大學(xué)首先要培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民(一)

1、大學(xué)首先要培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民 （一 ）摘要 本文結(jié)合高等教育的實(shí)際情況， 提出高等教育不僅要使大學(xué)生 “成 才”，更要使大學(xué)生 “成人 ”。通過加強(qiáng)道德教育、普及法律知識(shí)、加強(qiáng) 心理健康教育、培養(yǎng)公共意識(shí)，以及建立公民教育機(jī)制和拓寬社會(huì)實(shí) 踐渠道，使每一個(gè)接受高等教育的大學(xué)生成為現(xiàn)代合格公民。 關(guān)鍵詞道德教育法律知識(shí)心理健康教育公共意識(shí)公民教育社會(huì)實(shí)踐 大學(xué)教育最基本的責(zé)任是將青年學(xué)生首先培養(yǎng)成為合格的 “國家公民 ”。 大學(xué)是人類傳承文明、創(chuàng)新文明的主陣地，現(xiàn)代大學(xué)具有教書育人、 服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)文化三大主要功能。其中教書育人是第一位的，千教 萬教，教人“成人”做“人”，首先要使學(xué)生成為遵守社會(huì)

2、公德和社會(huì)行為 規(guī)范，履行社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)的 “國家公民 ”。隨著時(shí)代的發(fā)展， 大學(xué) 扮演著越來越重要的社會(huì)角色，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展起著重 要的奠基、引領(lǐng)和推動(dòng)作用。但是，由于教育觀念上的原因，我國高 等教育一直偏重于專業(yè)知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練和職業(yè)能力的培養(yǎng)， 而對(duì)大學(xué)生將來如何更好地參與社會(huì)公共生活引導(dǎo)不夠，對(duì)大學(xué)生怎 樣扮演現(xiàn)代公民社會(huì)角色的 “社會(huì)人 ”教育不足，缺乏規(guī)范系統(tǒng)的公民行 為訓(xùn)練。高等教育必須轉(zhuǎn)變這一觀念，大學(xué)不應(yīng)只成為 “職業(yè)訓(xùn)練所 ”， 更要培養(yǎng)新一代具備合格公民意識(shí)的 “有德性 ”人才。大學(xué)生公民意識(shí)和 社會(huì)責(zé)任感如何， 不僅關(guān)系到自身的發(fā)展， 也關(guān)系到民族

3、發(fā)展和未來。 因此，大學(xué)必須把培養(yǎng)合格的公民作為最基本的任務(wù)， 加強(qiáng)公民教育， 把大學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代合格公民。（一）在大學(xué)階段有針對(duì)性地開展道德教育、法律知識(shí)教育、心理健 康教育以及公共意識(shí)等教育 ,把培養(yǎng)合格公民作為大學(xué)最基本的任務(wù)1. 加強(qiáng)學(xué)生道德教育。 近年來， 形形色色的思想觀念沖擊著大學(xué)生的精 神世界，社會(huì)上某些拜金主義、誠信缺失、欺騙欺詐、貪贓枉法等現(xiàn) 象不可避免地對(duì)大學(xué)生道德教育帶來負(fù)面影響。調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大 學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母過分溺愛和教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致他們從小 嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)不起挫折，比較缺乏獨(dú)立生活的能力和吃苦耐勞的精神、 誠實(shí)善良的傳統(tǒng)美德等。意大利詩人但丁有句名言

4、： “一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而 一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。 ”光有品行沒有知識(shí)是脆弱的， 但是沒有品行而光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是對(duì)社會(huì)的潛在威脅。在大學(xué)生 中深入扎實(shí)地進(jìn)行道德德育，是高等教育的一個(gè)重要組成部分，也是 高等學(xué)校培育合格人才的一項(xiàng)根本任務(wù)。大學(xué)的道德教育包括政治教 育、思想教育、道德教育三項(xiàng)內(nèi)容，三者有著內(nèi)在辯證統(tǒng)一性。道德 教育為人生奠基石， 政治教育為人生領(lǐng)航燈， 思想教育為人生方向盤。2. 普及學(xué)生法律知識(shí)。法律是生活的準(zhǔn)繩，大學(xué)生如果缺少法律知識(shí)， 往往會(huì)視眼模糊，是非不清，難免會(huì)陷入社會(huì)上的各種誘惑之中，可 能會(huì)迷失方向而不能自律自拔，在自毀前程的同時(shí)

5、，也給社會(huì)帶來一 定的危害。這也是我們現(xiàn)在仍然經(jīng)常聽到或看到大學(xué)生有盜竊、 吸毒、 斗毆甚至殺人等違法犯罪現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。法律知識(shí)的培養(yǎng)使得學(xué)生明白法律不是限制人身自由的而是最大程度 地保障人身自由的，是維護(hù)我們每一個(gè)人的切身利益所需要的秩序和 環(huán)境的保障體系。憲法賦予公民的權(quán)利觀念包括兩個(gè)方面，一方面是 依法正確行使、維護(hù)自己的權(quán)利，另一方面是尊重他人的合法權(quán)利， 不侵害他人的權(quán)利。法律以其特殊的強(qiáng)制力保護(hù)和促進(jìn)社會(huì)的道德規(guī) 范及觀念的傳播與發(fā)展，抵制和削弱消極、腐敗的道德觀念的影響。 所以，在進(jìn)行道德建設(shè)的同時(shí)，要充分發(fā)揮法制教育的重要作用，法 律實(shí)施中的效益及影響，給學(xué)生以心靈的觀念

6、的滲透和震撼。3. 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。 根據(jù)調(diào)查， 對(duì)剛離開高中校門， 又要與父母 長期分離的大學(xué)生來說，大學(xué)要求學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立的 生活能力，學(xué)習(xí)與生活由 “他管”突然變?yōu)?“自管”，過渡太快，學(xué)生在心 理上就會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感；激烈的社會(huì)競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)增加了大學(xué)生 的心理壓力。因此，對(duì)大學(xué)生群體的心理健康教育和對(duì)有心理問題的 大學(xué)生進(jìn)行必要的心理干預(yù)具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性。心理健康的標(biāo)志是知、情、意、行的統(tǒng)一，是人格完善協(xié)調(diào)，社會(huì)適 應(yīng)良好。心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng) 適應(yīng)上大學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的紀(jì)律、生活的環(huán)境，度過充實(shí)而有 意義的大學(xué)生活；健康的心理

7、使大學(xué)生能夠正確面對(duì)困難、挫折與挑 戰(zhàn)，樹立科學(xué)的人生觀，增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)的適應(yīng)能力，也是取得事業(yè) 成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；心理健康的大學(xué)生樂于與他人交往，在交往中能用 理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處，同時(shí)能自覺地 認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣；心理健康可以讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)， 正視現(xiàn)實(shí)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸， 從而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。4. 培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)。 公共領(lǐng)域是每個(gè)公民共同需要、 共同擁有的生存、 生活環(huán)境。作為文明社會(huì)的每個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)公共安全， 恪守公共道德，都應(yīng)以合作的態(tài)度對(duì)待公共事務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的公共意 識(shí)，成為高等學(xué)校 “成人 ”教育的重要內(nèi)容。 隨著社會(huì)上追求利益最大化現(xiàn)象的膨脹， 校園里的清純、 熱情、信任、 團(tuán)結(jié)、友愛之風(fēng)受到挑戰(zhàn)，有