體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)

1、體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)課的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)與同學(xué)們分析討論并舉事實(shí)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到 體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)的重大關(guān)系，并且要把這種認(rèn)識(shí)滲透到實(shí)踐之中，從而達(dá)到教學(xué)目的。課題： ? 體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)： ? 1 、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道體育鍛煉在提高社會(huì)適應(yīng)性方面的積極作用； ? 2 、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解體育鍛煉中的不同角色，并在體育活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)揮其作用 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體育活動(dòng)有利于培養(yǎng)人的社會(huì)適應(yīng)性教具： ? 多媒體 ? 黑板 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1、 ? 師生問(wèn)好2、（ 1）人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)（2）體育活動(dòng)有利于培養(yǎng)人 的社會(huì)適應(yīng)性 3、作業(yè)：調(diào)查一

2、下身邊的 人，喜歡和不喜歡參加體育 運(yùn)動(dòng)的人在人際關(guān)系、性格 和社會(huì)道德方面存在的差異通過(guò)問(wèn)喜不喜歡群體活動(dòng)導(dǎo)入正課 提問(wèn)：人能離開(kāi)社會(huì)嗎，為什么 想一想：如果讓你單獨(dú)在一個(gè)完全和他人隔 絕的、不愁吃的小屋里居住十天，你將會(huì)怎 樣？ 觀看多媒體：被禁閉的猩猩。 通過(guò)講解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論人離不開(kāi)社 會(huì)。 針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能與人建立和諧關(guān)系而影 響健康提問(wèn)：體育鍛煉對(duì)這些現(xiàn)象有何影 響？ 總結(jié)：體育鍛煉對(duì)人體健康的影響。 提問(wèn)：平時(shí)在體育活動(dòng)中扮演過(guò)什么角色？ 最喜歡什么角色？為什么？ 結(jié)論：在活動(dòng)中可以在一定的 規(guī)范下盡情 顯現(xiàn)自己的本色。 發(fā)問(wèn)：體育活動(dòng)規(guī)則和社會(huì)規(guī)范的類似點(diǎn)。 舉例：足球

3、運(yùn)動(dòng)的規(guī)則比較嚴(yán)厲，故意傷人 犯規(guī)，會(huì)被出示黃牌再犯一次，就會(huì)紅牌罰 下，而在現(xiàn)實(shí)生活中， 犯了社會(huì)法規(guī)，就會(huì)受到法律相應(yīng)的制裁。 總結(jié)：通過(guò)參加多種體育活動(dòng)，可以有機(jī)會(huì) 體驗(yàn)和學(xué)習(xí)扮演不同的社會(huì)角色，使自己的 品行符合一定的社會(huì)示范，成為一名尊紀(jì)守 法的好公民，對(duì)提高自己的社會(huì)適應(yīng)性很有 利。 提問(wèn)：如何把體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)的認(rèn)識(shí)滲 透到實(shí)踐?？偨Y(jié)：積極的體育鍛煉。主動(dòng)回答 舉手回答 先思考，后回答 小組討論結(jié)果為什么會(huì)這樣 全班交流討論結(jié)果 分組討論分析 師生共同交流師生互動(dòng) 師生共同分析師生互動(dòng)體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)（初中體育八年級(jí)）? 初中八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，根據(jù)學(xué)生此時(shí)的發(fā)育特點(diǎn)，應(yīng)

4、該 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)常參加體育鍛煉的必要性和主要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué) 參加體育活動(dòng)的態(tài)度，使他們掌握參加體育鍛煉的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)合 理的參加各種體育活動(dòng)。養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。? 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要介紹人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)、人必須具有 社會(huì)適應(yīng)能力、體育活動(dòng)有利于提高人的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué) 生將學(xué)到與他人，社會(huì)和諧相處的知識(shí)和方法，逐步增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，發(fā)展交往能力，養(yǎng)成關(guān)心集體和社會(huì)的習(xí)慣，并能夠?qū)@得的合作 與交往能力遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。本次課的教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生知道參加體育鍛煉在提高個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性方面的積極作 用，理解體育活動(dòng)中的不同角色，并在

5、體育活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)揮起作用。2、使學(xué)生理解掌握體育與健康知識(shí)的意義。了解獲取體育與健康知 識(shí)的主要途徑，并能對(duì)一些體育節(jié)目、體育名人、體育報(bào)刊進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、使學(xué)生理解體育比賽的價(jià)值和公平競(jìng)爭(zhēng)的意義，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng) 和合作意識(shí)，理解制定規(guī)則的意義，樹(shù)立自覺(jué)遵守比賽規(guī)則意識(shí)，能夠 識(shí)別運(yùn)動(dòng)比賽 ? 中的不道德現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：理解公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，識(shí)別運(yùn) 動(dòng)比賽中的不道德現(xiàn)象。本節(jié)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行舉例講解一、體育活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系發(fā)展的心理作用體育活動(dòng)、鍛煉、比賽能夠改變、調(diào)整、強(qiáng)化人際交往。人際關(guān)系最重要特點(diǎn)是它具有情感因素，也就是說(shuō)，人際關(guān)系是在人們相 互間通過(guò)交往而產(chǎn)生的

