高一物理知識(shí)點(diǎn)歸納

1、高一物理知識(shí)點(diǎn)歸納質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系時(shí)間和位移實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度知識(shí)點(diǎn)總結(jié)了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造；會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器 研究物體速度隨時(shí)間變化的規(guī)律；通過分析紙帶 測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度及其某時(shí)刻的速 度；學(xué)會(huì)用圖像法、列表法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，學(xué)會(huì)用打上的點(diǎn)的紙帶 研究物體的運(yùn)動(dòng)。3.測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。 二、實(shí)驗(yàn)原理電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器12工作電壓：46v 的交流電源 打點(diǎn)周期：t=0.02s,f=50 赫茲電火花計(jì)時(shí)器123工作電壓：220v 的交流電源打點(diǎn)周期：t=0.02s,f=50 赫茲打點(diǎn)原理：它利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點(diǎn)跡的計(jì)時(shí)器

2、，當(dāng)接通 220v 的交流電 源，按下脈沖輸出開關(guān)時(shí)，計(jì)時(shí)器發(fā)出的脈沖電 流經(jīng)接正極的放電針、墨粉紙盤到接負(fù)極的紙盤 軸，產(chǎn)生電火花，于是在紙帶上就打下一系列的 點(diǎn)跡。由紙帶判斷物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法0、1、2為時(shí)間間隔相等的各計(jì)數(shù)點(diǎn)，s1、s2、 s3 、 為 相 鄰 兩 計(jì) 數(shù) 點(diǎn) 間 的 距 離 , 若 s=s2-s1=s3-s2=恒量，即若連續(xù)相等的時(shí)間間 隔內(nèi)的位移之差為恒量 ,則與紙帶相連的物體的 運(yùn)動(dòng)為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。由紙帶求物體運(yùn)動(dòng)加速度的方法三、實(shí)驗(yàn)器材小車，細(xì)繩，鉤碼，一端附有定滑輪的長(zhǎng)木 板，電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（或打點(diǎn)計(jì)時(shí)器），低壓 交流電源，導(dǎo)線兩根，紙帶，米尺。四、

3、實(shí)驗(yàn)步驟1把一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上， 并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板 上沒有滑輪的一端，連接好電路，如圖所示。2 把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過滑輪，并 在細(xì)繩的另一端掛上合適的鉤碼，試放手后，小 車能在長(zhǎng)木板上平穩(wěn)地加速滑行一段距離，把紙 帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把它的一端固定在小車的 后面。3 把小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，先接通電源， 再放開小車，讓小車運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶 上打下一系列的點(diǎn) , 取下紙帶 , 換上新紙帶 , 重 復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。4 選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開頭的比較 密集的點(diǎn)子, 確定好計(jì)數(shù)始點(diǎn) 0, 標(biāo)明計(jì)數(shù)點(diǎn),正 確使用毫米刻度尺測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的

4、距離，用逐差法 求出加速度值，最后求其平均值。也可求出各計(jì) 數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度 , 作 v-t 圖線 , 求得直線的斜率 即為物體運(yùn)動(dòng)的加速度。五、注意事項(xiàng)1 紙帶打完后及時(shí)斷開電源。2 小車的加速度應(yīng)適當(dāng)大一些，以能在紙帶上 長(zhǎng)約 50cm 的范圍內(nèi)清楚地取 78 個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)為 宜。3 應(yīng)區(qū)別計(jì)時(shí)器打出的軌跡點(diǎn)與人為選取的計(jì) 數(shù)點(diǎn)，通常每隔 4 個(gè)軌跡點(diǎn)選 1 個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，選取 的記數(shù)點(diǎn)不少于 6 個(gè)。4 不要分段測(cè)量各段位移，可統(tǒng)一量出各計(jì)數(shù) 點(diǎn)到計(jì)數(shù)起點(diǎn) 0 之間的距離，讀數(shù)時(shí)應(yīng)估讀到毫 米的下一位。常見考法紙帶處理時(shí)高中遇到的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，非常 重要，在平時(shí)的練習(xí)中、月考、期中、期末考試 均會(huì)高

