主題教育活動。2、 建設綠色健康的校

15、園信息網絡，向師生推薦優(yōu)秀的精神文化作品和先進模范人 物，努力防范不良的流行文化、網絡文化和學校周邊環(huán)境對學生的負面影響。1、 凝聚學校文化建設力量，發(fā)揮教師、學生及社團的主體作用，為共青團、少先隊、 學生社團、班集體活動開展提供必要條件，保證活動時間。參考答案三：答: 在理論界，對校園文化的形態(tài)根據(jù)劃分標準的不同表現(xiàn)出多樣性。一般認為， 校園文化由淺入深可分為四個層面。第一層：物質文化層，主要指校舍建筑（教學樓、 生活樓、操場等）、校園環(huán)境（花園草坪、林陰小道、假山噴泉、小橋流水、小亭子、 木棧道等）、圖書資料、文化設施和文化網絡等學校教學、科研、生活所必須的物質設 施、物理環(huán)境，這種以物化

16、形態(tài)為主要內容的東西是校園文化的最表層，是標準的“硬件”。6第二層：制度文化層，主要指保障師生在校園中有序活動的各種正?；⒁?guī)范化的規(guī)章 制度、公約、校紀、校規(guī)等。如作息時間表、小學生日常行為規(guī)范、教學教研管理制度 等。它附著于物質文化層，隨著物質文化的誕生而誕生。第三層，行為文化層，主要指 學校師生在學校制度影響下的共同的學校生活、行為方式，如學習生活、文體活動、社 會實踐等，它是校園文化的中高層，是校園文化最具體、最直接的載體，也是我們追求 的學生素質的形成過程和體現(xiàn)方式。第四層，精神文化層，主要指學校師生認同和共同 把持的價值體系、行為準則、道德情感、思想作風、思維模式、氣質取向等，主要

17、通過 學校的歷史傳統(tǒng)、校訓校風、學風教風來體現(xiàn)，如陳寶琛塑像、雷鋒塑像等，它是校園 文化的最深層，是校園文化的核心，是校園文化個性特征的高度表現(xiàn)，即校園精神。健 康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。從實踐層面上說，校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園 為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以學生為代表的文 化觀念以及由此所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切 以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如實小的京劇院、茶院、書院、棋院、小文社等校本課程 活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。加強

18、學校文化建設的具體措施為：1、 以老師、學生為本，調動廣大老師、學生主動性，積極參與。讓課外生活豐富多 彩，生動活潑。2、 校園文化建設要注重實踐性與操作性。通過校園文化建設，把我們的師生培養(yǎng)成、 特別是實際訓練成會學習、會生活、會工作、會合作的人。（1）、 校園布置。標語不要消極、反面、板起面孔：像嚴禁亂扔垃圾，不準破壞公 物；要積極向上、正面：像“太陽每天都是新的”“人人是創(chuàng)造之人”。在校宣傳欄上定 期出現(xiàn)每位教師的格言、警句等。（2）、 教室安排：桌椅擺成“u”字型，四張桌子拼成一個“圓”（3）、 開放繪畫墻裙。3、網絡建設與管理不可忽視。電腦、網絡是人們獲得知識、信息新的手段與方式。

19、也是交流思想，談心交友的無拘無束的場合和自由的天地。3、校長是引領教師專業(yè)成長的第一責任人，請結合本校實際，論述教師專業(yè)成長對 推進課程改革的意義，并設計本校推進教師專業(yè)成長的主要措施。參考答案一：7答：教師專業(yè)成長是指教師在自己的職業(yè)生活中不斷增強自己的專業(yè)意識，更新自 己的教育觀念；提升自己的專業(yè)水平，拓展自己的專業(yè)領地；完善自己的專業(yè)行為，適 應新的教師角色的過程。教師專業(yè)發(fā)展無論對基礎教育課程改革的順利推進，還是對學 生的健康成長都具有重要的現(xiàn)實意義。因為教師是課程改革的參與者，是課程改革的研 究者。通過他們在現(xiàn)實環(huán)境中所進行的自主反思性探索，研究自己的教學行為，是實踐 活動與研究一體

