辦一張自己的報(bào)紙

1、辦一張自己的報(bào)紙花園小學(xué) 薛燕萍 教材分析本課是四年級下學(xué)期第三單元“我與外界的聯(lián)系”中的第三課， 本課的目標(biāo)設(shè)置是根 據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活 的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、 有效地獲取信息”“學(xué)會與人交流、合作，分享快樂” 而制定的。因此， 本課的三維目標(biāo)非常清晰， 從知識學(xué)習(xí)層面來說，是體會報(bào)刊這一 傳媒與現(xiàn)代人們生活的關(guān)系； 從能力訓(xùn)練層面來說， 是有效利用傳媒， 獲取所需信息； 從情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)層面來說， 是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識， 體驗(yàn)與他人共同分享勞 動成果的快樂。 圍繞這三個(gè)層面的目標(biāo)， 教材分為兩大部分來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 第一部 分是

2、“我們生活中的報(bào)紙”， 第二部分是“我們一起來辦報(bào)”。 因此，可以此將本課 分兩課時(shí)來教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)包括： （1）我和父母?？磮?bào)紙：激發(fā)學(xué)生讀報(bào)的興趣，讓學(xué)生 明白報(bào)紙是我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的主要途徑之一。（ 2）閱讀報(bào)紙的收獲：讓學(xué) 生了解在日常生活中報(bào)紙給我們帶來的好處。 讓學(xué)生自己推薦一份喜歡的報(bào)紙。 （ 3） 一張報(bào)紙的產(chǎn)生： 這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過調(diào)查與討論， 了解報(bào)社的工作人員是怎樣辦 報(bào)的。通過這一課時(shí)的教學(xué)要使學(xué)生懂得閱讀報(bào)紙是人們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的一個(gè) 重要途徑。促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成讀報(bào)習(xí)慣終生受益， 能夠使其小小年紀(jì)便自覺認(rèn)識社會、 參與社會以便很好地適應(yīng)社會，成為一個(gè)

3、合格的社會小公民。第二課時(shí)的教學(xué)包括：（ 1）如何當(dāng)記者？教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生了解記者的工作，以 及職責(zé)等情況。 然后討論我們小學(xué)生如何當(dāng)好一名小記者？可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際。 （ 2） 小記者上大場面： 鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了他人小志向大， 對四年級學(xué)生來講是一個(gè) 很好的范例，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)當(dāng)好一名小記者的自信心。（ 3）我來當(dāng)編輯：這部分 教材呈現(xiàn)一張小報(bào)，以便學(xué)生空報(bào)參考之用。教學(xué)時(shí)， 根據(jù)實(shí)際情況，可發(fā)揮學(xué)生主 動性，讓學(xué)生辦出自己喜歡的報(bào)紙。（ 4）小報(bào)展評會：條件允許的情況下，全班進(jìn) 行一次評比活動。 學(xué)生可以把自己辦的比較好的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行展示交流。 通過這一 課時(shí)的學(xué)習(xí)， 著重讓學(xué)生理解，

4、 任何事情的成功離不開人與人之間的交流與合作。 合 作有利于取得成功，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)情分析報(bào)紙對于四年級學(xué)生來說不是一個(gè)陌生的事物， 學(xué)習(xí)中、生活中隨處可見， 因此， 對于了解報(bào)紙的應(yīng)用來說，并不是教學(xué)中的難題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜、 面廣量大的報(bào)紙信息中去獲取有用的信息， 學(xué)生可能會單純地把報(bào)紙作為一種消閑的 文化用品， 而不深入去體會報(bào)紙?jiān)鯓訛槲覀兎?wù)， 因此，教學(xué)中老師要注意引導(dǎo)學(xué)生 了解報(bào)紙傳遞信息的作用。多數(shù)學(xué)校都開設(shè)過小報(bào)制作興趣小組， 很多學(xué)生都有小報(bào)制作的經(jīng)驗(yàn)， 可引導(dǎo)學(xué) 生說說以前自己怎樣制作報(bào)紙的， 需要哪些人參與、 合作，自己在這方面有哪些經(jīng)驗(yàn)。 估計(jì)