5、頻率出現(xiàn)，以致在學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考中 也做為重點(diǎn)考察內(nèi)容，是選擇、填空題的形式出 現(xiàn)，同學(xué)們要引起重視。誤區(qū)提醒要注意的就是會(huì)判斷紙帶的運(yùn)動(dòng)形式、會(huì) 計(jì)算某點(diǎn)速度、會(huì)計(jì)算加速度，在運(yùn)算的過程中 注意長(zhǎng)度單位的換算、時(shí)間間隔的求解、有效數(shù) 字的說明。例題 1. 在研究小車運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，獲得一條點(diǎn)跡 清楚的紙帶，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔 0.02 秒打一 個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)，該同學(xué)選擇 abcde5 個(gè)記數(shù)點(diǎn)，對(duì) 記數(shù)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果記錄下來，單位是厘米， 試求：abcde 各點(diǎn)的瞬時(shí)速度（m/s），小車加 速度？（ m/s2），如果當(dāng)時(shí)電網(wǎng)中交變電流的的 頻略是 51hz，但做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)不知道，那么加 速度的測(cè)量

6、值與實(shí)際值相比偏大，偏小，不變第一點(diǎn)為 a，第 3 點(diǎn)為 b，第 5 點(diǎn)為 c，第7 點(diǎn)為 d，第 9 點(diǎn)為 e ab 為 1.5，3.32， ad5.46，ae7.92速度變化快慢的描述 加速度誤區(qū)提醒例題 1. 關(guān)于速度、速度變化量、加速度的關(guān)系， 下列說法中正確的是（ ）a 物體的加速度增大時(shí)，速度也增大b 物體的速度變化越快，加速度越大c 物體的速度變化越大，加速度越大d 物體的加速度不等于零時(shí)，速度大小一定變 化解析：a 選項(xiàng)速度增大僅與速度方向與加速度方 向有關(guān)，與加速度大小無關(guān) a 錯(cuò)。bc 選項(xiàng)由加速度的定義可知 b 對(duì) c 錯(cuò)。 d 選項(xiàng)加速度的定義式是矢量式，即使速度方向

7、不變但大小變化依然有加速度。答案：b點(diǎn)評(píng)：要理解速度增加的原因速度變化較大 時(shí)，所用時(shí)間不確定則加速度也不能確定加速 度的定義式為矢量式。例題 2. 兩物體相比，一個(gè)物體的速度變化量比 較大，而加速度卻比較小。請(qǐng)問有沒有符合該說 法的實(shí)例。解析：舉例如下：雖然速度很大如果做勻速直線運(yùn)動(dòng)的話，即 速度不變，所以加速度為 0,所以此說法正確。 ：速度為零，等到下個(gè)時(shí)刻速度不一定為零， 所以這樣子的話物體還是有加速度的，所以此說 法錯(cuò)誤。運(yùn)動(dòng)快慢的描述 速度 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)重力、基本相互作用、彈力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)考點(diǎn) 1.力1. 概念：力是物體之間的相互作用。2. 力的性質(zhì)a) 物質(zhì)性：力不能脫離物體而存在。

8、“物體” 同時(shí)指施力物體和受力物體。b) 相互性：力的作用是相互的。c) 矢量性：力是矢量，即有大小，又有方 向。3. 力的單位：n4. 力的分類：按力的性質(zhì)分：可分為重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。按力的效果分：可分為壓力、支持力、動(dòng) 力、阻力、向心力、回復(fù)力等。5. 力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體 的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。6. 力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。力的三要素決定了力的作用效果。 表示力的方法：力的圖示。7.力的測(cè)量工具：測(cè)力計(jì)?？键c(diǎn) 2.重力1.定義:由于地球的吸引而使物體受到的力。3. 方向：豎直向下。地面上處在兩極和赤道 上的物體所受重力的方向指向地心，地面上其他

9、位置的物體所受重力的方向不指向地心。4. 作用點(diǎn)：因?yàn)槲矬w各個(gè)部分都受到重力作用，可認(rèn)為重力作用于一點(diǎn)即為物體的重心。 重心的位置與物體的質(zhì)量分布和幾何形狀有關(guān)。重心不一定在物體上，可以在物體之外。 考點(diǎn) 3.四種相互作用自然界中存在四種基本相互作用，即引力相 互作用、電磁相互作用、強(qiáng)相互作用和弱相互作 用。引力相互作用存在于一切物體之間，地面物 體所受的重力只是引力在地球表面附近的一種 表現(xiàn)。電荷間、磁體間的相互作用，本質(zhì)上是電 磁相互作用的不同表現(xiàn)。引力相互作用于電磁相 互作用均隨距離增大而減小，直到宇宙的深處。 強(qiáng)相互作用與弱相互作用均存在于原子核內(nèi)，兩 者在距離增大時(shí)強(qiáng)度均急劇減小，作

