優(yōu)秀幼兒園教師述職報(bào)告范文

1、優(yōu)秀幼兒園教師述職報(bào)告范文伴著歲月的匆匆腳步，又走過(guò)了一個(gè)輪回?；厥最櫷?， 感慨萬(wàn)千，忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂(lè)一同擁有，讓我悟出： 忙碌與充實(shí)，煩惱與歡樂(lè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌，我的 充實(shí)，我的煩惱與歡樂(lè)都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我 的職責(zé)，使我樂(lè)此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒(méi)有轟 轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以一分 耕耘，一分收獲來(lái)詮釋。一、端正思想，找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺(jué)悟。熱愛(ài)幼教事業(yè)， 嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子 成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來(lái)分家，互通有 無(wú)，在管理好自己分管的保教工作之余，

2、我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助 處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局 的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工 作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，共 同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。二、不斷充實(shí)，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我 覺(jué)得自己既是管理者，又是教師，也是個(gè)學(xué)生。行駛在信息 化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足， 為了扮演好多重角色，我對(duì)自己提出：知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓 展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)幼 教博覽、學(xué)前教育研究、幼兒教育管理創(chuàng)新等書(shū) 籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會(huì)對(duì)照自己的工作，

3、尋找差 距，不斷地充實(shí)，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方 式，并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐，大膽嘗試，努力探索新的教育 觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用，不斷提高自身 的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住 課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成我與新課改征文 比賽中獲二等獎(jiǎng) ; 撰寫(xiě)的論文讓快樂(lè)駐孩子心中在德化 教育發(fā)表，暈頭的小雞在市級(jí)教育科研文萃匯編， 摸著 石子過(guò)河在教育局論文薈萃匯編 , 呵護(hù)愛(ài)心，讓愛(ài)萌發(fā) 在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。三、互學(xué)互幫，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng) 我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專 業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)

4、技能，我 把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式 進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。深入班級(jí)聽(tīng)課 80 多節(jié)，尤 其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽(tīng)課后，在肯 定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使 每位教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力 度。以園為本， 開(kāi)展自培活動(dòng)， 充分利用老教師的人才資源， 采取新老教師結(jié)對(duì)幫扶的形式，通過(guò)園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、 崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過(guò)學(xué) 習(xí)園本教研曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的 提高。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，給教師 壓擔(dān)子，開(kāi)展不同 的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類

5、的技能比 賽，如：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展示活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán) 境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我 園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙 獲得二等獎(jiǎng)，是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得最好的名次，在 全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài) 度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒 教育已不在陌生，我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。四、注重研討，促進(jìn)教學(xué)，提高保教質(zhì)量 在競(jìng)爭(zhēng)激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué) 質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，分 明感到了這沉甸甸的責(zé)任 ! 為使幼兒園立于不敗之地，我變 壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持

6、以研興園，以園促教為宗旨，以教研為 切入口，以課題研究為突破口，大膽開(kāi)展研討活動(dòng)，我園的 教研課題利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力 ，經(jīng)專家 對(duì)該園研討能力的核實(shí)，于 XX年年12月審批為省級(jí)教研課 題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立 子課題展開(kāi)研究， 并以年段為單位， 開(kāi)展課題研究展示活動(dòng)， 如：大班童珊珊組織的家 ，中班陳梅桂組織的有趣的 石頭畫(huà)，小班鄭美環(huán)組織的小刺猬等。她們各自根據(jù) 各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常 教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展 幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過(guò)一系列的園本教研、課題研究活動(dòng)，大大提高了教 師的研討

7、能力、業(yè)務(wù)能力，有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我 園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類的繪畫(huà)比賽都捷報(bào)頻傳，多次參加 中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均 獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 童謠說(shuō)唱 比賽獲 得一等獎(jiǎng)，并代表縣參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng) ; 我園教師高培 華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫(xiě)的論文，分別參加 省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng) ; 在 2019 年 1 月我縣公辦園 常規(guī)管理互檢活動(dòng)中， 檢查組成員通過(guò)實(shí)地觀察、 下班聽(tīng)課、 檢查資料等形式，對(duì)我園保教工作的扎實(shí)開(kāi)展，以及保教工 作所取得的成績(jī)給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到只有耕 耘，才有收獲。五、分工合作，加強(qiáng)管理，激

8、活日常教學(xué) 幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教 學(xué)管理體系， 充分利用骨干教師的人才資源， 實(shí)施分層管理， 由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查 工作，并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)， 經(jīng)過(guò)大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方 面（ 如：創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展 ） ，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、 不斷規(guī)范，有條不紊地開(kāi)展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量 穩(wěn)步推進(jìn)。六、善于反思，尋找差距，確定努力方向 一年來(lái)，雖然忙碌， 但很充實(shí)，也常因碰到困惑而煩惱， 但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂(lè)，但這種歡樂(lè)只是瞬間，不容樂(lè) 觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的 保教質(zhì)量。3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進(jìn)教 師專業(yè)化成長(zhǎng)。為給