5、學(xué)生在制作報(bào)紙方面應(yīng)該不會有太大難題。 課前要布置學(xué)生收集好信息， 分組分 工好，節(jié)省課上時(shí)間，又可以制作出比較好的報(bào)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：，了解報(bào)刊在社會中與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地 獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集社會中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡單的報(bào)紙。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與他人合作的快樂，學(xué)會與他人分享活動成果。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解報(bào)紙的組成，收集有效信息的方法。三、課前準(zhǔn)備：了解生活周圍的人常看的報(bào)紙與欄目（帶相關(guān)報(bào)紙來），收集自己辦 報(bào)的信息。四、教學(xué)過程：（一）了解報(bào)紙的類型和作用。1、同學(xué)們，你看，老師手里

6、拿的是什么？（報(bào)紙）你想了解老師最?？吹膱?bào)紙嗎？ 老師介紹你聽。（老師平時(shí)看的報(bào)紙有“常州晚報(bào)”、“新華日報(bào)”。這些報(bào)紙新聞 版面老師是詳看的。還有 “娛樂新聞”老師是瀏覽的，廣告老師是不看的。）（實(shí) 物展示）通過這些報(bào)紙，我可以增長知識，了解國家大事，了解教育上的情況。把工 作做得更好。2、你或者你身邊的人看過報(bào)紙嗎？你們喜歡看什么報(bào)紙，最喜歡其中的哪個(gè)欄目？ 你能來介紹一下嗎？ （實(shí)物展示）學(xué)生上臺好報(bào)推薦 （帶上自己事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙） 。 注意：評價(jià)時(shí)把報(bào)紙的好處也講進(jìn)去。A師評：正因?yàn)閳?bào)紙的欄目相當(dāng)豐富，信息量相當(dāng)大，才能滿足我們不同閱讀者的需求。B師評：報(bào)紙是大千世界的縮影，是生活的

7、百科全書。c 評、老師小結(jié)：是??！在紛繁復(fù)雜的社會生活中，報(bào)刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活 密不可分， 利用報(bào)紙我們可以安全有效地獲取信息， 增長知識。（板書）（獲取信息）3、學(xué)習(xí)對聯(lián)：（課件展示）老師送大家一副對聯(lián)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事，事事關(guān)心。告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個(gè) 胸有大志的人，關(guān)心社會、 為整個(gè)社會的發(fā)展起積極的作用。師： 我們從小養(yǎng)成讀報(bào) 習(xí)慣，能夠使我們小小年紀(jì)便自覺認(rèn)識社會， 參與社會以便很好地適應(yīng)社會， 成為一 個(gè)合格的小公民。）【1、通過課前小調(diào)查，讓學(xué)生帶著報(bào)紙這一實(shí)物上臺，直觀性更強(qiáng)，推薦的實(shí)效性 增強(qiáng)。2、重復(fù)推薦的目的

8、旨在讓學(xué)生在交流中提高獲取信息的能力。3、評價(jià)的形式不在單一化，對別人推薦內(nèi)容的肯定與宣傳，這一評價(jià)形式比教師說 聲“很好”的認(rèn)同感要強(qiáng)得多。】（二）、聽我說說，怎樣讀報(bào)。1、不僅老百姓愛讀報(bào)，讀報(bào)也成為新聞主播嗜好。瞧，你們認(rèn)識他們嗎？ 課件：出示孟非讀報(bào)節(jié)目畫面圖片。2一份報(bào)紙也挺厚的，如果主播讀新聞時(shí)把報(bào)紙每個(gè)角落的內(nèi)容都讀一遍，那節(jié)目時(shí) 間不得根據(jù)報(bào)紙版面無限延長嗎？讓我們一同看看他怎么讀報(bào)的？4、小結(jié)方法：專題新聞、透析現(xiàn)象，結(jié)合時(shí)事，有時(shí)效性、大家關(guān)注的、一則報(bào)道、 給人啟示。注意: 教師評價(jià)時(shí)要結(jié)合讀報(bào)的方法評價(jià)。 讀報(bào)方法：一是瀏覽，了解大概的內(nèi)容。二是略讀，不太重要的只求了解