20、化，實現(xiàn)自己的革新行動，這就是教師作為研究者的真正意義。教師是 學生的榜樣，教師的專業(yè)發(fā)展牽引著學生的發(fā)展。促進教師專業(yè)成長的主要措施：第一、注重引導、強化考核，樹立良好師德。通過多種形式引導教師對學校文化、 學校精神的內涵作深層次的理解，并努力將理念轉化為具體的教育教學行為中。學校組 織開展師德系列教育活動，通過評選、宣講、展示等形式弘揚師德風范良好的教師，提 升我校教師整體的師德素養(yǎng)。第二、創(chuàng)建組織、鼓勵進修，增強教師專業(yè)學識。鼓勵教師參加本科或碩士課程班 進修。為教師訂閱讀者人民教育雜志。開放圖書閱覽室，每學期進行讀書沙龍 活動。創(chuàng)建學習型班組、教研組，在創(chuàng)建過程中求得教師個人、團隊的雙

21、重發(fā)展，每一 年評比一次。第三、校本研訓、同伴互助，提升教師專業(yè)技能。1、建立市、縣、校三級骨干教師 申報考核機制。發(fā)揮骨干教師在本學科或本教研組中引領作用，促進團隊中老師共同成 長。2、堅持開展課堂教學診斷活動，敦促教師切實轉變教學方式。3、定期舉辦課改論 壇，為教師搭建交流展示的平臺。4、鼓勵教師開展微型課題研究，切實解決教育教學實 踐中的問題。5、認真開展每周一次的基于教學問題解決和教師專業(yè)成長的校本研訓活動。 6、盡可能多的組織教師參加市縣級的教學觀摩和教學技能比武活動。 7、堅持開展校級 交流和課堂開放日活動。8、每年進行一次教學案例或論文的評選，學校編寫案例或論文 集，并鼓勵教師參

22、與市縣評獎及向雜志投稿。第四、專項輔導、針對訓練，完善教師個性品質。對教師進行專項培訓，提升育人 能力：心理輔導能力、與家長溝通能力、處理突發(fā)事件能力等等。 進行心理輔導講座， 進行心理輔導游戲，以減輕教師的心理壓力，緩減教師職業(yè)倦怠感。 在教師中增設單項 獎的評比，以弘揚教師中良好的個性品質。參考答案二：8答：新課程教學的主渠道在課堂，教師決定著新課程實施的走向，課程標準和新教 材能否落實到位，關鍵在于教師的素質，因此，加強中小學教師綜合素質培訓，促進教 師的專業(yè)成長，是基礎教育課程改革的關鍵性工作。教師專業(yè)成長的主要措施：1、 建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓一體的機制

23、，落實每 位教師五年一周期不少于 360 學時的培訓要求。1、 關注每一位教師的發(fā)展，指導教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強 青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的應用。2、 扎實開展師德師風教育，落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴禁教師體罰或變相體 罰學生，嚴禁教師從事有償補課。3、 維護和保障教師合法權益和待遇，關愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制 度。參考答案三：答：我打算從如下幾個方面推進教師的專業(yè)成長：一、校本研究：教師專業(yè)成長的沃土 1、課題研究。2、案例研究。3、教育沙龍。 二、讀書學習：教師專業(yè)成長的加油站 1、閱讀書籍。2、遠程培訓。3、外出交流培

24、訓。4、專家引領。3、 上公開課：教師專業(yè)成長的催化劑 “我們就是在聽公開課的過程中成長的，也 是在上公開課的過程中成長的“”哪位教師有機會上公開課，他的成長就快一些；哪所學校 的教師有機會上公開課，哪所學校教師的成長就快一些“”如果沒有公開課，教師的專業(yè)成 長是緩慢的”對于公開課在教師專業(yè)成長中的作用，許多教師深有體會。一種是校內的公 開課，一種是各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課。4、 教育博客：教師專業(yè)成長的助推器 1、知識共享。2、同行互動。 3、專業(yè)引 領。5、 教學反思：教師專業(yè)成長的糾偏儀 1、教后記。2、群團反思。五、材料分析題請結合上述材料，根據(jù)義務教育學校校長專業(yè)標準，闡述你的