10、用范圍只有 原子核的大小。弱相互作用的強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作 用的 10-12。考點(diǎn) 4.彈力1. 定義：直接接觸的物體間由于發(fā)生彈性形 變而產(chǎn)生的力，這是由于要恢復(fù)到原來的形狀， 對(duì)使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生的力。2. 產(chǎn)生條件：直接接觸、彈性形變3. 彈力方向的確定：i. 壓力、支持力的方向：總是垂直于接觸面， 指向被壓或被支持的物體。ii. 繩的拉力方向：總是沿著繩，指向繩收縮 的方向。iii. 桿子上的彈力的方向：可以沿著桿子的方 向，也可以不沿著桿子的方向。4.彈力大小的確定1 彈簧在彈性限度內(nèi)，遵從胡克定律即 f=kx2 同一根張緊的輕繩上拉力處處相等。 彈力一般根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，利用平衡

11、知識(shí)或牛頓第二定律求解。誤區(qū)提醒質(zhì)量均勻分布的物體（即所謂 “ 均勻物 體”）重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)。形狀規(guī) 則的均勻物體，它的重心就在幾何中心上。這里， 應(yīng)特別注意“形狀規(guī)則”和“均勻”（指質(zhì)量分布均 勻）兩個(gè)條件缺一不可。例如：一個(gè)由木質(zhì)半球 和鉛質(zhì)半球粘合而成的球體，盡管有規(guī)則形狀 球形，但其質(zhì)量分布不均勻，其重心就不在 其幾何中心球心，而是偏向鉛質(zhì)半球一邊。 質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)。 例題 1. 關(guān)于重力下列說法中正確的是（ ） a物體重力的大小總是恒定的b 同一地點(diǎn)，物體重力的大小與物體的質(zhì)量成 正比c 物體落向地面時(shí)，

12、它受到的重力大小大于它 靜止時(shí)受到的重力大小d 物體的重力總等于它對(duì)豎直彈簧測(cè)力計(jì)的拉 力解析：ab 選項(xiàng)：物體重力的計(jì)算式為 g=mg， 物體的質(zhì)量 m 是恒定的，但 g 的取值與地理位 置有關(guān)，對(duì)同一地點(diǎn)，g 的取值相同。隨著物體 所處地理位置緯度的升高，g 的值在增大；隨著 高度的增加，g 的值將減小，因此不能認(rèn)為物體 的重力是恒定的。 a 錯(cuò) b 對(duì)。c 選項(xiàng)：由公式可以知道物體的重力僅與物體的 質(zhì)量與當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣扔嘘P(guān)，與物體的運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)無關(guān)，c 錯(cuò)。d 選項(xiàng)：用測(cè)力計(jì)豎直懸掛重物只有靜止時(shí)，物 體對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力才等于物體的重力， d 錯(cuò)。 答案：b點(diǎn)評(píng)：理解重力的關(guān)鍵：1.方向豎

13、直向下 2.重力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，隨著高度和緯度 的不同而不同。3.處于地球表面上的物體受到地 球的吸引力可以分解為隨地球自轉(zhuǎn)所需要的向 心力和重力。摩擦力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知道摩擦力的產(chǎn)生條件；會(huì)判斷摩擦力的有 無并能確定摩擦力的種類及方向；理解滑動(dòng)摩擦 力，理解動(dòng)摩擦因數(shù) 與摩擦材料有關(guān)，與其他 因素?zé)o關(guān)；會(huì)綜合力學(xué)知識(shí)求解摩擦力的大小和 方向問題；會(huì)對(duì)物體進(jìn)行受力分析。摩擦力1.靜摩擦力1 產(chǎn)生：兩個(gè)相互接觸的物體，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。2 作用效果：總是起著阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 的作用。3 產(chǎn)生條件： a：相互接觸且發(fā)射彈性形變 b：有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) c:接觸面粗糙4 大小