9、大意。三精 讀，根據(jù)自己需要讀，從中獲得信息。師評：讀報(bào)要有選擇，根據(jù)興趣愛好7、報(bào)紙按發(fā)行時(shí)間可分為：日刊、周刊。按內(nèi)容可分為：綜合刊與專題刊。目前， 我國現(xiàn)有報(bào)紙 2000 多種，根據(jù)不同的需求我們可以選看不同的報(bào)紙。下面這幾種情 境，你推薦他們選看什么報(bào)紙呢？為什么？課件：出示情境題 奶奶到外地旅游，想看一檔在南京看的電視連續(xù)劇的播映時(shí)間及劇情介紹。 爸爸想了解近期國內(nèi)外足壇上一些球員的信息。 姐姐想了解新學(xué)期了少先隊(duì)組織準(zhǔn)備開展一些什么活動。 哥哥提高英語口語的能力。 小紅喜歡讀童話故事，想自己創(chuàng)編童話故事。 學(xué)生交流。（三）了解一張報(bào)紙的產(chǎn)生 1、讓我們來看一下報(bào)社工作人員的工作流程

10、。（課件展示：記者采訪、寫稿編 輯審定、排版印刷出版） 編輯特別指出 可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找 到的資料也可以是投來的稿子。 我們常州日報(bào)樣稿編好以后，通過電腦傳過去，連 夜排版印刷）（四）、今天這節(jié)課我們也要?jiǎng)邮洲k一張小報(bào) . 我們同學(xué)辦報(bào)，能力有大小，可以辦 手抄報(bào)，可以是電腦小報(bào)，也可以是剪貼報(bào)。我們今天各小組辦一張專題剪貼報(bào)，組 成全班一張綜合報(bào)。1 這么多欄目，你喜歡哪一類欄目或者說你準(zhǔn)備辦哪一類的主題剪貼報(bào)？ （生自由說） （師：是的， 辦報(bào)紙時(shí)定好主題，那么我們收集這方面的資料就有目標(biāo)了，根據(jù)內(nèi)容 篩選材料）2關(guān)于辦報(bào)你還有什么好的提議？（相機(jī)出示其他同學(xué)辦的報(bào)紙，A

11、、出示樣報(bào)，你們瞧，這是幾位同學(xué)自己辦的報(bào)紙。這份報(bào)紙，你感覺怎么樣？B教師可簡單講一下辦報(bào)的設(shè)計(jì)要求。 1.做好選材整理工作、 確定有保留價(jià)值的自己需要的信息。 2.分類 粘貼裝訂。剪貼的材料一定得分類，這樣更便乎查找?？梢云茡?jù)自己的興趣、愛好，從體裁、 內(nèi)容等方面分類。 例如：詩歌、科技、軍事、 衛(wèi)生、環(huán)境、百科。 3. 美化裝飾。為了使剪報(bào)錦上添花，在每頁的空白處，我們還可以適當(dāng)添加一些圖案或花邊。 4 我看到許多孩子剪下的材料很多，版面只有這么多貼不了，那么我們 要進(jìn)行二次篩選，選時(shí)要注意時(shí)效性、精當(dāng)，注意質(zhì)量。） 生：找和主題相關(guān)的資料，先確定主題再動手找，分工合作，根據(jù)特長來分工，