25、教育質量觀，并 論述提升教育質量的措施。參考答案一：答：我理解并倡導的科學質量觀，至少應該有如下內涵：9第一，追求可持續(xù)的質量既要重視學習成績，更要重視人格塑造、能力培養(yǎng)和 全面素質的提高。既要為學生的升學服務，也要為學生終生服務。第二，追求整體的質量面向每一個孩子，著眼于每一個學生在原有基礎上最好 的發(fā)展。無數(shù)“每一個”的成功，便匯成我們的“整體”優(yōu)異的質量。第三，追求和諧的質量以人格教育為核心，學生的德智體美勞各方面不一定是 均衡發(fā)展，但一定要協(xié)調發(fā)展。就發(fā)展而言，協(xié)調比平均更重要；就成長而言，幸福比 卓越更可貴！第四，追求方法、過程與結果相統(tǒng)一的質量方法科學，過程快樂，結果理想， 讓孩子

26、現(xiàn)在就幸福。提升教育質量的措施：1、 明確辦學定位，增強發(fā)展戰(zhàn)略意識，提升教職工工作動力。樹立“以德治校，科研 興校，以質量求生存”的辦學理念，讓全校師生的注意力都吸引到為實現(xiàn)學校目標上來。2、 優(yōu)化內部管理，踐行管理育人和服務育人。建立完善一套能促進學生全面發(fā)展的 教育質量考核評價體系，建立有效的管理機制，組建高效務實的管理團隊，確保學校各 項工作有序推進。3、 大力實施課程改革，順應社會發(fā)展對教育的新要求。認真落實課程計劃，開齊課 程開足課時，嚴格執(zhí)行義務教育課程標準，加強教學過程管理和監(jiān)控，提高教育教學效 益。強化校本課程資源的開發(fā)與實施，為學生提供豐富多彩的課程教學資源。改革傳統(tǒng) 課堂

27、教學方式，著力培養(yǎng)學生強壯的體格，健身的技能，善良的品質，正直的情懷，高 遠的志向，寬廣的胸襟，雅致的修養(yǎng)，學習的興趣，閱讀的習慣，堅韌的意志，科學的 思維，創(chuàng)新的智慧，溝通的本領和優(yōu)良的學習成績。4、 落實德育首要地位，營造人文氛圍。持之以恒地抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成教育， 創(chuàng)建優(yōu)良學風、教風和校風。5、 扎實開展校本研訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。提高教學質量關鍵在教師。以新理念為 導向，以課堂作平臺，以問題為載體，通過多模式的教研方式，來促進教師專業(yè)化發(fā)展 和學生的全面發(fā)展。參考答案二：答：根據(jù)對義務教育學校校長專業(yè)標準的學習，我的教育質量觀是：堅持育人 為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作

28、為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，扶持 困難群體，推動平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內涵發(fā)展，始終把全面提高義 務教育質量放在重要位置，使每個學生都能接受有質量的義務教育；樹立正確的人才觀10和科學的質量觀，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑 地發(fā)展。提升教學質量的措施：1、有效統(tǒng)籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校 本課程的開發(fā)與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。2. 認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，不得隨意提高課程難 度，不得擠占體育、音樂、美術及少先隊活動等課程的課時，確保學生每天一小時校園 體育活動。3

29、 建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于 地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。4 積極組織開展教研活動和教學改革，建立完善促進學生全面發(fā)展的教育教學評價 制度，不片面追求學生考試成績和升學率。義務教育學校校長專業(yè)標準主要內容及解讀2012 年 12 月 24 日，教育部發(fā)布義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）（以下簡 稱標準），并就此標準在全國范圍內公開征求意見。義務教育學校校長是學校改 革發(fā)展的帶頭人。研究制定義務教育學校校長專業(yè)標準，對于促進義務教育學校校長專 業(yè)發(fā)展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發(fā)展具有重要的意 義?，F(xiàn)將標準的框架結構和主要

30、內容解讀如下：一、基本理念義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）是教育部繼幼兒園、中小學等教師專業(yè)標準發(fā)布 后又將出臺的一項重要標準。校長專業(yè)標準是對義務教育學校合格校長專業(yè)素質的基本 要求，是制定義務教育學校校長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準的重要依 據(jù)。標準要求，必須堅持以德為先，育人為本，引領發(fā)展，能力為重，終身學習的基 本理念。二、主要內容“校長標準”首次系統(tǒng)建構了我國義務教育學校校長的 6 項專業(yè)職責，即“規(guī)劃學校發(fā)展、 營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境” ，并具體 包括了以專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行為為子項目的 18 項專業(yè)

