尖子生的培養(yǎng)思路和措施

1、尖子生的培養(yǎng)思路和措施一、抓好課堂基礎(chǔ)教學(xué)課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ)， 才能進行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。任何一個尖子 生都是在基礎(chǔ)教育的基石上發(fā)展起來的，根深才能葉茂，離開了基礎(chǔ)知識與基 本技能的掌握，離開了基本素質(zhì)的全面提高，學(xué)生的發(fā)展就成為無源之水和無 本之木。所以我校特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強調(diào)打好扎實基礎(chǔ)的重要性，從初一 起就及早發(fā)現(xiàn)并注重對尖子生的培養(yǎng)。積極改進課堂教學(xué)模式。以先進的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“教師為 中心，課本為中心，課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步建設(shè)高效能的課堂教 學(xué)模式。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地

2、位，以學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)為標(biāo)志，設(shè)計多 種學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的腦，手，口，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中去，注重精講 點撥，教學(xué)過程中教師精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留 給尖子生，讓他當(dāng)先生說一說，講一講，鍛煉他們的思維。通過訓(xùn)練，及時讓 學(xué)生掌握所學(xué)，設(shè)計的習(xí)題要有梯度、有層次，及時注意尖子生的學(xué)習(xí)動向， 適當(dāng)?shù)募哟笏麄兊挠?xùn)練量。課內(nèi)教師積極引導(dǎo)他們自主探究，主動思考，加強 學(xué)法指導(dǎo)，使他們牢固的掌握基礎(chǔ)知識。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中 激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣的 動力和源泉之一。學(xué)生對某學(xué)科有無興趣，

3、直接影響到教學(xué)效果，而學(xué)生對該 學(xué)科的興趣很需要有意識地主動培養(yǎng)。教師講清該學(xué)科的重要性，通過論理和 展示學(xué)科的美，去說服和吸引學(xué)生主動地鉆研該學(xué)科。對學(xué)生理解、尊重、信 任、愛護，將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運用方式方法相結(jié)合，為他們排憂解難，對他們 進行感情投資，培養(yǎng)學(xué)生對自己的好感。從而使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生比較濃的興 趣，自覺、主動地學(xué)好該學(xué)科。一心向?qū)W的習(xí)慣。這是所有習(xí)慣中最重要的，一旦養(yǎng)成你就會自動自覺地甚至 不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。具有這種習(xí)慣，他能夠充分利用時 間，最能調(diào)動潛意識的作用，日積月累，時間轉(zhuǎn)化成知識，知識轉(zhuǎn)化成了智慧， 逐漸行成了優(yōu)勢。專心致志的習(xí)慣是必須養(yǎng)成的起碼的

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一要致力于主攻方向不分神。 二要全身貫注不溜號。嚴(yán)格制定學(xué)習(xí)計劃，定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)目標(biāo)， 克敵制勝的法寶。每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時間，到了該學(xué)習(xí)的時候馬上學(xué)習(xí)。 沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍，所以這是完成學(xué)習(xí)計劃的保證。認(rèn)真思考的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力?？梢约由顚χR 的理解和記憶，有利于對書本知識批判的吸收。教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)做好學(xué)習(xí)筆記，如學(xué)習(xí)方法記 錄本，改錯本，課堂筆記等，指導(dǎo)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，緊密結(jié)合學(xué)科特點有針對性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)

5、練綜合化對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。 首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類 并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？?點知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識 變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。象。五、尖子生培養(yǎng)的舉措1、提高課堂教學(xué)效益。尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課 堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各 班級學(xué)習(xí)，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典型訓(xùn)

6、練。教 師在課堂教學(xué)中注意對尖子生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化 得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性 和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。2、進行集中輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時間、地點、人員對尖子生進行集中輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）、教師專題講解；（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）、 學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力； （5）、進行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。3、 輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：（1）、定期進行教學(xué)“會診”，針對問題、對癥下藥， 給每個學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。（2）、認(rèn)真

7、研究新課標(biāo)中考說明、教材、分析 考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。（3）、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫 助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。（4）、答疑解惑，解決疑難問題。（5）、固 強補弱、查缺補漏，在精細(xì)上做文章。（5）、選擇典型習(xí)題，如有價值的易錯的 題目，進行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。（7）面批面改，進行針對輔導(dǎo)。（8）、為尖子 生及時提供有關(guān)中考信息資料，有效把握中考動向。（9）、及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)、 心理動態(tài)，強化激勵措施。（10）、做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心 去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。4、 提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人

8、而 異推薦補充資料。8、 及時激勵，適時獎勵，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。9、 開展豐富多彩的活動，科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心， 良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。具體幫扶措施1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較 為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極 的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí) 態(tài)度的培養(yǎng)。2、加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑 心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科 入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模?/p>

9、平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、 能進步的信心。3優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這 是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。 師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā) 現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。4、加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正， 對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。5培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教 材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、

10、難點找出來，并通過自 己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序 漸進逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一 邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不 懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作 業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕 不能抄作業(yè)。6、學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后 與上一次成績進行比較，提高位

11、次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予 評價。有進步的學(xué)生，進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。四、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：1、 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。2、 根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題 目進行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進的目的。3、 對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。4、 講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極 性。二、 有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的 基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正 態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個別談話、心

12、理輔導(dǎo)；對意志薄弱型的，重 在意志鍛煉；知識斷層型的，重在接上知識鏈。三、 主動輔導(dǎo)，人格感化。對學(xué)困生要用愛心、耐心教育。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上 出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩 師的教誨、感化。四、 在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。五、 抓學(xué)困生“閃光點”、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進步。六、 正面鼓勵，側(cè)面教育。各班級采取激勵措施，對學(xué)困生給以適當(dāng)獎勵。哪 怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進步， 即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批評， 做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護下成長。 七、定期做好家訪，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，并 作好記錄。八、 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責(zé)、多表揚，少 批評。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體，我們要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展，把潛能 挖掘出來。心理障礙型學(xué)生要讓其自覺認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的， 在外界影響下心理自我健全；意志薄弱型學(xué)