14、：根據(jù)平衡條件求解或牛頓運(yùn)動(dòng)定律求 解。5 方向：總是與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。 2.滑動(dòng)摩擦力1 產(chǎn)生：兩個(gè)相互接觸的物體，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn) 生的摩擦力。2 作用效果：總是起著阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的作 用。3 產(chǎn)生條件：a：相互接觸且發(fā)射彈性形變； b： 有相對(duì)運(yùn)動(dòng)；c:接觸面粗糙.4 大?。夯瑒?dòng)摩擦力的大小與正壓力成正比，即， n 指正壓力不一定等于物體的重力，誤區(qū)提醒受力分析、力的合成與分 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)考點(diǎn) 1.受力分析1.概念：把研究對(duì)象在指定的物理環(huán)境中受到的 所有力都分析出來，并畫出物體所受的力的示意圖，這個(gè)過程就是受力分析。2.受力分析一般順序：一般先分析場(chǎng)力（重力、 電場(chǎng)力、磁場(chǎng)

15、力）；然后分析彈力，環(huán)繞物體一 周，找出跟研究對(duì)象接觸的物體，并逐個(gè)分析這 些物體對(duì)研究對(duì)象是否有彈力作用；最后分析摩 擦力，對(duì)凡有彈力作用的地方逐一進(jìn)行分析 3. 受力分析的重要依據(jù)：尋找對(duì)它的施力物 體；尋找產(chǎn)生的原因；尋找是否改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（即是否產(chǎn)生加 速度）或改變物體的形狀考點(diǎn) 2.力的合成與分解1.合力與分力1 定義：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果與幾個(gè)力產(chǎn)生 的效果相同，那這個(gè)力就叫做這幾個(gè)力的合力， 那幾個(gè)力就叫做這一個(gè)力的分力。2 合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系。 2.力的合成與分解：求已知幾個(gè)力的合力叫做力 的合成，求一個(gè)力的分力叫做力的分解。 考點(diǎn) 3.平行四邊形定則、三角形定

16、則 1.求解方法：求兩個(gè)互成角度的共點(diǎn)力 f1,f2 的合力，可以用表示 f1,f2 的有向線段為鄰邊作平 行四邊形，它的對(duì)角線的長(zhǎng)度就為合力的大小， 對(duì)角線的方向就為合力的方向。常見考法受力分析是高中物理的基礎(chǔ)，它貫穿于力 學(xué)、電磁學(xué)等各部分 .正確地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受 力分析是解決問題的關(guān)鍵 . 若受力分析出錯(cuò)，則 “ 滿盤皆輸 ”. 受力分析單獨(dú)考查的也有，但更多的是結(jié)合其他知識(shí)解決綜合性問題 . 平衡類問 題不僅僅涉及力學(xué)內(nèi)容 ,在電磁學(xué)中常涉及帶電 粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)或復(fù)合場(chǎng)中的平衡 , 通電導(dǎo)體 棒在磁場(chǎng)中平衡 ,但分析平衡問題的基本思路是 一樣的.1.分析平衡問題的基本思路(1) 明

17、確平衡狀態(tài)(加速度為零);(2) 巧選研究對(duì)象(整體法和隔離法 );(3) 受力分析(規(guī)范畫出受力示意圖 );(4) 建立平衡方程 (靈活運(yùn)用力的合成法、正交分 解法、矢量三角形法及數(shù)學(xué)解析法 );(5) 求解或討論(解的結(jié)果及物理意義 ).2.求解平衡問題的常用規(guī)律(1)相似三角形法 : 通過力三角形與幾何三角形相 似求未知力.對(duì)解斜三角形的情況更顯性 . (2) 拉密原理 : 三個(gè)共點(diǎn)力平衡時(shí) , 每個(gè)力與另外 兩個(gè)力夾角的正弦之比均相等 , 這個(gè)結(jié)論叫拉密原理.表達(dá)式為:f1/sin =f2/sin =f3/sin ( 其中 為 f2 與 f3 的夾角, 為 f1 與 f3 的夾角, 為

18、 f1 與 f2 的夾角).(3)三力匯交原理 : 物體在同一個(gè)平面內(nèi)三個(gè)力作 用下處于平衡狀態(tài)時(shí) ,若這三個(gè)力不平行 ,則這三個(gè)力必共點(diǎn),這就是三力匯交原理 .(4)矢量三角形法 : 物體受同一平面內(nèi)三個(gè)互不平 行的力作用平衡時(shí) ,這三個(gè)力的矢量箭頭首尾相 接恰好構(gòu)成一個(gè)封閉的三角形 , 即這三個(gè)力的合 力必為零,由此求得未知力.誤區(qū)提醒1. 受力分析時(shí)，有些力的大小和方向不能準(zhǔn)確確 定下來，必須根據(jù)物體受到的能夠確定的幾個(gè)力 的情況和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷出未確定的力的 情況，要確保受力分析時(shí)不漏力、不添力、不錯(cuò) 力.2. 對(duì)于分析出的物體受到的每一個(gè)力都應(yīng)找出 其施力物體，不能無中生有，例如