31、要求 分類，共計 60 條細則。除了一些基本原則外，有一些提法引人注目，如：診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究11分析學校發(fā)展面臨的主要問題；重視學校文化潛移默化的教育功能；具有良好的藝術修 養(yǎng)和相應的藝術欣賞與表現(xiàn)的知識；不片面追求學生考試成績和升學率；建立優(yōu)教優(yōu)酬 的激勵制度；不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務 等方式謀取利益；引導社區(qū)和有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督。三、標準解讀1、規(guī)劃學校發(fā)展標準要求校長注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀，把握國內外學校改革 和發(fā)展的基本趨勢，學習借鑒優(yōu)秀校長辦學的成功經驗，組織社區(qū)、家長、教師、學生 多方參與制定學校

32、發(fā)展規(guī)劃，確立學校中長期發(fā)展目標。2、營造育人文化義務教育學校校長要把德育工作擺在素質教育的首要位置，全面加強學校德育體系建設。 重視學校文化潛移默化的教育功能，要將學校文化建設作為學校德育工作的重要方面。 標準要求校長廣泛涉獵自然科學與人文社會科學知識，具有良好的藝術修養(yǎng)和相應 的藝術欣賞與表現(xiàn)的知識。3、領導課程教學建立聽課與評課制度。標準對建立聽課與評課制度提出要求，指出校長要深入課堂聽 課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。 不得隨意提高課程難度。認真落實義務教育課程標準，要“切實減輕學生過重課業(yè)負擔”， 不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術

33、等課程的課時，確保學生每天一小 時校園體育活動。應積極組織開展教研活動和教學改革，建立完善促進學生全面發(fā)展的 教育教學評價制度，不片面追求學生考試成績和升學率。4、引領教師成長校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責任人，將學校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。建立健全推進教師專業(yè)發(fā)展的相關制度，落實每位教師五年一周期不少于 360 學時的培 訓要求。維護和保障教師合法權益和待遇，關愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制 度。5、優(yōu)化內部管理堅持依法治校，崇尚以德立校，倡導民主管理和科學管理，堅持教書育人、管理育人、 服務育人。不得向學生推銷商品謀利。標準指出校長應建立健全學校人事、財務、資產管理等規(guī) 章制度，提

34、高學校管理規(guī)范化水平，不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或12者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。同時，標準還要求校長熟悉校園網絡、安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等管理實務，正確應對和 妥善處置學校突發(fā)事件。6、調試外部環(huán)境建立家校合作育人機制及教師家訪制。標準指出，校長應建立健全家校合作育人機制， 建立教師家訪制度，通過家長學校、家長會、家長開放日等形式，指導和幫助家長了解 學校工作情況和學生身心發(fā)展特點，掌握科學育人方法。積極發(fā)揮學校在社區(qū)建設中的 作用，鼓勵并組織學校師生參與服務社會(社區(qū))的有益活動。此外，建立并發(fā)揮家長委員 會的作用，引導社區(qū)和有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督，接受改進學校

35、工作的合理建 議。三、實施建議校長專業(yè)標準適用于國家和社會力量舉辦的義務教育中小學的正、副校長。幼兒園園長 及普通高中、中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準另行制定。鑒于全國不同地區(qū)的差異，各省、 自治區(qū)和直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標準制定符合本地區(qū)實情的實施意見。標準 可在試行的過程中逐步完善。1、完善義務教育學校校長隊伍建設與管理機制標準要求，各級教育行政部門要將其作為義務教育學校校長隊伍建設和校長管理的 重要依據(jù)。制定義務教育學校校長隊伍建設規(guī)劃，嚴格義務教育學校校長任職資格標準； 完善義務教育學校校長選拔任用制度，推行校長職級制；建立義務教育學校校長培養(yǎng)培訓質量保障體系，形成科學有效的義務教育學

36、校校長隊伍建設與管理機制，為實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展提供制度保障。2、加強校長專業(yè)化的培養(yǎng)培訓各級中小學校長培養(yǎng)培訓機構將專業(yè)標準作為義務教育學校校長培養(yǎng)培訓的主要依 據(jù)。命感；注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使完善培養(yǎng)培訓方案，科學設置校長培養(yǎng)培訓課程，改革教育教學方式； 加強校長培養(yǎng)培訓的師資隊伍建設，開展校長專業(yè)成長的科學研究，促進校長專業(yè)發(fā)展。3、提升校長專業(yè)發(fā)展的自覺性13義務教育學校校長要將專業(yè)標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準則。校長制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學校管理實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加校長培訓和自主研修，不