6、一定的情感基礎(chǔ)上形成的，人際關(guān)系的各種類型 都清楚的反映出人們彼此間的滿意和不滿意、吸引和排斥的程序，彼此 是否滿足對(duì)方需要的程度，如果得到滿足就互相吸引，心距也就近；否 則，就相互排斥，心距也就遠(yuǎn)。引起彼此之間需要的滿足，產(chǎn)生互為吸 引，受以下幾個(gè)因素的制約：外貌、距離、能力、個(gè)性等。體育活動(dòng)能 對(duì)這些因素起到積極作用，例如有些同學(xué)外貌不好，成績(jī)也差，同學(xué)不 愿意和他走近，但體育課上發(fā)現(xiàn)他的籃球素質(zhì)很好，這樣可以通過(guò)組織 一場(chǎng)小型籃球賽，在賽場(chǎng)上發(fā)揮高超的球藝，快速超人的彈跳素質(zhì)，都 能給同學(xué)們留下美的一面，最終獲得同學(xué)們的掌聲和贊美聲。這給人際 交往增加了無(wú)形的情感成分。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)又是

7、一項(xiàng)縮短人際交往距 離的項(xiàng)目，例如球類比賽中都要通過(guò)互相的配合及接觸，并在運(yùn)動(dòng)中表 現(xiàn)出每個(gè)人的個(gè)性、能力以及相互之間類似的興趣愛(ài)好，為進(jìn)一步的互 相交往打下良好基礎(chǔ)。二、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)良好的合作精神合作是建立在團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體目標(biāo)的認(rèn)識(shí)相同的基礎(chǔ)上，合作被 認(rèn)為是有價(jià)值的行為。集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)的有效工 具，現(xiàn)代社會(huì)需要有合作精神，一個(gè)人的力量微不足道，一個(gè)人要想在 社會(huì)中取得成功和成就，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤 軍作戰(zhàn)，即使個(gè)人有再大的本事，終難成大業(yè)。合作能力既是體育活動(dòng) 參與者的必備條件，也是通過(guò)體育活動(dòng)需要發(fā)展的能力。從事體育活 動(dòng)，特別是從事集體性的

8、體育活動(dòng)需要個(gè)體與他人通力合作，并且以各 自不同的角色，達(dá)到協(xié)調(diào)配合的目的，如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不 同的地位作用的發(fā)揮，達(dá)到提高籃球比賽群體作戰(zhàn)效率，使每個(gè)成員都 感到滿足。這是因?yàn)槿后w內(nèi)每個(gè)角色都是互相關(guān)聯(lián)的。為了達(dá)到某個(gè)目 標(biāo)而結(jié)成的相互促進(jìn)關(guān)系，這種關(guān)系可以強(qiáng)化成員之間相互支持和相互 信賴，穩(wěn)定每個(gè)角色的地位，發(fā)展協(xié)同與合作精神，使集體目標(biāo)得以實(shí) 現(xiàn)。經(jīng)常性地參加體育活動(dòng)，有利于個(gè)體加強(qiáng)合作的意識(shí)，有利于個(gè)體 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。如高一新生剛到一個(gè)新環(huán)境，同學(xué)們不是很了解，我們 可以組織一場(chǎng)拔河比賽或接力賽等體育活動(dòng)，拉近同學(xué)間的距離，促進(jìn) 人際關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。三、體育鍛煉有助于形成競(jìng)

9、爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作相對(duì)立，指為了自己的利益和需要而同他人爭(zhēng)勝的行 為。競(jìng)爭(zhēng)觀念在現(xiàn)代社會(huì)中是一個(gè)重要的價(jià)值觀念，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨 激烈，競(jìng)爭(zhēng)既是體育的特征之一，又是體育精神的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)代 奧林匹克運(yùn)動(dòng)口號(hào)：“更快、更高、更強(qiáng)”就是競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 社會(huì)就是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才綜合素質(zhì)（科技文 化、思想品德、體質(zhì)）的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程也是他們身心素質(zhì)，各方面知 識(shí)、能力的自我展示、優(yōu)勝劣汰的篩選過(guò)程。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)主要特征 之一，在體育運(yùn)動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處充滿著競(jìng)爭(zhēng)，既有對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力的挑 戰(zhàn)，如長(zhǎng)跑到達(dá)“極點(diǎn)”時(shí)，是堅(jiān)持下去還是半途而廢？既有人與人之 間的競(jìng)爭(zhēng)，也有團(tuán)體與團(tuán)

10、體之間的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)，必須講究良好的體 育道德，取勝主要靠自己的能力，而不是通過(guò)不擇手段地傷害他人來(lái)達(dá) 到。體育運(yùn)動(dòng)與保守性格勢(shì)不兩立，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性督促著每一個(gè)參與者 不斷去創(chuàng)新和變革。在體育運(yùn)動(dòng)中，不講門第，不排世襲，不序尊卑。 在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中不承認(rèn)除個(gè)人身體、心理以外的任何不平等。體育運(yùn)動(dòng)最 講法制，不徇人情，最講現(xiàn)實(shí)，不論資歷，最講務(wù)實(shí)，不圖虛妄，它以 “公平競(jìng)爭(zhēng)”為宗旨，培養(yǎng)人一些這樣的意識(shí)和觀念：權(quán)利和義務(wù)、成 功和失敗，機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)所有人應(yīng)該是均等的。通過(guò)體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng) 來(lái)培養(yǎng)自己積極進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為日后走出校門、走向社會(huì)，投身于激 烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，提高思想上應(yīng)變準(zhǔn)備。課堂練習(xí)：對(duì)大家