19、，物體做離心 運(yùn)動(dòng)時(shí)，有可能會(huì)錯(cuò)把 “ 離心力 ” 當(dāng)作物體受的 力.3. 合力和分力不能重復(fù)考慮， “ 性質(zhì)力 ”與 “ 效果 力”不能重復(fù)考慮.例題 1. 一個(gè)物體同時(shí)受到三個(gè)力作用，其大小 分別是 4n、5n、8n，則其合力大小可以是 a0n b10nc15n d20n答案：abc解析：這種題目的處理方法：先找任意兩個(gè)力的 合力的范圍，再與第三個(gè)力合成。4n 和 5n 的合力范圍在 1n 到 9n 之間，再和 8n 合成，最大的力便是 9+8=17n，最小的力看能不 能取到零，當(dāng)然 1n 到 9n 之間可以取到 8n，若 此 8n 且與第三個(gè)力 8n 相反方向的話，那么這 三個(gè)力的合力就

20、為 0n。所以三個(gè)力的合力的范 圍在 0n 到 17n 之間。所以此題選 abc。 例題 2. 木板 b 放在水平地面上，在木板 b 上放 一重 1200n 的 a 物體，物體 a 與木板 b 間，木 板與地間的摩擦因數(shù)均為 0.2，木板 b 重力不計(jì)， 當(dāng)水平拉力 f 將木板 b 勻速拉出，繩與水平方 向成 30時(shí)，問繩的拉力 t 多大？水平拉力多 少？解析：對(duì) a 受力分析，建立直角坐標(biāo)系。如下 圖：實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證力的平行四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證互成角度的兩個(gè)力合成的平行四邊形 定則。二、實(shí)驗(yàn)原理如果使 f1、f2 的共同作用效果與另一個(gè)力 f/的作用效果相同（使橡皮條在某一方向伸長(zhǎng)一

21、定的長(zhǎng)度），看 f1、f2 用平行四邊形定則求出 的合力 f 與這一個(gè)力 f/是否在實(shí)驗(yàn)誤差允許范 圍內(nèi)大小相等、方向相同，如果在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍內(nèi)，就驗(yàn)證了力的平行四邊形定則。 三、實(shí)驗(yàn)器材木板一塊，白紙，圖釘若干，橡皮條一段， 細(xì)繩套（兩個(gè)），彈簧秤兩個(gè)，三角板，刻度尺， 量角器，鉛筆。四、實(shí)驗(yàn)步驟1 用圖釘把一張白紙釘在水平桌面上的方木板 上。2 用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的 a 點(diǎn)， 用兩條細(xì)繩套結(jié)在橡皮條的另一端。3 用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住兩個(gè)細(xì)繩套，互成角 度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位 置 o（如圖所示）。4 用鉛筆描下結(jié)點(diǎn) o 的位置和兩條細(xì)繩套的方 向，并記錄彈

22、簧秤的讀數(shù)。在白紙上按比例作出 兩個(gè)彈簧秤的拉力 f1 和 f2 的圖示，利用刻度 尺和三角板根椐平行四邊形定則求出合力 f。 5. 只用一個(gè)彈簧秤，通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié) 點(diǎn)拉到與前面相同的位置 o,記下彈簧秤的讀數(shù) 和細(xì)繩的方向.按同樣的比例用刻度尺從 o 點(diǎn)起 做出這個(gè)彈簧秤的拉力 f的圖示。6比較 f與用平行四邊形定則求得的合力 f，在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)是否相等。五、注意事項(xiàng)1 用彈簧秤測(cè)拉力時(shí)，應(yīng)使拉力沿彈簧秤的軸 線方向，橡皮條、彈簧秤和細(xì)繩套應(yīng)位于與紙面 平行的同一平面內(nèi)。2 同一次實(shí)驗(yàn)中，橡皮條拉長(zhǎng)后的結(jié)點(diǎn)位置 o 必須保持不變。3. 使用彈簧測(cè)力時(shí)，拉力適當(dāng)大一些。4. 畫