37、斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學和學校管理專家。義務教育學校校長專業(yè)標準 學習心得體會為提高促進義務教育學校校長專業(yè)發(fā)展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入 推進義務教育均衡發(fā)展。我校認真組織學校的中層以上的領導學習義務教育學校校長 專業(yè)標準。 通過半個月的學習，我感觸頗深，對“義務教育學校校長專業(yè)標準” 的認識 有了進一步的提高。在組織、領導、開展學校教育教學活動中，如何當好校長這個角色 有了明確的方向。下面是我學習后的幾點體會：一、提高水平， 科學發(fā)展。牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；熟悉國家的法律法規(guī)、 教育方針政策和學校管理的規(guī)章制度。把握國內外學校改革和發(fā)

38、展的基本趨勢，學習借 鑒優(yōu)秀校長辦學的成功經驗。掌握學校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。 明確學校辦學定位，履行實施義務教育的工作使命。注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師 生智慧，建立學校發(fā)展共同目標，形成學校發(fā)展合力。尊重學校傳統(tǒng)和學校實際，提煉 學校辦學理念，辦出學校特色。二、提煉理念，辦出特色堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和 落腳點，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發(fā)展。 引領發(fā)展。校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發(fā)展，促進學生全 面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學校工作的第一要務，秉承先進

39、教育理念和管理 理念，建立健全學校各項規(guī)章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、 民主管理，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重大責任。使學校成為師生共同學習的家園。將教育 管理理念與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完 善規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理和調適 外部環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化只有能力提升。三、領導教學，提高質量。有效統(tǒng)籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本14課程的開發(fā)與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準， 切實減輕學生過重課

40、業(yè)負擔，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術等課 程的課時，確保學生每天一小時校園體育活動。建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并 對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于上級規(guī)定的課時數(shù)量。積極組織開展教研活動 和教學改革，建立完善促進學生全面發(fā)展的教育教學評價制度，不片面追求學生考試成 績和升學率。堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質量。通過學習，我加深了對專業(yè)標準中規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、 引領教師成長、優(yōu)化內部管理和調適外部環(huán)境等的 6 項專業(yè)職責的理解，明確了校長專 業(yè)發(fā)展的主要方向，明確了怎么樣辦好人民滿意的教育。一、填空 ：1、 中華人民共和國義務教

41、育法的實施時間為 1986 年月日。義務教育法確定的 義務教育年限為九年制義務教育。2、 1995 年頒布實施的教育法進一步明確規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他 多種渠道籌措教育經費為輔的體制?！?、 從 2002 年起，國家在貧困地區(qū)義務教育階段實行的一種收費方式簡稱“一費制?！?4、自 2005 年起，對農村義務教育段家庭貧困的學生實施的“兩免一補”的內容即免收雜費、免教科書費，補助寄宿生生活費。5、.學校衛(wèi)生工作條例規(guī)定學生每天學習時間(包括自習)，中學不超過 8 小時， 小學不超過 6 小時。學校體育工作條例第十四條規(guī)定，學校每學年至少舉行 1 次以 田徑項目為主的全校性運動會。6

42、、 新課程確立的三維目標是：知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。7、 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容包括政治素質、業(yè)務素質和心理素質。二、解釋：1、 校長負責制：是指學校工作由校長統(tǒng)一領導和全面負責，黨支部（或總支）在學 校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會民主參與管理的學校內部的根本組織制度。2、 教師績效工資：教師績效工資是指通過對教職工的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技 能等方面的綜合考核評估,確立的工資增長幅度，以科學的績效考核制度為基礎。3、 校安工程：中小學校舍安全工程的簡稱。為把學校建成最安全、家長最放心的地 方，我省從 2009 年開始，提出用三年時間完成全省地震高烈度區(qū)的重點設防類校舍