12、貼好 后要裝飾，貼好后要配上好看的圖案3分工合作，辦出報(bào)紙。學(xué)生自由組合（ 6人一組），開展辦報(bào)活動。課件：配上輕音樂。教師行間巡視?！局宰寣W(xué)生自由組合， 因?yàn)閼{借孩子們平日相互了解， 分工會更明晰， 合作會更 快樂，作品會更出色。此活動要留給學(xué)生充分的時(shí)間（ 2025 分鐘為宜）】（五）總結(jié)辦報(bào)過程的得失，升華主題1、師：不管報(bào)紙是否出好，我想問“你們小組辦的報(bào)紙最得意之處是什么？2、師：你們辦報(bào)的過程中有沒有遇到問題？（引導(dǎo)學(xué)生說說辦報(bào)的辛苦）3 師補(bǔ)充：你們只是拿現(xiàn)成的材料、剪剪貼貼做一份剪貼報(bào)就遇到這么多困難，可是 真正要辦一份報(bào)紙， 從記者采訪到印刷出來還有許多困難，看一下大屏幕

13、。 （補(bǔ)充辦 報(bào)辛苦的資料）4 師總結(jié)：正如我們書上說的一樣，一張報(bào)紙看起來簡單，可這里面凝聚著多少人的 辛勤勞動呀！5 師： 沒辦好的下節(jié)課繼續(xù)做，相信大家下次一定會分工明確，辦好這份報(bào)紙教后反思：時(shí)代的發(fā)展日新月異， 在紛繁復(fù)雜的社會生活中， 體會報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生 活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、 有效地獲取信息， 了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集 社會生活中的有效信息，學(xué)會合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂， 分享活動成果。從微 觀到宏觀， 世界對于每個(gè)個(gè)體來說每天都是千變?nèi)f化的。 兒童是未來社會的主人， 要 使兒童將來成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才， 必須讓兒童從小就感受時(shí)代的脈搏， 跟隨 時(shí)代

14、的腳步， 必須從小培養(yǎng)兒童的認(rèn)識社會、 適應(yīng)社會的能力。 小學(xué)生接觸社會的機(jī) 會是很有限的， 本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過報(bào)刊等傳媒了解社會， 調(diào)動學(xué)生廣泛閱讀的積 極性，讓學(xué)生學(xué)會收集信息， 感受獲取信息的樂趣，在讓其了解社會的同時(shí)，培養(yǎng)其 作為一個(gè)小公民的社會責(zé)任感，使其具有“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、 國事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣。國際 21 世紀(jì)教育委員會提出教育必須圍繞 四種基本學(xué)習(xí)能力（學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存）來重新設(shè)計(jì)、 重新組織。這堂課我讓孩子學(xué)習(xí)利用傳媒安全、 有效地獲取信息， 了解辦一張報(bào)紙的 基本方法。 培養(yǎng)收集社會中的有效信息的能力。 能與別

15、人合作制作簡單的報(bào)紙。 體驗(yàn) 與他人合作的快樂， 學(xué)會與他人分享活動成果讓兒童學(xué)會做事， 對中國現(xiàn)代孩子來講 尤其值得重視。 現(xiàn)實(shí)教育中， 人們似乎越來越注意兒童這方面能力的培養(yǎng)， 在新一輪 課程改革中， 許多紅領(lǐng)巾小事業(yè)正生機(jī)蓬勃地發(fā)展。 現(xiàn)實(shí)證明， 任何事情的成功離不 開人與人之間的交流與合作。合作，對于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展， 克服自我為中心，提高 社會交往能力， 有著十分重大的意義， 因此我們必須培養(yǎng)兒童與他人合作、 交流的能 力。課堂上我都特別注重保護(hù)學(xué)生們的探索欲望，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 然后交流解決問題的辦法， 通過制作剪貼報(bào)的形式檢查孩子收集信息的能力。 在此基 礎(chǔ)之上，再和學(xué)生商量確定小報(bào)的主題。讓學(xué)生明白要根據(jù)主題有目的地收集資料。 對選下來的資料進(jìn)行二次加工，明白選材要精當(dāng)，注重時(shí)效性?；顒又形易允贾两K本著為同學(xué)們找開一扇通往知識天地的窗， 充分地利用 一切可利用的資源， 讓同學(xué)們在活動中不斷地自我更新， 自我完善！ 全方位地調(diào)動了 同學(xué)們參與