23、力的圖示時(shí)應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)度。盡量使圖 畫的大些，同一次實(shí)驗(yàn)中標(biāo)度應(yīng)該相同，要嚴(yán)格 按力的圖示要求和幾何作圖法作出平行四邊形， 求出合力。常見考法每次實(shí)驗(yàn)保證結(jié)點(diǎn)位置保持不變 , 是為了 使合力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果 相同，這是物理學(xué)中等效替換的思想方法 .由于 力不僅有大小 ,還有方向，若兩次橡皮條的伸長(zhǎng) 長(zhǎng)度相同但結(jié)點(diǎn)位置不同，說明兩次效果不同 , 不滿足合力與分力的關(guān)系 , 不能驗(yàn)證平行四邊形 定則.誤區(qū)提醒由彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量合力時(shí)必須使橡皮筋伸直,所以與 ao 共線的合力表示由單個(gè)測(cè)力計(jì) 測(cè)量得到的實(shí)際合力 f，不共線的合力表示由作 圖法得到的合力 f.例題 1. 在“驗(yàn)證力

24、的平行四邊形定則 ”的實(shí)驗(yàn)情 況如圖甲所示，其中 a 為固定橡皮筋的圖釘，o 為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)， ob 和 oc 為細(xì)繩。圖 乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖。1 圖乙中的 f 與 f兩力中，方向一定沿 ao 方 向的是 。2 本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是（ ）a. 理想實(shí)驗(yàn)法 c. 控制變量法b. 等效替代法d. 建立物理模型法解析：在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則 ”的實(shí)驗(yàn)中用 一根彈簧秤拉時(shí)肯定沿 ao 方向，若不是這說明 實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤，而根據(jù)平行四邊形定則畫出來的合力應(yīng)該說肯定有誤差。答案：f，b點(diǎn)評(píng)：要求會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因。 牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)總結(jié)誤區(qū)提醒超重與失重常見考法這部分知識(shí)往

25、往結(jié)合牛頓第二定律進(jìn)行 考查，分析物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)加速度 ,關(guān)鍵 是分析瞬時(shí)前后的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,再由牛 頓第二定律求出瞬時(shí)加速度 . 此類問題應(yīng)注意兩 種模型的建立。1. 中學(xué)物理中的 “ 線 ” 和 “ 繩 ” 是理想化模 型,具有以下幾個(gè)特性 :(1) 輕 : 其質(zhì)量和重力均可視為等于零 , 且 一根繩 ( 或線 )中各點(diǎn)的張力大小相等 , 其方向總 是沿著繩子且背離受力物體的方向。(2) 不可伸長(zhǎng) : 即無論繩子受力多大 , 繩子 的長(zhǎng)度不變 ,由此特點(diǎn)可知 ,繩子中的張力可以突 變。剛性桿、繩 (線)或接觸面都可以認(rèn)為是一種不發(fā) 生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體 ,若剪斷 (或

26、脫離 ) 后 , 其中彈力立即消失 , 不需要形變恢復(fù)時(shí)間 , 一 般題目中所給桿、細(xì)線和接觸面在不加特殊說明 時(shí),均可按此模型來處理。2. 中學(xué)物理中的 “ 彈簧 ” 和 “ 橡皮繩 ” 也是 理想化模型,具有以下幾個(gè)特性 :(1) 輕 : 其質(zhì)量和重力均可視為等于零 , 同 一彈簧兩端及其中間各點(diǎn)的彈力大小相等。(2) 彈簧既能承受拉力 , 也能承受壓力 ; 橡 皮繩只能承受拉力 ,不能承受壓力。(3) 由于彈簧和橡皮繩受力時(shí) ,要恢復(fù)形變 需要一段時(shí)間 ,所以彈簧和橡皮繩中的力不能突 變。誤區(qū)提醒物體處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)取決于 加速度的方向 ,與速度的大小和方向沒有關(guān)系 ,下 表列出

27、了加速度方向與物體所處狀態(tài)的關(guān)系 .例題 1. 某人在地面上用彈簧秤稱得體重 為 490n。他將彈簧秤移至電梯內(nèi)稱其體重，至 時(shí)間段內(nèi)，彈簧秤的示數(shù)如圖所示，電梯運(yùn)行的 v-t 圖可能是（取電梯向上運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎┙馕觯河蓤D可知，在 t0-t1 時(shí)間內(nèi)，彈簧秤的示 數(shù)小于實(shí)際重量，則處于失重狀態(tài)，此時(shí)具有向 下的加速度，在 t1-t2 階段彈簧秤示數(shù)等于實(shí)際 重量，則既不超重也不失重，在 t2-t3 階段，彈 簧秤示數(shù)大于實(shí)際重量，則處于超重狀態(tài)，具有 向上的加速度，若電梯向下運(yùn)動(dòng)，則 t0-t1 時(shí)間 內(nèi)向下加速，t1-t2 階段勻速運(yùn)動(dòng)， t2-t3 階段減 速下降，a 正確；bd 不能實(shí)