43、的加 固重建和其他地區(qū) c 級、d 級危房的加固重建，以達到抗震設防和綜合防災的安全標準。三、簡答：151、中共中央、國務院最近什么時間正式印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要（ 2010-2020 年）（以下簡稱教育規(guī)劃綱要）？并于什么時間在什么會議上全面部署 實施教育規(guī)劃綱要，教育規(guī)劃綱要提出了哪 20 字工作方針？你能簡單解讀一下嗎？答：2010 年 7 月 8 日正式印發(fā)，并于 2010 年 7 月 13 日新世紀第一次全國教育工作 會議全面部署實施，教育規(guī)劃綱要的 20 字工作方針具體是指“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革 創(chuàng)新、促進公平、提高質量” 。在 20 字工作方針中，育人為本是

44、教育改革發(fā)展的核心內 容，促進公平和提高質量是教育改革發(fā)展的兩大重點任務，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實 現(xiàn)重點任務的兩大重要保證。2 、為順應新時期學校教育管理需要，去年同期教育部出臺了中小學班主任工作規(guī) 定，就你所知，簡要說說這次出臺的規(guī)定有哪些特點或者亮點？農村小學應當怎樣 去貫徹落實好規(guī)定？答：一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。二是提 高了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。三是保證了班主任教育 學生的權利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。四是強調了班主任在學校中的重 要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。為保障規(guī)定的貫徹落實，學校應

45、依據(jù)規(guī)定，結合實際，把班主任工作作為學校教育管理的重要工作來抓，一要從現(xiàn)職 教師中培養(yǎng)選好優(yōu)秀班主任，建立完善班級管理制度，充分發(fā)揮班主任與其他課程任課 教師、少先隊的紐帶作用 。二是要根據(jù)規(guī)定要求合理安排班主任教師的課時工作 量，保障班主任教師有時間和精力來開展班主任工作。三是要完善班主任的獎勵制度， 將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班 主任。要在義務教育學?？冃ЧべY分配中，把教師是否擔任班主任、班主任工作開展得 如何作為重要衡量指標。3、年初省教育廳在全省教育系統(tǒng)開展 2010 學校安全年活動，請根據(jù)上級要求，結合 農村學校實際，談談 “學校安全年

46、”活動應堅持哪些方針和原則？須突出開展哪“三項行動” 和“三項建設”？主要活動內容有哪些？答：“學校安全年”活動堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針和“標本兼治、重 在治本”的原則，；將突出開展安全宣傳教育、安全監(jiān)管、安全隱患治理“三項行動”， 切實 加強學校安全工作體制機制、安全保障能力、安全管理隊伍“三項建設；” “學校安全年”活 動的主要內容有衛(wèi)生安全（飲食安全）教育、交通安全教育、防溺水防震減災教育、毒 品預防教育、消防安全教育等，以進一步加強對學校師生員工的安全教育和法紀教育， 提高師生員工的安全意識和遵紀守法意識；進一步強化學校安全管理責任意識，積極完16善制度和強化監(jiān)管，進

47、一步提高學校安全管理水平；堅決杜絕較大安全事故，降低事故 發(fā)生率，創(chuàng)建平安、文明、和諧校園。課程領導力是校長的核心能力論如何進一步加強與改進中小學教學質量課程領導力，主要是指校長領導教師團隊創(chuàng)造性實施新課程，全面提升教育質量的 能力，是一個校級團隊決策、引領、組織學校的課程實踐的控制能力。課程領導，關鍵 在于把握教學本質，指引教學理念，建設共同研究的團隊，善于在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研 究問題和解決問題，不斷實現(xiàn)教學質量和團隊專業(yè)能力的提高和升華。目前，上海中小 學校已有一半年級實施新課程和使用新教材，因此，改進和完善教育教學策略，繼承并 發(fā)展教學方式手段，從而積極推進教育改革和提升教學質量，成為各

48、級教育行政部門、 校長、教師共同關注的焦點。新課程方案確定了與教育現(xiàn)代化相匹配、與素質教育目標相吻合的頂層設計，但它 必須在學校中通過校長領導下的教師隊伍的創(chuàng)造性勞動變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，校長的教育理 念及其行為直接決定了課程實施狀況的優(yōu)劣。然而，在新課程實施過程中仍有相當一部分學校沒有實現(xiàn)觀念轉變，不完全執(zhí)行規(guī) 定的課程計劃、隨意增減課時、隨意拔高教學要求等現(xiàn)象依然存在。一些校長不同程度 地脫離教學一線，不熟悉教學業(yè)務；一些校長雖富有激情和改革活力，但因年輕而顯經 驗不足，缺少對教育教學基本規(guī)律的把握。因此，為實現(xiàn)進一步加強與改進教學質量的 目標，校長必須提升課程領導力，必須認識到提升課程領導力是

49、當下第一要務。學校的中心工作是教學，校長作為學校教學質量管理的第一責任人，就必須以提高 教育教學質量為目標。因此，校長加強課程領導力的關鍵在于把握教學本質，指引教學 理念，建設共同研究的團隊，善于在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，不斷實現(xiàn) 教學質量和團隊專業(yè)能力的提高和升華。首先，加強課程領導力就要加強對學校課程與教學計劃的領導。校長要始終堅持“以 學生發(fā)展為本”的理念，根據(jù)上海市普通中小學課程方案和市教委頒發(fā)的課程計劃， 統(tǒng)籌人、財、物等資源，本著有益于提高教與學的效率，有益于學生全面、有個性地發(fā) 展，有益于體現(xiàn)學校辦學理念與特色等原則，科學制定和有效實施學校課程與教學計劃。 編制學校課

50、程計劃要因地制宜、因校制宜，合理規(guī)劃、開發(fā)和實施校本課程，校長要引 領教師不是為了開發(fā)與實施校本課程而開發(fā)與實施校本課程，而要確保校本課程服務于 學校培養(yǎng)目標和辦學特色。校長要依靠教師智慧，大膽探索，在教學計劃的一天作息時 間安排、一周教學活動安排和學校課程設計與實施等方面形成特色。17其次，加強課程領導力就要加強對課程實施過程的領導。校長要用正確的教育思想 引領教師實施新課程，要深入課堂教學第一線，分析教學動態(tài)，抓住主要矛盾。要深入 課堂聽課，摸清課堂真實情況，要抓住教學環(huán)節(jié)中的問題，研究如何改革教學過程、教 學方法。要提高課程實施的有效性和到位度，尤其提倡校長在課程實施中的專業(yè)支持， 充分

51、關注課堂中的疑難問題，關注教師教學中的困惑，引導和指導教師改進和完善教學 改革的策略技能。另外，加強課程領導力就要加強對校本教研的領導。校長要為教師參與課程領導提 供民主、開放、協(xié)力、合作的氛圍，共同探究課程問題，為每一位教師創(chuàng)設發(fā)展的機會、 條件和空間，組建強有力的教師團隊。要健全并完善各科教研組織，制定符合本校實際 的校本教研制度和切實可行的實施方案，實現(xiàn)研訓一體化，形成以“研”促教，以教促“研” 的教研氛圍。學校要對校本教研工作過程與質量進行監(jiān)控與評價，定期檢查制度運行情 況，不斷提高校本教研工作質量。校長還要選配好教研組長，促進教研組集中精力聚焦 課堂教學，針對實際問題開展教研活動，增

52、強教研組的活力，使學校整體教學質量持續(xù) 發(fā)展。淺談校園文化建設及育人功能校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它包括物質文化、制度文化及由課余文 化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化。物質文化是校園文化的表層結構，制度文校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設 的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以其陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學 生素質。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的內容方法及校園文化的育人功 能談點看法。1 是由社會環(huán)境及學校性質所決定。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn) 象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少

53、年健康成長的負面文化。 盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學校不但 是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重 任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文 化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積 極影響。2 是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心18理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦， 近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造3 是由學校

54、辦學水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府 加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差 距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的 培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情 景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境 長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質結構才具有穩(wěn)定性，才能經受住4 是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世 界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

55、，最緊迫的任務 就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個 根本問題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質教育的內容包括教育要面向全體學 生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、制度文化、課余文化、輿論 文化、人際關系等幾個方面的問題。1.加強物質文化建設，美化校園環(huán)境物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性， 如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質文化的建設及管理直接地反映出 學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校

56、園為主要內容的物質文化入手。思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性：” 一是科學性。要整體規(guī)劃， 合理布局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質文化建 設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味， 給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性并具時代感，但卻不可一味 地追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜，因時制宜，要考慮經濟、實用。二是校園環(huán)境 的建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、 種草，聘請專業(yè)人員進行指導，將學校辦成“園林式單位”。校園的美化不應只局限在校園19的整體布局、樓館的建筑裝修及教學設施(如圖書儀器、電教設備等)的更新添置等純粹的 物質文化的層面上，還