28、現(xiàn)人進(jìn)入電梯由靜 止開始運(yùn)動(dòng)，c 項(xiàng) t0-t1 內(nèi)超重，不符合題意。 答案：a點(diǎn)評(píng)：(1) 正確識(shí)圖、用圖理解好物理情景。(2) 對(duì)超重、失重的理解：超重并不是說重力增 加了，失重并不是說重力減小了，完全失重也不是說重力完全消失了。在發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí)，物體 的重力依然存在，且不發(fā)生變化，只是物體對(duì)支 持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┌l(fā)生變化。在 完全失重的狀態(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理 現(xiàn)象都會(huì)完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸 在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生向下 的壓強(qiáng)等。實(shí)驗(yàn)三：探究 a 與 f、m 的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1. 通過實(shí)驗(yàn)研究加速度與力、加速度與質(zhì)量 的關(guān)系。2

29、. 掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法，能根據(jù)圖像寫 出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系式?！緦?shí)驗(yàn)原理】1.如圖所示裝置，保持小車質(zhì)量 m 不變，改變小桶內(nèi)砂的質(zhì)量 m，從而改變細(xì)線對(duì)小車的 牽引力 f(當(dāng) mm 時(shí)，f=mg 近似成立)測(cè)出小 車的對(duì)應(yīng)加速度 a，由多組 a、f 數(shù)據(jù)作出加速 度和力的關(guān)系 a-f 圖線，探究加速度與外力的關(guān) 系。2.保持小桶和砂的質(zhì)量不變，在小車上加減 砝碼，改變小車的質(zhì)量 m，測(cè)出小車的對(duì)應(yīng)加 速度 a，由多組 a、m 數(shù)據(jù)作出加速度和質(zhì)量倒 數(shù)的關(guān)系 a-m-1 圖線，探究加速度與質(zhì)量的關(guān) 系?！緦?shí)驗(yàn)器材】小車，砝碼，小桶，砂，細(xì)線，附有定滑輪 的長(zhǎng)木板，墊塊，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，低

30、壓交流電源， 導(dǎo)線兩根，紙帶，托盤天平及砝碼，米尺?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1. 用調(diào)整好的天平測(cè)出小車和小桶的質(zhì)量 m 和 m，把數(shù)據(jù)記錄下來。2. 按如圖裝置把實(shí)驗(yàn)器材安裝好，只是不把 掛小桶用的細(xì)線系在小車上，即不給小車加牽引 力。3. 平衡摩擦力：在長(zhǎng)木板的不帶定滑輪的一 端下面墊上墊塊，反復(fù)移動(dòng)墊塊的位置，直至小 車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)可以保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) (可以從紙帶上打的點(diǎn)是否均勻來判斷 )。4. 在小車上加放砝碼，小桶里放入適量的 砂，把砝碼和砂的質(zhì)量 m和 m記錄下來。把細(xì) 線系在小車上并繞過滑輪懸掛小桶，接通電源， 放開小車，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一系列點(diǎn)， 取下紙帶，在紙帶上寫上編號(hào)。5. 保持小車的質(zhì)量不變，改變砂的質(zhì)量 (要用 天平稱量)，按步驟 4 再做 5 次實(shí)驗(yàn)。6. 算出每條紙帶對(duì)應(yīng)的加速度的值。7. 用縱坐標(biāo)表示加速度 a，橫坐標(biāo)表示作用 力 f，即砂和桶的總重力 (m+m)g，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié) 果在坐標(biāo)平面上描出相應(yīng)的點(diǎn)，作圖線。探究加 速度與外力的關(guān)系8. 保持砂和小桶的質(zhì)量不變，在小車上加放砝碼，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，求出相應(yīng) 的加速度，用縱坐標(biāo)表示加速度 a，橫坐標(biāo)表示 小車和車內(nèi)砝碼總質(zhì)量的倒數(shù) 1/(m+m)，在坐 標(biāo)平面上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描出相應(yīng)的點(diǎn)并作圖線。 探究加速度與